一、白鹭小练笔说明文怎么写

1、《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神;并从中受到感染、熏陶。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。

2、用恰当的语言表达自己的看法和感受。

3、白鹭，一种普普通通的鸟，经过郭沫若寥寥数笔的描摹，就显得那么栩栩如生。

4、中国拥有鹭科鸟禽20种，其中以白鹭属的最为珍贵。重庆九龙坡区白市驿镇三多桥村，有全国第一个白鹭自然保护区。

5、第三单元主题：本单元以“民间文学”为主题，共《冀中的地道战》、《猎人海力布》、《牛郎和织女一》、《牛郎和织女二》四篇课文。

6、“教学资源”，主要提供一些与课文相关的参考资料，供教师备课时参考。其中有的内容可以直接用于教学，有的内容只供教师阅读，不必告诉学生。

7、白鹭是鸟类的一种，曲颈像一个小“ S ”，细细的长喙像把刚劲的尖嘴钳；铁青色修长的细腿，常常喜欢单脚独立；通体雪白的羽毛，在阳光下熠熠生辉，美丽可爱。

8、二三月间，微风轻轻地吹着，草从土中探出头来，千万个小芽全从树干上“顶”了出来，河旁的芦苇丛中不时传来阵阵“啾—啾—啾—”的声响。

9、精读课文与略读课文的整合。

10、白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

11、让“亲子阅读”真正在家庭落地！

12、《鲸》和《风向袋的制作》两篇习作例文直接指向了本单元的核心学习目标：思考练习题要求学生动笔前再次关注“对照批注和课文内容，说说课文运用了哪些说明来介绍鲸的特点”“说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的”。

13、在理解课文的过程中，体会顿号的用法。

14、第三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。了解课文内容，创造性地复述故事。提取主要信息，缩写故事。

15、他的觅食地和栖息的地方是不同的，白鹭是涉禽，府南河两岸的滩涂地很少，基本上不合适白鹭觅食，白鹭一般会在水田，公园的湖泊，有的甚至飞到大约几公里或十几公里的农田。湖泊和沼泽地觅食。

16、一身洁白如雪的羽毛；一双乌黑的眼睛炯炯有神；在加上一对有力的大翅膀，这，就是白鹭。

17、每年厦门的鹭科鸟类数量高达3万只，按照国际标准，表明厦门海域潮间带及围海成湖的湖面的生境，是中国、国际上有关鹭科鸟类的重要湿地。在江苏仪征市枣林湾也分布有白鹭。

18、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

19、《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。

20、12月23日—12月27日

二、白鹭说明文小练笔200字

1、晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

2、白鹭的外形也如此适宜：铁色的长喙如一把锥子那么尖锐，足足有5－8厘米长，一双宝机敏的眼睛镶嵌在头上，一身雪白的羽毛如一件蓑衣披在身上，细长的脖子，飞行时可以做成S形，细细的腿连石缝都可以伸进去。它的爪子像铁钩，在一块光秃秃的石头上都可以牢牢的站稳。

3、在南国优美的田野中、明净清浅的小河边，一种常见的水禽被人尊为水边隐士、江田长者的白鹭，出没其间把乡居生活点缀得特别富有情趣。郭沫若以其特殊的观察力，对白鹭进行了热情的讴歌。

4、生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，处处表现出作者对它的喜爱。

5、本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发了人们不忘国耻的信念，增强了我们振兴中华的使命感和责任感。

6、每课一般包括“教材解析”“教学目标”“教学建议”等内容，有的还编排了“教学设计举例”“教学资源”。

7、若拿白鹤与她它放在一起比，那白鹤就显得太大了；若拿苍鹭与它放在一起比，苍鹭还是显得大了一些；若再拿朱鹭与它放在一起比，白鹭就显得更加娇小可爱了。

8、(双福二小五八班陈艾茜)

9、或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？

10、文章主要叙述了作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，母亲对此的评价是“精彩极了”，父亲对此的评价是“糟糕透了”，父亲和母亲对“我”的作品截然不同的评价，对“我”产生了巨大的影响，使“我”在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成长为一名著名作家。并且“我”也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。

11、总结式：这就是白鹭，虽然它不会歌唱，但它却透露着诗般的美丽，这种美在于它的身姿、它的颜色、它的捕食过程还有它的低飞。

12、19*“精彩极了”和“糟糕透了”口语交际：父母之爱

13、围绕作者、种花生、尝花生、议花生四个方面绘制。

14、同类鸟儿中，白鹤实在是太大了，约有130—140cm；苍鹭也很大，大约有93cm；朱鹭稍小也有67—79cm；而白鹭却只有52—68cm，所以它的身段在同类鸟中真的是精巧得恰到好处。

15、教科书还努力加强阅读和表达的联系，促进读写结合，将阅读中的收获迁移运用于自我表达，使学生的语文学习与生活实际紧密结合起来。

16、教科书以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新能力和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。

17、2020秋·投稿指南教师40种期刊·投稿指南学生30种期刊·投稿指南

18、《桂花雨》要求想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

19、今天，我为爷爷读了《呼风唤雨的世纪》这篇文章，爷爷告诉我：“以前的农业，一亩地最多能出150公斤水稻;而现在，利用高科技手段培育的种子，一亩地少说也有500公斤水稻。以前，中国有八亿人口，粮食不够吃;现在，中国有13亿人口，粮食却够吃。以前的衣服，简陋而不舒适；现在衣服都是用高科技材料制成的，耐用又美观。”爷爷还说：“以前的信，从县城送到乡里，又要骑自行车，还要托人送信，多麻烦呀！现在，只要用电脑和电话，很快就可以联系了。这个时代的发展是靠科技。科学越发达，发展的速度越快。”我听了感触很深，原来的生活比现在差多了！我们要努力学习，为祖国的发展做贡献！。

20、我家屋后是一片人工湖，那美丽的景色，常常吸引来几只美丽的白鹭。白鹭的头上戴着一顶"灰帽子"。

三、五年级课文白鹭小练笔怎么写

1、习作教学要继续重视引导学生习作修改，并且能主动与他人交换修改。教科书在很多习作中，都提示学生写后进行修改，并且能参考同学提出的修改建议。教学时要安排学生习作后自我修改和与他人互换修改的环节，保持良好的修改习作的习惯。

2、六上：长辫子老师带你进行六上总复习

3、本单元课文为“说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》两篇课文。

4、本单元课文主题为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。阅读时注意梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。

5、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

6、第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。阅读时注意梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。

7、注意语言美，抵制不文明的语言。

8、学习列提纲，分段叙述。

9、(双福二小五八班华子木)

10、统编教材·分级阅读书目

11、白鹭，世界各地均有分布，俄罗斯、中国、日本、菲律宾、马来西亚等国家的白鹭数量相对较多。在我国，许多省份都有白鹭的栖息地。

12、白鹭一般喜欢在岛屿、海岸、海湾、河口及其沿海附近的地方。还有江河、湖泊、水稻田和沼泽地带还有很多很多地方，白鹭白天多飞到海岸附近的溪流、江河海田和水稻田。总地来说白鹭喜欢在有海的附近。

13、识字表、写字表、词语表。

14、如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和规律，给读者以正确无误的认识。

15、在《松鼠》一文中，作者介绍了松鼠的外形、性格、行为特征和生活习性，写出了松鼠的漂亮、乖巧、驯良、很讨人喜欢。课后让同学们根据《松鼠》一文改写第一单元的散文《白鹭》。体会一下说明文与散文之间的不同。

16、另外，要特别重视习作单元的教学，准确把握习作单元的编排意图，紧紧围绕培养学生的习作能力这条主线开展教学。找准习作单元中精读课文、习作例文的定位，对单元中的“交流平台”“初试身手”等相关资源进行有效组合，使学生通过学习说明文习作单元，能不怕写说明文，喜欢写说明文，体会到说明文在现实生活中的作用。

17、又如习作例文，由于不需要在文章整体理解上做要求，使得它更像是“用件”。即用它来“例”习作练习，有给学生放样的意味。《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文，一例动物一例状物，内容贴近五年级孩子的生活，表达上《鲸》突出说明方法，《风向袋的制作》突出说明的步骤，侧重点不同，是学生写作很好的模仿范例。

18、白鹭2～5段转化成说明文，参考如下：

19、白鹭2到5自然段改成说明文示例：白鹭体型偏瘦，体长约60厘米，喙铁色，差不多有7~8厘米。脖颈纤细，脚青色，腿修长，羽毛像雪一样洁白，全身呈流线型结构。白鹭身段匀称，色素适宜。郭沫若曾经这样评价它的外形：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”白鹭很是精巧，体型在60厘米~90厘米之间，跟其它鸟类相比，白鹤太生硬，粉红的朱鹭和灰色的苍鹭与白鹭相比不仅大了些，而且太不寻常。白鹭有大白鹭、中白鹭、小白鹭和雪鹭四种，体羽皆是全白，很是美丽。然而因为它在生活中经常见到，所以人们往往会忘却了它的美。

20、教师可借助教材中的内容，适时地引导学生推测、构思，以习作的形式把这些“空白”补充出来，让文本更丰满。

四、《白鹭》小练笔

1、晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

2、白鹭喜欢于沿海岛屿、海岸、河口、海湾等沿海地带附近营巢及繁殖，白鹭白天喜欢飞到沿海地带附近的溪流、江河海田和水稻田。白鹭还很喜欢吃鱼类，此外还吃虾、蟹、蝌蚪等。白鹭繁殖的地方很固定，栖息的地方一般靠近村庄，常在田地间头、海边等出现，白露的繁殖期为每年的5~7月，每窝产卵3~6枚，白鹭的卵为天蓝色，卵化期师25~26天，如果有小鸟身体弱，鸟妈妈就会把这只小鸟踢出巢，和健康的小鸟一起生活。白鹭喜欢群居，常常三到五只的小群活动于水边的浅水处，晚上在栖息地集成数性情较胆大，不怕人。

3、教科书重视表达，同步推进听说读写能力的发展。通过以下几种途径，加强习作教学。

4、本单元的课文主要围绕“四时景物皆成趣”这一主题来编排。主要由《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。目的是通过描写景物，体现不同景物的不同的美。

5、突显实践性，加强语言文字运用。

6、白鹭是一首精巧的诗。

7、《少年中国说》要求正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

8、(双福二小五八班杨若萱)

9、1月13日—1月17日

10、《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。感受人物形象，体会人物各自的美好品质。结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。

11、本册教科书安排了4次口语交际。交际话题各有侧重，既有侧重发展口语表达能力，特别是当众表达能力的独白类话题，如“讲民间故事”“我最喜欢的人物形象”；也有侧重培养学生交流讨论能力的对话类话题，引导学生在交流讨论的过程中，学会选择恰当的材料支持自己的观点，尊重他人的看法，如“父母之爱”。教科书充分关照各种类型的交际话题，从不同角度推动学生倾听、表达和应对能力的发展。

12、《太阳》运用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍了太阳的大、热、离我们远、和我们关系密切等方面的内容；《松鼠》在说明松鼠的外形特点和习性的同时，能将平实性的说明方法融在形象化、趣味化语言描写之中，将科普性和趣味性有机结合起来，为学生打开说明文的另一扇窗。

13、《太阳》要求理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

14、(双福二小五八班李雨轩)

15、教师教学用书是教师教学的参考用书，编写本书的主要目的是帮助教师把握教科书特点，领会编写意图，明确教学要求，并提出教学设计和实施的建议。需要强调的是，本书中的教学建议、教学设计、课时安排等，只是给广大教师提供一个教学的基本依据，仅供教师教学时参考。教师要结合当时、当地、本人、本班的实际情况，创造性地进行教学设计，安排教学进程。

16、这是一篇略读课文。课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。

17、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文

18、《己亥杂诗》通过创造“风雷”“万马”“天公”这样浩大的意象，抒发了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。

19、白鹭说明文结尾：总结式：这就是白鹭，虽然它不会歌唱，但它却透露着诗般的美丽，这种美在于它的身姿、它的颜色、它的捕食过程还有它的低飞。评议式：郭沫若曾讲过白鹭是一首诗，的确如此，不管是它的颜色还是它的身段，无不透出诗的韵味

20、白鹭经常在水田里，用喙捉鱼吃，它们目不转睛地盯着水里，找准时机，突然一下用又长又尖的嘴把食物啄进嘴中，动作迅速敏捷。那细长的喙，又因铁色，给人一种铿锵有力的美感，再加上那青色的脚，雪白的羽毛，也不难理解人们为何会经常把白鹭看成一幅水墨画，素来得文人墨客的青睐。白鹭就是这么优美，这韵在骨子里的优雅，让人见之难忘！

五、白鹭课文的小练笔怎么写

1、第五单元“说明性文章”是专门的习作单元，是以培养习作能力为核心编排的单元。整个单元以“说明性文章”为主线，通过一系列阅读和习作活动，引导学生阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，同时搜集资料，尝试用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

2、可以提取白鹭文章中的关键词和他的相关信息，修改才说明文就是对白鹿的具体介绍，把白鹭的外形，生活习惯介绍清楚。

3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能根据需要搜集信息。

4、仿照《四季之美》用几句话写写自己印象深刻的景致

5、亲子阅读：视频课+活动示例

6、《太阳》是一篇科普短文，也是小学阶段学习到的第一篇正式的说明文体文章。全文分为两大部分，第一部分分别从“远”、“大”、“热”三个方面介绍了太阳的一些具体的知识；第二部分讲了人类和太阳的密切关系。

7、(1)编排专门的习作单元。

8、10月28日—11月1日

9、《落花生》，引导学生仿照课文的表达方式进行练笔，为习作“我的心爱之物”作铺垫；根据课文《猎人海力布》，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历，落实单元习作要求，为缩写故事作铺垫；联系课文《慈母情深》，写写自己类似的“鼻子一酸”的生活经历，培养学生随时随处提笔写作、记录生活的好习惯。

10、白鹭姿态优美，动作潇洒，极富飘逸之神韵。伫立时，白鹭收敛羽翼，颈部或伸或缩，修长的腿轻松地支撑着雪白的身躯，俨然“雪衣公子立芳洲”。行走时，白鹭颈部收缩成两脚向后伸直，缓缓地鼓动宽大的翅膀，直冲云天，却又从容不迫。白鹭还有“群飞成序”的习性，故在白鹭栖息地常能观赏到“一行白鹭上青天”的美景。可以说，白鹭的优雅和高贵，完全可以与白天鹅相媲美。泽地，常能见到白鹭的美丽身影，唐宋诗词中就有“漠漠水田飞白鹭”，“草长平湖白鹭飞”等生动描绘。

11、10本最适合“晨读”的书

12、11月11日—11月15日

13、本册是在新人教版部编本前八教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。现就本册几个主要方面作重点介绍。

14、将郭沫若的散文《白鹭》这一课的2~5自然段改写成一段说明性文字。

15、黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活种的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

16、白鹭全身是乳白色的，好似牛奶一般。一双黑宝石般的眼睛镶在眼眶里。脚是黑色的，趾是黄色的。130到140厘米是白鹤的体长，与52到68厘米的白鹭相比，白鹤确实大了一些；体长约93厘米的苍鹭与白鹭相比，苍鹭仍旧大了一些；体长67到79厘米的朱鹭与白鹭相比，朱鹭还是稍微大了那么一点儿。这样一比，白鹭的体型就显得非常完美了。

17、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

18、“教材解析”，对课文的内容和语言特点等进行解析，为教师解读文本提供借鉴。“教学目标”，从学生学习的角度，提出通过本课学习期望达成的学习结果。“教学建议”，对如何实施教学提出建议，重点提示理解运用、识字写字等方面的教学

19、白鹭的羽毛可真白呀！如雪白，如梨花白，还如把白云缠在身上。白鹭的嘴不像鸭嘴那么扁，不像鹅嘴那么老实，不像啄木鸟的嘴那么生硬，白鹭的嘴很柔和，色如夕阳的橙红，十分美丽。白鹭的眼很小，如黑豆一样。白鹭的目光像湖水一样清澈，像儿童的眼天真无邪。白鹭的脖子很有弧度，就连飞行时也是弯的。白鹭的脖子很有弹性，像弹簧一样一伸一缩。白鹿的腿很长，是鸟中有名的大长腿。白鹭走路的时候，不像鸡来吃食时一样十万火急，而是慢慢地抬腿，慢慢地放下，落在水里，竟然没有水波，真是鸟中优雅之最。

20、统编教材·课文中的25位名人故事(下册)