一、七律长征词义句意

1、第一句：红军不怕远征难，(红军岂畏惧远征的艰辛，)第二句：万水千山只等闲。(千山万水这区区小事不足道来。)第三句：五岭逶迤腾细浪，(五座大山蜿蜒荡起细小的波浪，)第四句：乌蒙磅礴走泥丸。(高峻的乌蒙山也如脚下流动的泥丸。)第五句：金沙水拍云崖暖，(金沙江的水波拍打着温暖的悬崖，)第六句：大渡桥横铁索寒。(大渡河上横跨了寒冷的铁索桥。)第七句：更喜岷山千里雪，(最是欢喜岷山的千里白雪，)第八句：三军过后尽开颜。(三军将士过了此处都笑逐颜开。)。

2、大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

3、红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，万水千山在红军的眼里只不过是平常事。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里只不过像翻腾着的细小波浪，乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚动的小泥丸。金沙江拍击着高耸入云的悬崖峭壁，不费一兵一卒就将敌人要地拿下，使将士们的·心里暖暖的，大渡河上一桥横架，铁链晃动，摇摇欲坠，且伤亡惨重，血肉横飞，不禁使将士们心里感到阵阵寒意。更加令人喜悦的是登上千里积雪的岷山，红军在翻越雪山之后，与陕北红军胜利会师，便个个笑逐颜开。望采纳

4、(3)诗人是何时写下这首诗的？(检测预习效果，对诗人及写作背景学生可略做了解。)

5、师：“乌黑乌黑的黑云”这个说法对吗？应该怎么说？

6、全诗译文：红军并不害怕探险的困难和障碍;把经历过成千上万山峰和水域的艰辛和艰辛视为一件很普通的事情。武陵山脉如此高低错落，它们是无穷无尽的，但在红军的眼中，它们就像波浪一样慢慢翻滚。

7、绿树村边合——村外绿树环绕。

8、学生谈谈B组句子为什么要用分号？

9、出示课题，说说美丽的草原。

10、［毯］“毛”竖弯钩要舒展，托住“炎”；“炎”末笔捺变为点。

11、④歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。(如何理解“会心的微笑”？)

12、预设：此题没有标准答案，只是引发学生思考，把握主要内容。回答可能是：美丽的花、永远变化的花、可当礼物的花、自由的花、快乐的花……

13、讲解课题，简介作者。

14、2难点：抓住结尾“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么”深入理解，明白道理：人要以豁达胸怀对待生活中的“结”。

15、①注意断句。“七八个星天外，两三点雨山前”该怎样断句？这两句话有什么特点？(“天外”和“山前”前面断句，这两句运用了倒装的句法，正常的语序应是：天外七八个星，山前两三点雨。)

16、想象画面，结合板书，学生试背。

17、生：它们可能在回味草原上明朗的天空和清鲜的空气，没有一点污染，真令我们心旷神怡。

18、过渡：云散了，风停了，雨止了，这时站在望湖楼上，看到水天一色之景，怎能不令人陶醉？钟爱西湖的大诗人苏轼陶醉在西湖的美景中。(在课题“醉”下加着重号)现在，我们再回头看课题，大家如何理解这里的“醉”呢？(学生发言)

19、导语：同学们，上节课我们学习了两首古诗。一首诗描绘了静寂的月夜，一首诗描绘了来也匆匆去也匆匆的暴雨。老师想邀请两位同学分别来吟诵一下这两首诗。

20、(2)圈出不理解的词语，小组交流。

二、七律长征的词语意思

1、红军不怕长征的艰难险阻，他们经历万水千山，只当作平平常常的事。五岭山高低起伏、连绵不断在红军脚下就像翻腾的细小波浪，乌蒙山高大雄伟、气势磅礴在红军眼里就像一个小泥球。

2、写一写下面的路名与地名。

3、今天的这节课，我们主要学习了生字新词，朗读了课文，重点学习了第1自然段，掌握了背诵这一自然段的方法。大家的表现都很不错，

4、松冈避暑，茅檐避雨，闲去闲来几度。醉扶怪石看飞泉，又却是、前回醒处。东家娶妇，西家归女，灯火门前笑语。酿成千顷稻花香，夜夜费、一天风露。——［宋］辛弃疾《鹊桥仙•己酉山行书所见》

5、预设：对“别枝”的解释除了课本上的注释，还有两种其他解释，可引导学生思考，想象画面，教师相机出示：①离开枝头；②另外一枝。“明月惊鹊”可以联系“月落乌啼”来理解。

6、暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。——［宋］苏轼《中秋月》

7、教师过渡，导入新课。

8、过渡：同学们，我们到此就学完了本课三首古诗词。这三首古诗词都描写了自然的美景。虽然作者在其间表达的情感有所不同，但这三首诗词所描绘出的画面都激发了我们美妙的想象力。现在，我们再把这三首诗词一起读一遍吧！

9、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”由于有“不怕远征难”的精神，滩多流急，惊涛拍岸，浪花飞溅，水雾蒸腾，势若山崩的金沙江和只剩下十三根铁索的大渡河上的泸定桥都先后渡过了，在彼岸企图阻挡我红军渡江过河的敌军被击溃了。

10、指导学生想象：丁香花像什么呢？给你什么感觉呢？你喜欢哪个字，或者词语呢？

11、毛泽东诗词境界和气势还有另外一种表现，即具有转动乾坤、拨动历史，藐视一切困难和强权的气魄。

12、老师书写分号“；”提问：在怎样的情况下运用分号呢？

13、生：由“驻足痴望”一词我知道了，虫子看的表情一定不一样！我觉得它们很可爱！

14、(5)配乐齐诵古诗，感受诗的意境美。

15、(1)自读自悟，引导学生调动所有的感觉器官，去欣赏美丽的夜景。

16、有感情地朗读诗词，熟读成诵，边读边想象诗词描绘的美丽景色；默写《西江月•夜行黄沙道中》。

17、红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

18、预设：可引导学生联系学过的诗句，如“空山不见人，但闻人语响”“月出惊山鸟，时鸣春涧中”等，体会以动写静的表现手法。

19、《七律·长征》形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

20、(2)说一说：全文可分为几个部分？理清课文的思路，再分别说说每一部分的主要内容。

三、七律长征的句意

1、(2)对于题目你是如何理解的？(交代了时间、地点、事件。)“醉”该如何解释？(是饮酒后醉的状态，还是陶醉于景色之中？学完整首诗后再回到此题的讨论。)

2、齐读课文，注意朗读节奏。

3、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”的意思是:更让红军欣喜的是千里岷山，皑皑白雪，红军翻过了岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

4、延伸拓展，作业设计。(出示课件：学生自选作业。)

5、生：一阵大风吹来，把阴暗得像是打翻了墨汁的乌云吹散了。

6、①学生选择、比较词语：空气是那么(清鲜清新)，天空是那么(明朗晴朗)。“清鲜”更突出“鲜”，可见草原的空气非常好；“明朗”除了“晴朗”之意，还给人一种明丽、开阔之感。引导学生感受作者用词的生动、准确。

7、复习旧知，重温“风光美”。

8、学生配乐朗读比赛。(学生朗读展示、评价，最后全班齐读收尾。)

9、六月二十七日望湖楼醉书

10、毛泽东成功地运用旧体诗词形成，艺术地记录了时代风云变化，反映了中国革命和社会主义建设事业的伟大进程，讴歌了人民群众的历史主体精神。毛泽东的“形象思维”、“旧诗可以写一些”、旧体诗词“一万年也打不倒”等诗学观，对新诗和旧体诗词、尤其是给走上复兴之路的当代中华诗词创作，以巨大而深远的影响。

11、(3)孟浩然求仕的传说。(可以用纸稿的形式发给学生阅读，也可以简洁地讲一讲)

12、逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。

13、生：人生中离不开怨愁，但不能一味地怨愁，只要我们找到生活的快乐，就会打开心结，让自己快乐起来。怎样才能打开人生中的心结呢？就是要有豁达胸怀！

14、三军将士过了此处都笑逐颜开。

15、(2)师生共同品读重点语句。

16、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”是对首联的回应。开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化了主题，升华了诗旨。“尽开颜”写三军的欢笑，这是最后胜利即将到来的欢笑，以此作结，遂使全诗的乐观主义精神得到了进一步的兀现。

17、它是全诗精神的开端，也是全诗意境的结穴。“不怕”二字是全诗的诗眼，“只等闲”强化、重申了“不怕”；“远征难”包举了这一段非凡的历史过程，“万水千山”则概写了“难”的内外蕴涵。这一联如高山坠石，滚滚而下，牵动着全篇，也笼罩着全诗。

18、过渡：很好，我从同学们的朗读中听出词的味道来了！读通词是学好词的序幕，读懂词，读出里面所包含的意思，才是学习词的正式开始。下面就让我们去仔细品味辛弃疾的这首词吧！

19、总结课文第一段，作者从哪些方面写丁香花呢？

20、(3)课堂延伸，文化积累。

四、七律长征的意思诗意简单

1、(1)谁来把题目读一读？注意读准节奏。(六月二十七日/望湖楼/醉书)

2、绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。

3、介绍作者及相关写作背景。

4、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

5、56个字，负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。

6、举例子的时候，要选择本单元中的内容，本单元五“蟋蟀的住宅”这一课了，可以换成“草原”那一课的例子。(不明白什么意思？)

7、情感升华，体会蒙古族和汉族人民的深厚情谊。

8、长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着长征的胜利结束。

9、②第一句描写远景，天为什么比树还低？第二句描写近景，月亮为什么与人接近了呢？

10、完成本课对应训练。

11、(1)逐字逐句理解。『www.1ydt.com』

12、②小组内讨论自己不明白的地方，把疑难问题记下来。

13、三军：作者自注：“红军一方面军，二方面军，四方面军。”尽开颜：红军的长征到达目的地了，他们取得了胜利，所以个个都笑逐颜开。

14、生：从望湖楼往下看去，楼下一片汪洋，水就像天空一样广阔。

15、教师：作者在写这段文字时，从草原的天空写到天底下一碧千里，这是按照从上到下的顺序。从远处的小丘写到近处的羊群、骏马、大牛，这是按照从远到近的顺序。同学们在背诵时，可以抓住关键词，按照写作顺序来背：(天)空气——天空——(地)天底下——羊群——小丘——(感受)这种境界——在这境界里——。

16、这首诗最早发表于1937年10月英国伦敦戈兰公司出版的美国记者埃德加·斯诺编著的《红星照耀中国》一书第五编《长征》。1938年2月上海复社翻译出版了中译本，更名《西行漫记》。

17、［羞］“”撇宜舒展，“丑”略扁。

18、语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。

19、“幽”是半包围结构，外面是“山”，里面是两个“幺”。

20、《七律长征》中去千山万水只等闲的只等闲的意思：把它看得十分普通，看得十分平常，根本不把它放在眼里。继而以“只等闲”收尾，更好的反映出了作者的视困难为无物的革命豪情，反映了红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

五、七律长征的诗意

1、生：从望湖楼上往下望，水和天一样，融为一体。

2、1934年，中国工农红军粉碎国民政府的围剿，保存部分实力，也为抗日，拯救了国家免于危险地带。

3、理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

4、像这样表示并列分句之间的停顿，就要用分号。如果句子之间不并列，就不必用分号了！

5、(3)理解较难的词语。

6、师：这阵风不仅吹散了黑沉沉的乌云，还吹走了——

7、七律即七言律诗的简称。每首八句，每句七字，共五十六字。一般逢偶句押平声韵(第一句可押可不押)，一韵到底，当中不换韵。

8、(4)在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。

9、红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。

10、这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

11、C.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

12、路牌——路名、地名、人名中拼音的写法

13、(3)学：收集孟浩然或苏轼的故事和诗歌，进一步了解诗人，体会诗人的内心情感。

14、一读：重在感知形象。要从整体感知花的形象，注意语音的饱满与圆润。

15、过渡：孟浩然在另一首诗中写道：“皇皇三十载，书剑两无成。山水寻吴越，风尘厌洛京。”他虽然没那么执着于做官，但回顾自己的一生，除了诗文，也确实没有什么值得说道的成绩。诗人途经建德江，面对四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟，想到自己这么多年来游历四方，壮志未酬，满怀的愁绪涌上心头。来，谁来读一读这满怀的愁绪？(指名学生读诗句)

16、(1)古诗中有很多表现朋友之间深情厚谊的，你能不能背诵一句这样的诗句？

17、作业设计，巩固提高。

18、爱绘画的你，可以画出花的色彩、花的形态、生活中的花。

19、明月／别枝惊鹊，清风／半夜鸣蝉。稻花香里／说丰年，听取／蛙声一片。七八个星／天外，两三点雨／山前。旧时茅店/社林边，路转／溪桥忽见。

20、极目万里，将整个的五岭、整个的乌蒙山纳入眼帘，视野是如此的开阔，境界是如此的浩大，气势是如此的雄浑，情感是如此的豪放。本来是红军在沿着五岭、乌蒙山攀登前进，本来是红军在翻越，在动，而五岭、乌蒙山是处于静止状态的。