一、说说标题中再塑生命的含义

1、《破茧成蝶》：选文的标题是“破茧成蝶”，请你结合全文谈谈你对这一标题内涵的理解。

2、将题目“再塑生命的人”换成“我的老师”可以吗？联系文章内容谈你的看法。

3、老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。

4、体验反思，拓展延伸

5、突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

6、预设：再塑生命的人是谁？为什么要再塑生命？怎样再塑生命的？再塑生命后是什么样子？

7、海伦：儿时十分孤僻、暴躁，是由每天生活在黑暗的世界里引起的。后来因为有个莎莉文老师的陪伴逐渐开朗、活泼起来。她是19世纪最伟大的女性之坚强、乐观、正直、勇敢、善良，用平常的眼光看待所有的不幸！

8、答：不可以。“我”在莎莉文老师的教育下灵魂被唤醒，理解了自然，懂得了什么是“爱”，生命获得了新生，原有的生命被重新塑造，“再塑生命的人”这个标题很好地揭示了这个中心。而“我的老师虽然也能表达出文章的内容，但相比而言，却不能表现文章的主旨，所以，“我的老师”不如原来的标题好。

9、本题运用景物描写作用分析法。通过景物描写烘托海伦期待新生的心情。

10、《秋天的怀念》，短篇散文，是史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。

11、请以“我从这句话中读出莎莉文(或海伦)是一个的人”为句式，仔细品读课文语言，概括人物形象。

12、《钟点工的三千元晚宴》：小说的标题好不好?为什么?

13、领悟到世间万物都有自己的名字(7)

14、美国著名作家马克·吐温说19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是她——海伦·凯勒！

15、②栏目：A.老师的一天B.给老师的话

16、品析人物，研读文本

17、(走出文本，旨在让学生在交流的过程中产生心灵的震撼，激发对生命价值的思考。)

18、“水”本身真的有这么大的魔力吗？

19、学生讨论发言，师生一起总结：

20、部编版七年级语文上册古诗文默写，建议收藏

二、结合选段说说标题中再塑生命的含义

1、生：她学会了5门外语，在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作，最著名的是其自传《假如给我三天光明》，这真是一个奇迹。

2、与其悲叹自己的命运，不如相信自己的力量！

3、7作者感情的出发点《背影》

4、最后分析其效果：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。

5、油然而生:形容思想感情自然而然地产生。

6、特别提示：标题的作用往往不是单一的，解答时，根据具体内容多角度分析。

7、花团锦簇(jǐncù):形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

8、报名：园丁颂栏目：课堂内外

9、有关画面展示：海伦生活照、邰丽华等人生活照等由大屏幕投影出来，引导学生进入特定情境，增强学生的感性认识。

10、标题的作用侧重于：对主题、内容的表明；对线索的标明；对文章效果的帮助.标题的含义侧重于：对文中事件的概括；对主题的概括；对作者情感的概括.——是不一样的.含义在先,在含义基础上谈作用.

11、海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。

12、“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思.但在本文中,再塑生命是指：(1)“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情.”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义).(2)是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然.(3)莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”.正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人.”从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,用中国通俗的话说,就是“再生父母”.“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情.

13、变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。

14、要能点明中心，概括大致内容。

15、精读语段，品味语言，。

16、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一朵骤然翻起的浪花。如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的云。

17、(技法点睛)分析人物形象可从以下几个方面入手：

18、遨游()迁徙()企盼()

19、既然我们已经明确了方法，下面我们要一步一个脚印地学习，请看“例题引路”——标题《走一步，再走一步》的含义是什么？

20、生：还有莎莉文老师良好的教育方法。“我玩了一会儿洋娃娃”之后，“莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写‘doll’这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画。”这里，莎莉文老师让我在游戏中学习。

三、再塑生命的人这个标题的含义

1、表层含义：善于变色的蜥蜴

2、部编版语文七年级上册微课目录

3、(参考答案)“见面抱我”说明她充满爱心；“扫地上洋娃娃的残片，递帽子给我”说明她很有耐心；“将我的手放在喷水口下，教我理解‘水’这个单词”说明她讲究教育方式，善于抓住教育时机。结合全文看，莎莉文老师是一个教育艺术家。

4、生读课文第16至18自然段。

5、(提示)解释题目中关键词的含义、表明人物的感情及文章的主旨。

6、关于“爱”的教育：

7、七年级上册语文第7课《散文诗二首》微课+知识点+导学案

8、(1)抓住主要事件。根据事件提炼人物的感情、性格。

9、莎莉文老师是怎么教育“我”的？

10、文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。

11、同学们，今天我们共同学习了《再塑生命》这篇文章，见证了一个奇迹！莎莉文老师将人世间美好的思想情操，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。而海伦的心灵深处也睁着一双大大的眼睛，后来，海伦成为了一个爱的天使，一个爱的传播者，她一直为盲人基金会工作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了全世界人民的尊敬。1968年6月1日，这位为人类创造了奇迹的人物，在鲜花包围中告别了人世。然而，她那不屈不挠的奋斗精神，她那带有传奇色彩的一生，却永远载入了史册。

12、揣摩标题关键词“第一本书”

13、品读文中重要语句，加深阅读体验。

14、繁衍(fányǎn):逐渐增多或增广。

15、初一|初中七年级语文上册第8课《世说新语二则》知识点+图文解读+同步练习

16、探究内涵：边读边思边笔记

17、第三件事：救护林康，代签手续。

18、她还联系了一家信誉很好的汽车修理厂，负责修理所有被孩子划伤的汽车。

19、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。

20、理解了语言文字的奥秘(10)

四、再塑生命的人文章标题有什么含义

1、(3)人物与人物的关系(表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点)

2、自我介绍时，外号冬瓜的男生殳文骅站起来，用手指指自己的喉咙，然后走上讲台写下了他的大名。

3、部编七年级上册语文目录

4、“再塑生命”的字面意思是“重新塑造生命，重新获得生命”。

5、师：莎莉文老师将人世间美好的思想情操，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑她的生命。所以海伦在《假如给我三天光明》中说道：第一天，“我将不仅要看到她面庞的轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。”但唤醒并再塑海伦生命，促进海伦转变的仅仅是莎莉文老师的“爱”吗，海伦的父母不爱她吗？

6、生：此时此刻，我仿佛感觉到：爱，是汩汩流淌的清泉，浇灌干涸的土地，鲜花盛开；爱，是暖暖拂面的春风，吹绿荒凉的原野，万物复苏；爱，是缕缕彩色的阳光，温暖冰冷的心灵，笑容灿烂。

7、《再塑生命》深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。

8、(2)分析描写方法。从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中概括人物形象。

9、颁奖词：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美

10、本节课以开放性课堂教学模式为理念，通过合作讨论等形式，力图发挥学生的主体作用，整个流程为：导入激趣——交流资料——整体感知——探究研读——拓展迁移——总结感悟。

11、……像大雾中的航船……(4)

12、(此环节的设计意图是引导学生形成正确的的价值观和积极的人生态度，使学生的情感真正受到洗礼)

13、“连曾小龙也被收买了！”林康一边絮叨，一边站起身，试图打开最上面那扇平时封死的玻璃窗。只听“哎哟”一声惨叫，其中还夹杂着“刺啦”的玻璃碎掉的声音。刹那间，林康手臂上的鲜血喷了出来。

14、板书：教育契机适时巧妙

15、全身上下也都沾满了鲜血的谭小唯歇斯底里地大吼起来。

16、聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。

17、深层含义：表现了父母对孩子的关爱和孩子对父母的回报，赞美亲情的美好。(2分)

18、(3)关注侧面烘托。其他次要人物及环境描写，往往对把握主要人物形象起重要作用。

19、生：当掌握了语言的钥匙之后，她急于运用，历尽艰辛，总是感到“无比美妙”。因为她能在“莎士比亚的十四行诗中，进行无限美妙的想像”。对“爱”的困惑，反复追问，得不到满意的回答，仍执著痴想，“我静静地在那里坐了许久，……在脑海中用新的观念来寻求‘爱’的解释。”直至“明白了其中的道理”。看出海伦好学、坚毅、悟性高。

20、本方法是一种较好的结合学生实际，符合认识规律的方法。能开拓学生思路，培养学生的分析能力，以教师为主导，以学生为主体，引入讨论式、启发式教学，结合听说读写训练，培养学生的自主学习能力。

五、《再塑生命的人》标题有什么含义?

1、内容(词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容)

2、悔恨莫及，浸满泪水(12)

3、“我……是他老师，我签也行，再等家长怕来不及了。求求您了医生！”谭小唯一急，竟“哇”的一声哭了起来。

4、我是一只歌唱的小鸟，飞翔在老师湛蓝的天空中。

5、曾小龙愣了，他已经做好了挨批评和顶嘴的准备，就是没想到老师会说这么一句话。从此，值日本里再也没有曾小龙的不良记录了。

6、小心翼翼：形容非常小心。

7、学生默读课文，在书上勾画并作批注，老师走下讲台与个别同学交流。

8、在海伦心中，莎莉文老师有怎样的地位？试在文中找一找相关语句。(第五段：她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人，——安妮•莎莉文老师。)

9、《父亲的斧头》：题目“父亲的斧头”有什么含义？

10、4含蓄的或形象的揭示文章中心(要具体写出中心是什么)

11、看过的同学很自豪，纷纷举手。

12、摔坏洋娃娃觉得痛快，不惭愧，不悔恨(9)

13、部编版语文七年级上册文言文复习精编

14、思考主旨，感悟情感

15、揣摩标题关键字“走”，联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。”

16、分析概括人物形象：

17、谢谢上帝让我将生命赠予了海伦，使她拥有了一个光明的世界，上帝啊！请你让海伦在没有我的日子里，也能快乐地生活！

18、善举指什么事情，为什么是最美的？

19、(2)是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。

20、师：很好，通过比较去追寻海伦•凯勒的心路成长历程，可以进一步地感受“再塑生命”的曲折与艰难，也可以感受到“爱”的种子已开始生根、发芽。