一、促织经典全文翻译

1、“新华杯”湛江市中学生诗文诵读比赛剪影

2、思考：本文的情节的确曲折跌宕、引人入胜、扣人心弦，悬念老实忠厚的成名因交不出合格的蟋蟀，不仅倾家荡产，而且遍体鳞伤，往后会如何？

3、玛吉阿米——仓央嘉措之歌·竺子

4、他高兴地收养了它，准备献给官府，但是心里还很不踏实，怕不合县官的心意，他想先试着让它斗一下，看它怎么样。

5、尚：宫中尚促织之戏(崇尚,爱好.)

6、宣宗(宣德)酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡遣觅得一头最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食，惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉。

7、归园田居·其陶渊明

8、国王死了，后来王后死了。这是一个故事。

9、既然已经抵达马里亚纳海沟了，不反弹也得反弹。《促织》的反弹是很有讲究的。反弹内部其实还有一个小小的跌宕，一个小幅度的抑和扬。孩子活过来了，——这是小小的扬，随即就摁下去了，孩子傻了，——这是小小的抑。孩子为什么傻了呢？变成促织了。

10、严寒酷暑两相宜，送教大成煦如春——记市名师工作室主持人、省骨干教师送教大成中学

11、成名的妻子把钱放在案上，像前边的人一样烧香跪拜。约一顿饭的工夫，帘子动了，一片纸抛落下来了。

12、松山，一个悲壮的名字·晓音

13、译文：嘴唇一张一合，不知在说些什么。

14、②对照注释逐段通读课文，画出不懂的词语句子。

15、译文：村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀。

16、3)、浪漫主义和现实主义相结合的手法来表现主旨。

17、魂化蟋蟀则更不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。其意图在于证明，成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视民命如玩小虫。非但没有削弱本文的批判力量，而是从更高的层次上强化了批判力量。试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到心情沉重。这是大的悲哀。但是这是不是最大的悲哀呢？最大的悲哀是什么？社会体制的不公平，需要丧失生命，甚至丧失人性，扭曲灵魂来获得生存的机会以及发达的机会。所以他说这个社会的体制才是最大的悲哀。

18、选自《雨花》2017年第3期

19、夫妻二人对着墙角流泪哭泣，茅屋里没有炊烟，面对面坐着不说一句话，再也没有了依靠。直到傍晚时，才拿上草席准备把孩子埋葬。夫妻走近一摸，还有一丝微弱的气息。他们高兴地把他放在床上，半夜里孩子又苏醒过来。

20、村中少年好事者驯养一虫。

二、促织经典句子翻译

1、他东张西望，四下寻找，才看见蟋蟀趴在墙壁上。成名仔细看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先前那只。成名因它个儿小，看不上它。(成名)仍不住地来回寻找，找他所追捕的那只。(这时)墙壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖里去了。再仔细看它，形状像蝼蛄，梅花翅膀，方头长腿，从神情上看是促织的优良品种。他高兴地收养了它，准备献给官府，但是心里还很不踏实，怕不合县官的心意，他想先试着让它斗一下，看它怎么样。

2、别了，“不列颠尼亚”•周树春、胥晓婷、杨国强、徐兴堂

3、在层层比喻之间，小狗既体会到了一个小说家的才华，

4、临死前的严监生·吴敬梓

5、《炉边蟋蟀》秉承了狄更斯对小人物喜乐忧愁的一贯关注，通过讲述一场对爱情的考验、一段对真爱的追求，一次对家庭的守卫，传递了一种对于真善美的坚定信心，同时，此书作为献给圣诞节的礼物，充满爱心和宽恕的节日精神与气氛也贯穿始终。全书共分三部分，章节模式也颇为奇特：不是第一章、第二章、第三章，而是“第一次虫鸣”、“第二次虫鸣”、“第三次虫鸣”，狄大师一边“调皮”着，一边紧扣题目，让人会心一笑转瞬轻松愉悦起来。

6、选自《湖南文学》2017年第4期

7、积累的语言，交流的魅力——湛江市第二期名师名班主任工作室主持人研修班培训记录·邱娇

8、第7节，“试斗”时，成名的心理变化：惭怍——大喜——骇——惊喜

9、我用残损的手掌·戴望舒

10、报任安书(节选)·司马迁

11、劣：成以其小,劣之(形容词意动,认为……不好)

12、“老夹克的白边好像一块肉上的脂肪条纹；

13、这一情节设计的深刻之处还在于，成名一家的否极泰来，似乎最终获得了人的尊严，其实是以他们后代的非人行为(儿子变促织)，也就是让一个人的灵魂蜷缩在一个促织的体内为代价的，是让其父母陷入深深的绝望为前提的。

14、岁征(于)民间(省略句 省略介词)

15、明朝宣德年间，皇室里盛行斗蟋蟀的游戏，每年都要向民间征收。这东西本来不是陕西出产的。有个华阴县的县官，想巴结上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他经常供应。县官又把供应的差事派给各乡的里正。于是市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格；储存起来，当作珍奇的货物一样等待高价出售。乡里的差役们狡猾刁诈，借这个机会向老百姓摊派费用，每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。

16、④以塞官责(名词,差使)

17、·11位文学大咖的生平经历，

18、《蟋蟀的住宅》采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点..是一篇生动而富有儿童情趣的文章.作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过,赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神.

19、生：他觉得自己是有用的。

20、第二天，成名把蟋蟀献给县官，县官见它小，怒斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别喜欢，用金笼装着献给皇帝，并且上了奏本，仔细地叙述了它的本领。到了宫里后，凡是全国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额及各种稀有的蟋蟀，都与(小蟋蟀)斗过了，没有一只能占它的上风。

三、促织翻译及赏析

1、⑧奄奄思睡:“奄奄”，气息微弱的样子;气息微弱，只想睡觉。

2、《促织》的故事情节由开端、发展、高潮、结局四部分组成，按照事物发展的自然时间顺序记叙。请学生们再次仔细阅读文章，将文章分一下段落。

3、让大家全方位了解马尔克斯、加缪、卡夫卡等大作家的风格与作品，

4、红水东流化湛情深——大化高级中学莅湛回访交流记略

5、他毕生精力完成《聊斋志异》8卷、491篇，约40余万字。内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。被誉为中国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。郭沫若曾这样评价：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。

6、窥探到了整个现当代作家群，也得以重新理解了名家的作品。

7、牡丹的拒绝(节选)·张抗抗

8、掌握归纳归纳文言知识。

9、时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。

10、③所往:“所”，助词，与动词构成名词性词语，可译为“去的地方”。

11、它每逢听到琴瑟的声音，都能按照节拍跳舞，大家越发觉得出奇。皇帝更加喜欢，便下诏赏给巡抚好马和锦缎。巡抚不忘记好处是从哪来的，不久，县官也以才能卓越而闻名了。县官一高兴，就免了成名的差役，又嘱咐主考官，让成名中了秀才。

12、屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。

13、“知有儿童挑促织”的“促织”意思是蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。出自宋代叶绍翁的《夜书所见》，这是叶绍翁在异乡触景生情之作。节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。全诗：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。

14、新城道中(其一)·苏轼

15、他用细草撩拨，蟋蟀不出来；又用竹筒取水灌进石洞里，蟋蟀才出来，形状极其俊美健壮。他便追赶着抓住了它。

16、选自《长江文艺》2017年第4期

17、⑥而心目耳力俱穷:“俱”，副词，都;“穷”，尽。

18、以生活涵养语文，用语文化育生活

19、里正，就是里长。明代的时候，以邻近的110户人家为一里。在这里边呢，会挑选那种家里人口多土地也多的人家的主人来担任里长，并且这个里长的职务是会轮流更替的，任期满了后会重新统计人口和土地，重新挑选。里长负责督管这110户人家的一些事务，包括缴纳赋税啊等等之类，也就是相当于刚才这位同学所说的村长。里长的职务是在官也在民。他自己本身是百姓，但是他在百姓当中又是一个小头儿，得负责上下的交接，所以成名的工作往往是两头受气的，催缴赋税，他可能做不到，但是上级那边呢，他又要交差。

20、在小说里头，即使选择了传奇，它和日常的常识也有一个平衡的问题。这里头依然存在一个真实性的问题。不顾常识，一味地追求传奇，小说的味道会大受影响。小说是有裁判的，这个裁判就是美学的标准。说到底，小说就是小说，不是马戏和杂耍。

四、促织翻译注释

1、快递哥哥艾克拜尔·米吉提|改名薇薇安

2、“求神问卜”是在无望中寻求生路。“能以神卜”的女巫竟有“道人意中事，无毫发爽”的灵验，引出成妻问卜，由此推动情节的发展。问卜得图为再度捕捉促织提供了线索。

3、县官又把供应的差事派给各乡的里正。于是市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格；储存起来，当作珍奇的货物一样等待高价出售。乡里的差役们狡猾刁诈，借这个机会向老百姓摊派费用，每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。

4、《聊斋志异》全书将近五百篇，内容丰富，主要分为以下几种类型：

5、①窥父不在:“窥”，偷看，这里是“看”的意思。

6、成名反复思索，莫非是指给我捉蟋蟀的地方吧？细看图上面的景物，和村东的大佛阁很相像。于是他就忍痛爬起来，扶着杖，拿着图来到寺庙的后面，(看到)有一座古坟高高隆起。

7、《野史》是一大悲剧，蒲松龄改写的《促织》却是“喜剧”，两文比较，还有几处不同：

8、原文：清代蒲松龄《聊斋志异》

9、①古义：游手好闲、不务正业的人。

10、市上那些游手好闲的年轻人，捉到好的就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格；储存它们(并把它们)当作珍奇的货物一样(等待高价出售)。乡里的差役们狡猾刁诈，借这个机会向老百姓摊派费用，每摊派一只蟋蟀，常常使好几户人家破产。

11、一会儿，室内丢一张纸条出来，那上面就写着求神的人心中所想问的事情，没有丝毫差错。成名的妻子把钱放在案上，像前边的人一样烧香跪拜。约一顿饭的工夫，帘子动了，一片纸抛落下来了。

12、请学生仔细阅读，从文中选出成名的心理变化的单音节词语，填入括号内，并体会心理描写的妙处和作用。

13、⑤因而化怒为悲:“因”，连词，“于是、就”;“而”，表承接，“就”。

14、固、强：少年固强之(坚持,一定；迫.)

15、此物故非西产(通“固”)

16、授课班级：哈尔滨市德强学校高一某班

17、责：①因责常供(动词,责令)

18、他于是在野草中一面侧耳细听一面慢走，好像在找一根针和一株小草似的；然而心力、视力、听力都用尽了，结果还是一点蟋蟀的踪迹响声都没有。

19、爱情故事，占据着全书最大的比重，故事的主要人物大多不惧封建礼教，勇敢追求自由爱情。这类名篇有《莲香》《小谢》《连城》《宦娘》《鸦头》等。

20、生：蒲松龄是想讽刺封建徭役的残酷，皇帝喜欢斗促织，成名的儿子变成了一只很厉害的小促织，最后成名一家飞黄腾达。在这种社会背景下，他只能发生变形来拯救他的家庭。

五、促织原文一一对应翻译

1、如有不足之处还请多多指教，一定虚心领会改正！

2、第二天，成名把蟋蟀献给县官，县官见它小，怒斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别喜欢，用金笼装着献给皇帝，并且上了奏本，仔细地叙述了它的本领。到了宫里后，凡是全国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额及各种稀有的蟋蟀，都与小蟋蟀斗过了，没有一只能占它的上风。

3、成名沿着古坟向前跑，只见一块块石头，好像鱼鳞似的排列着，真像画中的一样。

4、拾起一看，并不是字，而是一幅画，当中绘着殿阁，就像寺院一样;(殿阁)后面的山脚下，横着一些奇形怪状的石头，长着一丛丛荆棘，一只青麻头蟋蟀伏在那里；旁边有一只癞蛤蟆，就好像要跳起来的样子。

5、少儿西游记：063|064|065|066|067

6、蒲松龄的高超之处在于想象丰富，构思灵巧，能将简单的原始材料演化出复杂曲折、扣人心弦的情节，在写作技法上现实与浪漫主义相结合的手法值得我们借鉴。但我们可以明确地知道，那样的喜剧形式所暗含隐藏的仍是不可言说的巨大悲剧，因此有人把这样喜剧的形式悲剧的内核结局比喻为“带笑的泪”。其实，这是作者通过反讽的艺术手法，把现实和浪漫结合起来，来痛斥黑暗的社会现实，和荒淫无度的君主。

7、⑤冀有万一之得:“冀”，希望。“也许还有万一找到的希望”。

8、明朝宣德年间，皇室里盛行斗蟋蟀的游戏，每年向民间征收蟋蟀。这东西本来不是陕西出产的。有个华阴县的县官，想巴结上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他经常供应。县官又把供应的差事分派给各乡里正。

9、师：刚刚在回答中，你强调了作者的创作意图。我们很容易看出来，作者的创作意图在于批判，批判这样的一个制度，批判官贪吏虐的现实，批判皇帝。你刚刚还提到了促织的一个特点，说它是一只小促织。战斗力很强，我们很容易理解，如果不强大的话，其实就没有什么用处了。那么为什么是短小的呢？

10、但在天才小说家的面前，小促织打败了“蟹壳青”，一切依然都只是推波，不是助澜。什么是澜？那只鸡才是。小说到了这里可以说峰回路转、荡气回肠了。我敢这么说，在蒲松龄决定写《促织》的时候，那只鸡已经在他的脑海里了，没有这只鸡，他不会写的。从促织到鸡，小说的逻辑和脉络发生了质的变化，因为鸡的出现，故事抵达了传奇的高度，拥有了传奇的色彩。在这里，是天才的勇气战胜了天才的想象力。

11、但有一个我们很容易忽略的细节，毕飞宇单独拿出来讲了，那就是——

12、见素抱朴，不忘本心蒙利林

13、可以说，从作者的眼光来看，小狗才明白一个道理——

14、关于本文：《聊斋志异》中的作品，我们初中时读过一篇《狼》，但它并不是作者的代表作。现在要研读的《促织》，才是作者重要的代表作之一。它最突出的特点，就是借讲前朝故事，来扬露当时的黑暗现实。批判的锋芒直指当时的最高统治者——天子。特别是篇末，作者仿效《史记》每篇篇末有“太史公曰”的体例，用“异史氏曰”直截了当地揭示出自己这一创作意图，这在古典小说中是很罕见的。《聊斋志异》起初以抄本流传，乾隆年间正式付刻时，刻印者为了避免文字狱之祸，特意删去“异史氏曰”中指斥天子的那几句话，就可见它明显地触犯了“时忌”。

15、村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。

16、只要你愿意，包括主角名字的音节在内，所有的信息都可以得出好玩的解读！

17、师：好，请坐。同学们，我们到现在为止，从情节、形象、主题、作者意图这样几个角度进行了陈述。刚刚咱们同学也提到了卡夫卡的个人经历对这篇小说也非常重要，卡夫卡曾经给他的父亲写过一封长信，其中有这样一段话，请同学来读一下。

18、⑦展玩不可晓:“展”，展转，翻来复去;“玩”，玩味，细细地体会；翻来覆去的细看，却不明(是什么意思)。

19、选自《青岛文学》2017年第4期

20、县里有个叫成名的人，是个念书人，长期没有考中秀才。为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事，他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要寻死。