一、以动衬静的句子片段

1、师：人生不如意者十之八九。悲，不是，也不应该是生命的全部。当你的人生遭遇困境时，就是要找到排解、突围的法子，学一学《古兰经》里的“移山大法”——山不过来，我便过去。下面请同学们齐读第5段，然后找出最能体现王勃排解了悲伤，表现豁达心胸的一句。(生齐读。)

2、就是在这课内与课外，课本与生活，赏析与写作，思考与发现的来来回回的主题式作业中，场面描写这样的知识点才能植入了孩子的内心深处。现在，每当我提到一些活动的写作方法时，他们都会不由地说，要有场面的描写。可见，主题式的作业设计是值得我们思考并追寻的方向。

3、“五”：指五个切入，在“确认所用技巧”中大致可以从五个角度切入：表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧、语言特色。

4、B．金戈铁马，气吞万里如虎。(借代、夸张)

5、生1：写景美，抒情美。

6、师：好的，那就请你试试吧。

7、(解析)本题考查理解词语及语句含义，品味语言表达艺术的能力。赏析句子，要结合语境，从句子本身出发，考虑它的结构，修辞，表达的深沉内涵。在结构上，“想起……”是一组排比句，排比的内容是一层一层递进的。这样对所表达的内容起到了深化的作用。另外再从内容考虑，抓住关键词仔细品析，“沉重”“泥珠”“跋涉”“艰难”“苦难”“屈辱”。本篇题目是泥泞，泥泞是肮脏的，车轮碾过时是沉重的，跋涉者是艰难的，正是这样才显得泥泞的厚重，因为它能让人深刻的记住苦难和屈辱。分析时一定要结合语境深入品味。

8、A、倒叙式。作用：制造悬念，引人入胜；

9、本报讯(记者程凤通讯员孟立)动车飞宜万，蜀道变坦途。昨日上午，武汉至重庆的首趟动车D2251次满载着旅客，在如画美景中穿梭6小时50分钟后，到达重庆北站。至此，沪汉蓉沿江铁路大通道升级为动车通道，以武汉为中心的“米”字形高铁网络正式形成。

10、托物言志：作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者的个人情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达内心情感，使表达的内容含蓄、赋予哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

11、我拿了面，塞给老板娘15元钱，小声对她说：“再给西边最北头那张桌子上碗面，我结账！我老家一个兄弟。”然后快步跑出了面馆。

12、熠熠发光的珍宝辽阔无垠的原野

13、C、令人喜悦的大团圆式结局。作用：给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；这样的结局凸显出美好人性，反映出人类追求美好的愿望；

14、光华中学正开展“墨香书法”语文实践系列活动，请你参与，并完成相关任务。

15、(3)运用动态描写或静态描写的手法写片段。

16、没有人知道春天从什么地方开始。春天不像赛跑者那样有一个起点。大概是在艾佛格来的多水的荒野，在奥岐绰比湖以南，春天形成了，蓬勃了，蔓延开来了;在向北伸展时，步伐越来越有力，色调越来越鲜明。在这里，在美国的南端，春天的来临并不突然，不像有些新英格兰山谷那样，刹那之间便开满了罂粟科和毛茛科植物的花。在这里，时令的递嬗是缓慢的，季节的钟摆摆得慢，摆动的弧形线也不那么长。

17、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，使描写对象更形象生动、具体可感。

18、(2)车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。

19、②白满川：指稻田里的水色映着天光

20、⑩这时中午替班的来了，我交了班以后，匆忙去了街对面的一家面馆，因为我早就饿坏了。

二、以动衬静的句子片段30字

1、D．她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。(比喻、拟人)

2、春花秋月何时了，往事知多少？

3、万能记叙文写作模式1“起承转合式”

4、C．悄然(qiāo)翘首(qiáo)湛蓝(zhàn)摧枯拉朽(xiǔ)

5、我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才那么对他。

6、简单课例：高考标点复习3——破折号

7、小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。

8、(1)A(2)B(3)C

9、D．文章的标题“泥泞”是指道路的泥泞、肮脏。

10、(1)不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能做急转弯。

11、王维的《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。南朝诗人王籍的《入若耶溪》：艅艎何泛泛，空水共悠悠。阴霞生远岫，阳景逐回流蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。此地动归念，长年悲倦游。王维《鹿柴》：空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。

12、先抑后扬：引发好奇，铺垫感情。

13、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

14、(3)在一种意境里描写动态与静态，并运用以动衬静的方法，能使文章活泼生动，给静态的事物以生命和活力。()

15、B．反衬梅雨潭的绿明暗适度，浓淡相宜。

16、紧接着，在第二天的作业中，我又从初中学生写的一些文章中挑出精彩的场面描写，让孩子在事例的选择，点与面的关系等中作进一步的赏析，通过这种近距离地品味，再次形象感受场面描写的方法。

17、(2)渲染气氛，烘托事物。有的场面描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在一定环境中真实地展开活动。

18、④是不是简洁、醒目、形象、生动，富有诗意；

19、有人认为小说的××情节是多余的，请谈谈你的看法并简要说明理由。

20、叮铃铃……教室的音响中放出欢快的音乐，同学们随之手舞足蹈起来，老师见状，也不好拖堂，匆匆布置下作业便离开了教室。只见同学们飞快地收拾书包，拉链声、欢笑声、说话声，不绝于耳。灯一盏盏地灭了，门一扇扇地关了，嘈杂的校园顿时安静了，在暮色中沉静下来。

三、以动衬静的句子片段150字

1、B.酷似(kù)仲裁(zhòng)桅杆(wéi)屏息敛声(liǎn)

2、空山不见人，但闻人语响。——唐·王维《鹿柴》

3、高三上学期第一次联合质量评测语文试题(附有答案)

4、标签：高中语文高考语文

5、生4：对比鲜明。以秋水与长天的蓝为背景，红霞、孤鹜点缀其间，色彩浓重，视觉冲击强烈。

6、表达方式有记叙、描写、抒情、议论、说明五种。

7、远处的汽笛声让这个仲夏夜的寂静之中平添一分清幽。

8、修辞手法和其他表现手法经常放在一起考查的。从提问的方式来看，有时是直接问某部分或全文用了什么表达技巧，并顺带考查这种手法的作用，有时是让你鉴赏(赏析)。

9、还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。

10、沪汉蓉沿江铁路全线通行动车，标志着横贯我国东西的沿长江铁路快速大通道真正形成。它与南北快速交通干线京广高铁等在武汉十字交会，与四通八达的其他动车线路，在武汉形成“米”字形动车网络。

11、(通达课堂)渲染”“烘托”“衬托”“对比”手法的区别

12、不计其数不可胜数数以万计数不胜数

13、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

14、这是静态描写，这些景象都是人的行为产生的结果，因此通过这些景象能感受到人们的活动。

15、用简要的文字说说在武汉形成“米”字形动车网络有何意义。

16、侧面描写：对比、衬托、渲染、烘托。

17、引用：语言凝练，言简意明；形象鲜明，增强表现力(如说明文中引用诗文)；加强真实性(如引资料)；起证明作用(如引名人名言或格言等作理论论据)。

18、(1)高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

19、生1：不能删，少了“与”“共”，语速就显得急了些。

20、翁卷，字续古，一字灵舒，乐清(今属浙江)人，南宋诗人。工诗，为“永嘉四灵”之一。生平未仕。以诗游士大夫间。有《四岩集》《苇碧轩集》。清光绪《乐清县志》卷八有传。

四、以动衬静的句子片段50字

1、鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

2、象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。

3、C．在医院里我给父亲剪完趾甲后，父亲与我的对话，表现出父亲复杂的内心，既有对儿子独自前来探望的担心和责备，也有欣慰与感动。

4、下列加点的词语使用有误的一项是()(2分)

5、正面描写：动静描写，虚实描写，细节描写，白描，细描(工笔)，色彩渲染描写，观察角度变化描写，对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

6、C．馈退坠毁紧绷惮精竭虑

7、下列各组词语中汉字书写完全正确的一项是()(2分)

8、(1)运用语言描写和神态描写(1分)，生动写出“我”在听到民工兄弟坚持要在窗口取钱后的疑惑、埋怨、不耐烦与生气的样子(1分)。(2)运用心理描写和动作描写(1分)，形象写出“我”有意嘲笑民工兄弟的心理和举动(1分)。

9、12(○)女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁。民工兄弟见我走了进来，一下子红了脸，向里面转了一下头，大概是因为刚才在银行里的窘态，有些害羞。

10、艺术技巧的内容广泛，包括表达方式、表现手法、修辞手法、结构安排、语言技巧等。

11、(3)到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。()

12、温馨提示：探究小说的主要人物

13、作为线索贯穿全文，推动故事情节发展或转折，寄托作者情感，揭示、突出、暗示主题，隐含比喻象征双关的作用。

14、病句复习教案2——搭配不当(教师版)

15、②特征A+分析；特征B+分析；特征C+分析……

16、11(○)可是走进店里，却发现那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗“担担面”，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水……

17、他的头发没有梳理，既长且乱，胡子也好像几天没刮的样子；打着石膏的右腿露在棉被外，脚趾甲又长又脏。不知道为什么，我想到的第一件事，竟然就是帮他剪趾甲。护士说没有指甲剪，不过，可以借我一把小剪刀，然后我就在众人的注视下，低着头忍住一直冒出来的眼泪，小心翼翼地帮父亲剪趾甲。当我剪完所有的趾甲，抬起头才发现父亲不知道什么时候已经睁着眼睛看着我。妈妈叫你来的？不是。你自己跑来？没跟妈妈说？没有。笨蛋！

18、细节描写：有环境细节、语言细节、动作细节、心理细节、神态细节、外貌细节等。基本作用：绘制场景、勾勒环境、营造意境、渲染氛围、烘托气氛、奠定基调、埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、对比衬托、推动情节、刻画人物、深化主题。

19、2021年高考语文北京卷试题(精校版附答案)

20、一罐恢复牲畜操纵自如手忙脚乱

五、以动衬静的句子片段10字

1、艄(shāo)祷(dǎo)毡(zhān)犊(dú)

2、超出想象，地区高考难度排名

3、(在古筝曲《渔舟唱晚》中，教师将事先准备的贴纸发至学生手里，大约5分钟，学生陆续上交。教师选取几位学生的扩写片段，通过投影与全体同学分享。其中一位学生这样扩写(括号内为师生点评)：

4、①交代“我”默默为民工兄弟买一大碗面后离开的原因，点明主旨；②议论抒情，升华主题；③照应前文，使文章结构严谨；④对民工兄弟的评价和赞美。(写出三点可得满分)

5、(4)“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。”这句话是动态描写，突出了蜜蜂的可爱。()

6、类似的词语:又白又胖又高又壮

7、D．文章结尾准确记述了电影院的名字，电影的类型、导演以及片名，表明“我”记忆清晰深刻，从而表达了对父亲的挂念，照应题目。

8、师：是的，这是一篇难得一见的美文。我们平常看见美人美物总要多看几眼，那么面对这篇美文，我们也应该多读多品，引用阿尔卑斯山下那句碑文就是：“慢慢走，欣赏啊!”那么，我们要欣赏这篇课文哪些方面的美呢？

9、B.舆论的力量就像排山倒海一般，令人无法抵挡。

10、推荐篇目:朱自清《欧游杂记》

11、⑦怪不得他非要坚持在这里取，因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说：“还有37元6角——”我故意把声音拉得很长，大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。

12、好课汇12：四川省优质课一等奖《沁园春长沙》教学实录

13、修辞手法、表现手法

14、B.金戈铁马，气吞万里如虎。(借代、夸张)

15、A、双线结构：一明一暗，相互交织，双线必须由一个共同点来连接。

16、这句话运用了比喻的修辞手法,“新月”这一喻体形象地写出了小艇的样子,“水蛇”这一喻体写出了小艇的轻巧灵活。

17、D．文章有起有伏，动静穿插自如。飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比；一个“托”字犹如“定格”在空中，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧”地插进碧波之中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲。以动衬静，增强作品的可读性。

18、万籁此都寂，但余钟磬音。尾联两句以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界。钟磬之音，远远超出了“晨钟暮鼓”的报时功能，而被赋予一些寓意深微的象征意义，这是来自佛门圣地的世外之音，这是引领人们进入纯净怡悦世界的奇妙佛音，这是回荡在人们心灵深处的天籁之音，悠扬而宏亮，深邃而超脱。显然，诗人欣赏这禅院与世隔绝的居处，领略这空门忘情尘俗的意境，寄托了自己遁世无门的情怀，礼赞了佛门超拔脱俗的神秘境界。

19、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。

20、生1：动静结合。上句写动，霞、鹜“齐飞”；下句写静，水、天“一色”，一动一静，以动衬静。