一、促织文言文逐字翻译

1、③臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存之。(之：我)(《信陵君窃符救赵》)

2、(学官)古代主管学务的官员和官学教师的统称。如祭酒、博士、助教、提学、学政、教授和教习、教谕等。

3、①王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》)

4、②较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍(《六国论》)

5、第二部分(第2段)，故事的开端：写成名因缴不上促织而遭受的痛苦。

6、总起来看，这首诗起笔突兀，先勾勒出画鹰的气势，从“画作殊”兴起中间两联对画鹰神态的具体描绘，而又从“势可呼”顺势转入收结，寄托着作者的思想，揭示主题。

7、例如：不爱珍器重宝肥饶之地。误译：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。译句中把“爱”译成“爱惜”不当，“爱”有爱惜之意，但在这个句子中是“吝啬”的意思。

8、②其闻道也固先乎吾。(《师说》)

9、覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。

10、(1)不用语气词，完全由词序来体现。

11、③若不能，何不按兵束甲，北面而事之！(《赤壁之战》)

12、①即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也(《齐桓晋文之事》)

13、④临视，则虫集冠上(《促织》)

14、临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

15、①君子博学而日参省乎己。(《劝学》)

16、“飞骑因番请见，先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的“胜”；“不肖人也，不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”；“伐其功”跟课文《屈原列传》中“平伐其功”中的“伐”均是“夸耀”之义。

17、“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。

18、文言句子翻译的方法：留、补、删、换、调、选、固、意。

19、用作第二人称，常作定语，译为"你的"；也作主语，译为"你".不能作宾语。

20、①生三人，公与之母；生二子，公与之饩。(《勾践灭吴》)

二、促织古文言文及翻译注释

1、①廉颇者，赵之良将也。(《廉颇蔺相如列传》)

2、放在疑问句的句末，表示疑问语气等。

3、②仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人(《报任安书》)

4、为满足宫中斗蟋蟀之乐而每年在民间搜集,一头促织让几家倾家荡产.成名因缴不上促织而遭受痛苦.老实人成名当“里正”是受里胥的陷害,以至家业败落.面对征促织,他既不敢搜刮同乡,又无所赔偿,形势逼迫下,只好自行捕捉,又无所得,苦受杖刑,只有自尽一条路.求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望.女巫竟有特殊的灵验,引出成妻问卜,由此为再度捕捉促织提供了线索.成名得画,按图苦搜,终获佳品,解脱苦难有了希望.成名儿子失手拍死了促织,投井化虫,为成家挣得兴旺发达.

5、撩拨了它好几次，成名的蟋蟀突然大怒，直往前冲，于是互相斗起来，腾身举足，彼此相扑，振翅叫唤。一会儿，只见小蟋蟀跳起来，张开尾，竖起须，一口直咬着对方的脖颈。少年大惊，急忙分开，使它们停止扑斗。小蟋蟀抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好像给主人报捷一样。成名大喜，两人正在观赏，突然来了一只鸡，直向小蟋蟀啄去。

6、②公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也(《信陵君窃符救赵》)

7、③远者数世，近者及身。

8、用在判断句中，起确认作用，可译为"是""就是"等。

9、何当击凡鸟，毛血洒平芜。

10、加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。

11、②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？(《游褒禅山记》)

12、在中学课本里面的文言文中有不少文言虚词的意义十分特别，出现次数很少。可以简单地列表识记。如“其”作为代词在《游褒禅山记》中的“余亦悔其随之而不得尽夫游之乐也”一句，是指代“自己”这一特别用法；作为副词在《烛之武退秦师》中“吾其还也”，是语气副词，相当于“还是”的意思，在《伶官传序》中“尔其无忘乃父之志”，是副词，表祈使，相当于“一定”的意思。

13、①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落(《阿房宫赋》)

14、连词：而、且、以、其、或、乃、则、然、但、为、故、若、虽、因、遂。

15、③岂独伶人也哉！(《伶官传序》)

16、促织：就是蟋蟀，蒲松龄的《聊斋》里就有一篇短文叫《促织》微：轻轻地吟：唱，叫促织微吟就是蟋蟀轻轻地鸣叫满意请采纳，谢谢。

17、(而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之)

18、高一必修下册《谏逐客书》学习要点与课下练习

19、趁着，趁此。①不如因而厚遇之。(《鸿门宴》)

20、⑤结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。

三、促织文言文翻译全文

1、②割鸡焉用牛刀(《论语》)

2、①三人行，必有我师焉(在其中)。(《论语》)

3、②恩所加则思无因喜以谬赏。(《谏太宗十思书》)

4、①于乱石间择其一二扣之。(《石钟山记》)

5、②少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间(《赤壁赋》)

6、②不者，若属皆且为所虏(《鸿门宴》若属：你们这些)

7、①信臣精卒陈利兵而谁何。(谁何：呵问他是谁何。意思是检查盘问。)(《过秦论》)

8、③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？(《六国论》)

9、①此亡秦之续耳。窃为大王不取也(《鸿门宴》)

10、②非其身之所种则不食(《勾践灭吴》)

11、①木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。(陶渊明《归去来辞》)

12、(2)在中心词和后置定语中间加“之”字，组成“中心词+之+定语”的格式，表示定语后置。

13、属于分析文章内容，就文言文来说，一般来说应该通过阅读掌握文言文中写了哪些人，人物之间是什么关系？主要人物是谁？这是第一小点，要知道写的何人。第二个是何事。文言文都写了他写了哪些实情，主要事情是什么，主要事情的发展是如何得到结局的。第三这个事情是什么性质的事情。比如说爱国爱民的，还是徇私舞弊的。看出人物什么样的思想品质。

14、③北救赵而西却秦，此五霸之伐也(《信陵君窃符救赵》)

15、②悔相道之不察兮，延伫乎吾将反(《离骚》)

16、①几寒乎？欲食乎？(《项脊轩志》)

17、邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”

18、②无乃尔是过与(《季氏将伐颛臾》)

19、表疑问语气。可译为"吗""呢".

20、③无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也(《齐桓晋文之事》)

四、促织逐字逐句翻译

1、每闻琴瑟之声，则应节而舞。(解析)“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“随着，和着”。烟涛微茫信难求(解析)“难求”为谓语，而“信”修饰了“难求”，作状语。状语一般由副词和形容词充当，结合语境就可以推断出“信”是实在的意思。

2、②紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或补充。

3、表对称，相当于"你""你们"；作定语时则译为"你的".

4、(孟子)说：“可以。”

5、②合从缔交，相与为一(《过秦论》)

6、曰：“是心足以王矣。百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。”

7、村中少年好事者驯养一虫。

8、「既而」不久，一会儿。

9、例如：以相如功大，拜上卿。误译：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。译句没有把“以”译出来，应当译成“因为”，也没有把“拜”译出来，应当译成“任命”才算正确。

10、(2)语气助词：也、矣、焉、耳、哉、乎

11、①会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿(《促织》)

12、成名有个儿子，年九岁，看到爸爸不在(家)，偷偷打开盆子来看。蟋蟀一下子跳出来了，快得来不及捕捉。等抓到手后，(蟋蟀)的腿已掉了，肚子也破了，一会儿就死了。孩子害怕了，就哭着告诉母亲，母亲听了，(吓得)面色灰白，大惊说：“祸根，你的死期到了！你父亲回来，自然会跟你算帐！”孩子哭着跑了。

13、我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都有一定的规律。

14、②呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？(《祭十二郎文》)

15、②非再至，焉知其若此？

16、文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。简言之，通读全句，标注要点；关注全文，准确理解；按照词序，对应翻译；调整全句，符合规范。

17、他们高兴地把他放在床上，半夜里孩子又苏醒过来。夫妻二人心里稍稍宽慰一些，但是孩子神气呆呆的，气息微弱，只想睡觉。成名回头看到蟋蟀笼空着，就悲伤得气也吐不出，话也说不上来，也不再把儿子放在心上了，从晚上到天明，连眼睛也没合一下。

18、引申为构成：罗～罪名。

19、④戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。(“腰”与“戴”对应，动词，腰

20、所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么！

五、促织文言实词

1、介词：于、以、为、因、乎

2、有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活。

3、⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。

4、①于是秦王不怿，为一击缻。(《廉颇蔺相如列传》)

5、④奈何取之尽锱铢，用之如泥沙(《阿房宫赋》)

6、③诗云："他人有心，予忖度之。"——夫子之谓也。(《齐桓晋文之事》)

7、①臣从其计，大王亦幸赦臣。(《廉颇蔺相如列传》)

8、梁惠王说：“嘻，好啊！(你解牛的)技术怎么竟会高超到这种程度啊？”

9、抨击科举制度对读书人的摧残。作为科举制度的受害者，蒲松龄在这方面很有发言权，《叶生》《司文郎》《于去恶》《王子安》等都是这类名篇。

10、相当于“于+此”，在这时，在这种情况下，对此，从此，因此。例：

11、表示递进关系。可译为"并且"或"而且".

12、高一必修下册《与妻书》学习要点与课下练习

13、②樊哙侧其盾以撞。(《鸿门宴》)

14、催；推动：督～。把生产～上去。

15、②是社稷之臣也。何以伐为？(《季氏将伐颛臾》)

16、本段先点明成名充“里正”是受里胥的陷害，以至家业败落，“薄产累尽”。这部分概写故事发端，点出成名因“征促织”而遭受的苦难，同时表现出他“迂讷”、忠厚的性格。

17、表示转折关系。可译为"但是""却".

18、③为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡(《六国论》)

19、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环(解析)“腰”与戴对应，动词，腰戴人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏私者，然欲厚之，更所以祸之。(解析)“顽鲁者亦当矜怜”中的“顽鲁”义：A、愚笨而鲁莽B、固执而粗鲁C、顽皮而愚蠢D、愚昧而愚蠢，孤立地看似乎都讲得通，但由于这句话同下面“贤俊者自可赏爱”构成整句。因此，你只需了解“贤”“俊”是在古文中是“有才能”之义，就很容易能选出D项这一正确的答案。

20、作品继承和发扬了六朝志怪小说和唐传奇小说的艺术传统，既具有浓厚的浪漫主义色彩，又给人以现实主义的真实感。构思奇特，幻异曲折，跌宕多变，刻画细腻，文笔洗练。其思想和艺术成就，标志着中国文言短篇小说创作达到一个新的高峰，在中国文学史上占有很高地位。