一、以静衬动的动作描写例子

1、(这个不光是在古诗歌里面有用哦，现代文中也同样适用呢~)

2、阅读作品一般采取“①总体—②部分—③总体”的步骤。①“总体”，就是从头至尾通读作品，得出初步而概括的印象。②“部分”，就是对重要部分仔细地阅读，找出画龙点睛的句子；通过分析研究，加深印象，从而把握文章的主要内容，抓住主要的特色，初步形成观点。③“总体”，就是再次浏览全文，获得对作品完整的认识，最后对作品的思想内容和艺术特色作出自己准确的判断。

3、他痛苦地捶打的墙壁，然后转过身背靠着墙壁跌坐在地上，然后把脸埋在两期间无声地啜泣。

4、首联“空山新雨后，天气晚来秋”，属于全景式的描写，交代了时间(晚)、时令(秋)和地点(山)，似一幅水墨山水的画卷，营造出清新淡远、恬静舒畅的世外桃源景象。其中，“空”字不仅是对山的实写，也在一定意义上渲染了山的空灵之美，为全诗表现诗人的空旷寂静的心境做好了铺垫。而?新?字用得尤其出色，点出了山雨初霁，万物为之一新的山间气象，同样为诗人表现自己返璞归真的纯净理想进行了铺垫。

5、贯穿全文线索、表明写作对象、概括文章所叙之事、揭示情感主旨、激发读者阅读兴趣。

6、答题格式：这是……描写，通过……描写，生动形象地(或侧面)表现了某人的……的心理(性格特征、精神品质等)。

7、蜘蛛也惜春归去，网住残红不放飞。

8、３、对文中的人物进行评说；

9、如贾岛《题李凝幽居》全诗所绘景致十分幽静，其中的名句“僧敲月下门”，一个“敲”字动感十足，有动作有声音，以动衬静，以响衬静，在月夜寂静之境中，一阵“敲”来，反而更显的环境寂静，更精确地描绘出了诗意；王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽”，则是以响衬静的典范。

10、清洁工拿起靠在墙上的大扫把,微笑着,走到墙角让我过去.我瞥了她一眼,大步流星地走过去.她尴尬地低下头,委屈地努起樱红的小嘴.(有些还有神态描写.小学时写的一个句子,现在稍作加工给你)

11、照应标题。如《祝福》中的景物描写就起到照应标题的作用

12、文学评论是对文学作品小说、诗歌、散文、戏剧、绘画、影视等进行评论的一种文体。评论的目的是通过对其思想内容，创作风格，艺术特点等方面议论、评价，提高阅读，鉴赏水平。

13、(5)选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等；

14、这首诗在艺术上也非常成功。首先，诗歌一如既往地承继了王维诗歌“诗中有画，画中有诗”的特点，可以说，首联、颔联和尾联，就分别是三幅关于山水田园的精致的画卷，诗人的理想和志趣则寄托在这样的画卷之中。其次，意境的清新淡远，诗人以“空山”“新雨”“明月”“清泉”“翠竹”“荷花”等意象，营造出清新淡雅远的诗歌意境。第陌生化的语言也是本诗的一个亮点，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”两句，采用了倒装的手法，将耳所听，眼所见放在前面，将“喧”和“动”的原因放在后面，不仅造成了阅读的陌生化效果，而且也非常符合当时的情景，因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，诗人先是听到竹林里的喧声，看到荷叶的动静，才发现(或许是推测)浣女归、莲舟下的。

15、在中国古代诗歌里，诗人们为了创设道家的飘渺意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。在这种手法的运用中，独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。

16、修辞手法讲解—拟人(附：讲解音频)

17、小学写作常用拟人、比喻、排比、夸张句汇总

18、(5)描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；

19、写动物还要写出故事，写出感情。关于动物，你能说出一段故事吗？你对它有着什么样的感情呢？

20、视觉上分为视角的变化，和颜色的对照。

二、以静衬动的手法

1、沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

2、看标题。有的文章的标题很鲜明地揭示了文章的中心。

3、以动衬静，动静结合

4、修辞手法讲解—排比(附：讲解音频)

5、⑥令人喜悦的大团圆结局，符合人们的阅读心理，给人以欣慰、愉悦之感，容易引起读者的共鸣；

6、你就要上台表演了，紧张吗？这时你会有怎样的心理活动？此时你紧张的心理除去你的心里所想，能否还能通过你的手、腿、嘴唇的表现及流出的汗珠表现出来？可试着写一个片段。

7、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。论据类型：

8、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》上片实写赤壁雄伟壮阔的景象：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”下片联想(虚写)三国周瑜“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”这一史实，把雄奇的江山胜景与雄姿英发的英雄结合起来，虚实相生，表达了词人对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。

9、引出说明对象或内容；激发兴趣；引人思考；增强文学性。

10、如果能灵活自如地将多种描写手法综合起来使用，以动衬静，以静显动，人物形象就可以真正达到"越来越活泼，越实在"的境地了。

11、人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家注意用景物来展示人物性格。例如鲁迅《祝福》中对鲁四老爷书房的描写：

12、不拘小节的爸爸听完妈妈的猜测后哈哈大笑道：“孩子现在是青春期，处在敏感时期，况且那信上写的也不一定就是那方面的事，反正我是对我们的女儿有信心，我们要给予她足够的关心和信任。”

13、③有言外之意和多重含义(结合具体文章细品)；

14、三年级课文《金色的草地》，重点围绕在草地上吹蒲公英和发现草地会变色两件事来写细节，重点写了语言、动作和心理活动，写出自己的感受和发现。

15、少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月，老年读书，如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。(同上)

16、写人物的语言，一是贵在写出个性化的语言。三年级同学写单元习作“猜猜他是谁”，四年级写“小小‘动物园’”、五年级写“漫画老师”、六年级写“有你真好”，都是如此。写人如此，写事也是同样。语言描写，要符合人物的身份、职业、地位、经历、性格等方面特点，能表现出人物的思想感情。《红楼梦》中，刘姥姥的语言，放在林黛玉身上是不合适的；《水浒传》中，智多星吴用的语言放在黑旋风李逵身上同样是不合适的；《射雕英雄传》中，老顽童说的话，放在乔峰身上也很不妥……

17、十个标点符号使用规则及常见错误，你都用对了吗？

18、静谧的夜里，几乎没有任何声响，偶尔会有两声蛐蛐的叫声，之后便恢复了死一般的沉寂，仿佛天地万物都在此时睡去了，而且没有鼾声……突然，不知一个什么动物，从草丛中一跃而起，并发出了凄厉的尖叫声！在这静悄悄的夜间，传向了很远的地方………

19、人闲桂花落，夜静春山空。

20、余光中在《寻李白》中这么写道——

三、用以动衬静的手法写作文

1、文学评论与读后感有着明显的区别。文学评论是对作品作客观的评价，对象仅限于文学作品；读后感是写读了作品之后的主观感受，对象包括所有体裁的作品。

2、③通过寓言，寄寓人生哲理；

3、请你以“自述”的形式写一种身边的事物，可以是动物，可以是植物，也可以是器物。

4、对比论证：通过……和……对比，从正反两方面论述，突出论证了……

5、这些资源，老师、家长可提供给孩子，寒假里自行阅读打卡使用！

6、妈妈再也忍不住了，她站起身把女儿揉进怀里，什么也没说，只轻轻地拍着女儿的背……

7、要动静结合，以动衬静，构成完美的整体。

8、时间决定你会在生命中遇见谁，你的心决定你想要谁出现在你的生命里，而你的行为决定最后谁能留下。——《瓦尔登湖》

9、③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；

10、①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶；

11、春风不曾到，汉使亦应稀。

12、列图表：弥补单用文字表达的缺欠，更直接、更具体说明了……的……特征。

13、采用叙议结合、评析结合。在文学评论中，叙是指对作品内容的复述、介绍或引用，议则包含分析和评价两方面。分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程，评价，则是作者通过分析得到的结论，即对作品或作者艺术创造的总的看法，也就是文学评论的中心论点。

14、(答)本诗运用了虚实相生的表现手法。诗中的“实”是诗人客居驿站思念家人，“虚”是诗人想象家人夜深不眠，想念“我”这个远行之人。诗人借助想象运用以虚写实的手法来表达深切的思家情怀。

15、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景

16、如果被打的是《水浒传》中的李逵，他会有怎样不同的心理活动，可写下来。

17、要注意见解的独创性。要深入了解准确把握评论对象，挖掘出作品的思想意义和艺术特色，从而提出自己新颖、深刻、精辟的见解；而不是浮光掠影地泛泛而谈，分析不得要领，只是发表一些陈旧、肤浅、庸俗的见解。

18、清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬声。

19、说明文语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。

20、⑤令人感动，令人回味，也引人思考；

四、以动衬静的手法写句子

1、道理论据(理论论据):包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据:一切事实、史实、数据等。常见论证方法：１、最基本的论证方法：摆事实、讲道理２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证)、对比论证、比喻论证、类比论证(常有“同样”“诸如此类”等词语)

2、花下一禾生，去之为恶草。

3、说明对象可分为：事物、事理。

4、他冷静地带球到了禁区，面对对方一名高大的后卫，不慌不忙，把球往高处一挑，就过了那名队员。他快步来到门前，一脚怒射，只见球像一发炮弹一样向球门右上角轰去。

5、鉴赏作品的语言。鉴赏作品的语言，一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等；二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。

6、“阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不象样……’于是心满意足的得胜的走了。”

7、远近高低各不同。不识庐山真面目，

8、空山不见人，但闻人语响。

9、③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；

10、④XX词体现了说明文语言的准确性。

11、一天，妈妈看见女儿神神秘秘地拿着一个小盒子放进了带锁的抽屉里，妈妈问了女儿一句，女儿却神秘兮兮地回了两个字：“保密！”

12、有不少孩子在苦恼，字数总是写不够，这可怎么回事？这该怎么办？

13、不外乎突出人物性格，揭示深化主题等。

14、如果请你来写你的一种文具，并用上“静中寓动”的手法，你想选什么？可以怎样写？

15、确理解全文内容的基础上抽取文章核心，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。

16、平复伤口的有时候不是解药，而是父亲对“我”的爱，多么真切而细腻的感受呀！

17、(3)层次结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分；

18、②与前文伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；

19、看反复出现的句(段)：为了使自己所表达的感情更强烈，观点更鲜明，作者有意采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。

20、(语文知识)小学汉语拼音拼写规则

五、以静衬动的写法

1、夜深了，各种动物都已进入了甜美的梦乡，几声蛐蛐叫，更添了几分幽静。猫头鹰那如鬼叫的声音，听得人浑身起鸡皮疙瘩。

2、这是写景诗，描写的是鹿柴傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙之处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。前两句“静中有动”，写空山寂寂，不见人影，却有说话声回荡。后两句“动中有静”，描写光影流动，又充满寂静的感觉。该诗落笔先写“空山”寂绝人迹，后以“但闻”一转，引出“人语响”来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。接着又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发周身幽暗的感觉。最后以青苔结尾，由于长期没人走过的地方才长青苔，因此，所闻的人语只能是自己的自言自语，空山异常幽静。作者的描写，似随手拈来，不着痕迹，敏锐的感觉独具匠心。

3、白描要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。如鲁迅《故乡》的开头：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”寥寥数语，几笔勾勒，不但将故乡的深冬阴晦天色笼罩的原野，尽收笔底；而且字里行间，表露了蕴含在作者内心深处的深沉的悲凉。

4、如果请你来写部编教材中三年级的习作“那次玩得真高兴”、四年级的习作“记一次游戏”、六年级的习作“多彩的活动”，你会写什么？会怎样写好细节？

5、三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。修辞手法的作用：

6、宝典使用指南课程，干货满满！

7、小说常见题型及答题技巧

8、四年级写“小小‘动物园’”、五年级写“漫画老师”、六年级写“有你真好”，都要注意动作描写。

9、作者将艰深的诗的定义具象化，以具体可感的“良师”“慈母”“严父”“益友”的形象来阐释诗，令人顷刻间会意。

10、作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情，达到借景抒情、情景交融的目的。如朱自清的《荷塘月色》描写了一幅恬淡朦胧的荷塘月色图，实际上寄托了朱先生的情感。朱自清是一名新文学运动的战士，1927年大革命失败了，给他心灵上投下了落寞的阴影，他既对黑暗的现实不满，又不愿投身革命，所以幻想超脱现实。他借荷塘月色抒发的正是这种幻想超脱现实的情感。

11、没有人知道春天从什么地方开始。春天不像赛跑者那样有一个起点。大概是在艾佛格来的多水的荒野，在奥岐绰比湖以南，春天形成了，蓬勃了，蔓延开来了；在向北伸展时，步伐越来越有力，色调越来越鲜明。在这里，在美国的南端，春天的来临并不突然，不像有些新英格兰山谷那样，刹那之间便开满了罂粟科和毛茛科植物的花。在这里，时令的递嬗是缓慢的，季节的钟摆摆得慢，摆动的弧形线也不那么长。

12、修辞手法讲解—比喻(附：讲解音频)

13、莫言堆案无余地，认得诗人在此间。

14、文章巧妙地引用诗句，增强了美感，显示出作者文学功底和丰厚的积累。

15、那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银……

16、这段景物描写，既有静态描写，也有动态描写，动静结合，美不胜收。

17、众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，唯有敬亭山。

18、①解释词语(在语境中)的含义；

19、景物描写有时可以渲染一种特定的氛围。例如高尔基的《母亲》中写道：“严寒干燥的空气紧紧地包围住他她的身体，直透到咽喉，使鼻子发痒，有一刻工夫使她不能呼吸。”既写出母亲此次行动的时节，又烘托了紧张的气氛。

20、请以“我最敬佩的人”为题，写一篇文章。