一、一年级下册古诗二首池上和小池

1、尖：上部第一笔是“|”，不要写成“」”。

2、泉水(qúnquán)蜻蜓(qīnɡqīn)

3、(课文常读常新，知识日积月累)

4、愚公移山(课文诵读)

5、小荷才刚刚露出尖尖的菱角。

6、这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。

7、《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。

8、青蛙写诗(课文诵读)

9、消息二则(课文诵读)

10、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

11、13*、装在套子里的人(课文诵读)

12、注释小娃：男孩儿或女孩儿。艇：船。白莲：白色的莲花。踪迹：指被小艇划开的浮萍。浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。

13、古诗三首(宿新市徐公店、四时田园杂兴、清平乐•村居)(课文诵读)

14、丁香节(课文诵读)

15、杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。

16、卖火柴的小女孩(课文诵读)

17、林黛玉进贾府(课文诵读—视频版)

18、第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。

19、四时田园杂兴(宋)范成大昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。(译文)白天在田里锄草,夜晚在家中搓麻,村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布,也在那桑树阴下学着种瓜。四时田园杂兴(宋)范成大梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。(译文)一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。白天长了,篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短,没有人经过；只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。梅子，杏子，荞麦花，油菜花，蝴蝶和蜻蜓。

20、渔夫的故事(课文诵读)

二、一年级下册古诗二首池上和小池

1、露lù(露珠)lòu(露面)

2、散文二篇(永久的生命、我为什么而活着)(课文诵读)

3、现代诗二首(秋晚的江上、花牛歌)(课文诵读)

4、女娲造人(课文诵读)

5、我是一只小虫子(课文诵读)

6、今天是星期小丽在家里玩耍，妈妈却一直在打扫卫生。小丽看到妈妈忙得满头大汗，心想:妈妈太辛苦了，我要帮帮她。于是小丽拿起拖把开始认真地拖地。看着和自己一起忙碌的小丽，妈妈高兴地说:“你真是个孝顺的好孩子!”小丽也开心极了。(答案) 小池宋·杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.池 上唐· 白居易小娃撑小艇,偷采白莲回.不解藏踪迹,浮萍一道开.小孩子撑着小舟，偷偷采了白莲回来。他不知道要掩藏自己的踪迹，浮萍被船儿荡开，在水面上留下了一条长长的水线。

7、桃花源记(诗)(课文诵读)

8、时间的脚印(课文诵读)

9、大青树下的小学(课文诵读)

10、沁园春·雪(课文诵读)

11、6*、再别康桥(课文诵读)

12、找春天(课文诵读)

13、羿射九日(课文朗诵)

14、林教头风雪山神庙(课文诵读—视频版)

15、精神的三间小屋(课文诵读)

16、林黛玉进贾府(课文诵读—音频版１)

17、富饶的西沙群岛(课文诵读)

18、飞向蓝天的恐龙(课文诵读)

19、《池上》是唐代诗人白居易的作品。描写了一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。

20、杨万里泉眼无声惜细流，

三、一年级下册古诗二首池上和小池笔记

1、《古诗三首》(绝句、惠崇春江晚景、三衢道中)(课文诵读)

2、《小池》的作者是宋代诗人()。

3、少年中国说(课文诵读)

4、勤对懒，俭对奢，琐碎对繁苛。冰清对玉洁，地利对人和。行踽踽，笑呵呵。欣赏对吟哦。下笔即千字；读书倾五车。生有光辉昭日月；死留正气壮山河。

5、(注意：每一个句尾的最后一个字都是(e)押韵)

6、不知道隐藏自己的行踪。

7、第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护

8、购买前请务必阅读课程详情

9、湖心亭看雪(课文诵读)

10、两首古诗都描写了夏天的景色。 通过写荷花，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。

11、诗题“小池”全篇都在“小”字上做文章。诗词需有不同的题材与刚才，有的重大题材，须写出壮阔的境界、恢宏的气势；有的题材甚小，仅是生活中一个细节，但却能写出幽情逸趣。且此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。画面充满动感：飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意。

12、《小池》和《池上》都描写了初夏的景色。

13、本节课主要讲了《池上》和《小池》两首古诗。

14、黄河颂(课文诵读)

15、根据《语文新课程标准》对低年级教学的要求，我从知识与能力、过程与方法、情感态度于价值观这三方面确定以下的教学目标：

16、诗人触物起兴，用敏捷灵巧的手法，描绘充满情趣的特定场景，把大自然中的极平常的细小事物写得相亲相依，和谐一体，活泼自然，流转圆活，风趣诙谐，通俗明快。且将此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。画面充满动感：飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意。

17、zōnɡfúpínɡlù

18、一封信(课文诵读)

19、最后一次演讲(课文诵读)

20、背影(课文朗诵)

四、一年级下册古诗二首池上和小池板书

1、小明可以流利地使()英语进行交流。

2、小蜗牛(课文诵读)

3、火烧云(课文诵读)

4、可爱的小娃在水面上划着小艇。

5、小明这次考试考了一()分。

6、记念刘和珍君(课文诵读)

7、此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。

8、岳阳楼记(课文朗诵)

9、月光曲(课文诵读)

10、太空一日(课文诵读)

11、古诗二首丨池上、小池

12、古诗二首(课文诵读)

13、大象的耳朵(课文诵读)

14、雷锋叔叔，你在哪里(课文朗诵)

15、liúróuquánqīnɡ

16、《池上》——唐 白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

17、不解藏踪迹，浮萍一道开。

18、多音字：“解”读音：jie三声，组词：理解，读音：xie四声 ，组词：解池，读音：jie四声，组词：押解

19、原文：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

20、天气太热了，他躲在()荫下乘凉。

五、一年级下册古诗二首池上和小池反思

1、10*、师说(课文诵读)

2、乌鸦喝水(课文诵读)

3、那个星期天(课文诵读)

4、(语文园地8)李时珍(课文朗诵)

5、点击上方绿标听娓娓老师陪孩子学语文

6、译文泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

7、氓/《诗经•卫风》(课文诵读)

8、春天,柳叶露出()而细的(),游客非常喜()它们。

9、雪地里的小画家(课文诵读)

10、《寡人之于国也》与悲悯情怀(课文诵读)

11、这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲。整首诗如同大白话，但极富韵味，令人读后忍俊不禁、哑然失笑。诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。

12、梅岭三章(课文诵读)

13、《小池》和《池上》是夏季池塘地方的景物，都描写了初夏的景色，都展示的初夏明媚的风格，两首诗文笔朴素把乡村风景描写的朴实真切。《小池》是宋朝诗人杨万里的著作，《池上》是唐代诗人白居易的著作。《小池》宋代：杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。《池上》唐代：白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景，这首诗也是自己心态的一种反映。诗人以其通俗风格，将两个小景写得可爱、可亲、可信，富有韵味。

14、小蝌蚪找妈妈(课文诵读)

15、尖角采树无爱之萍露浮斑渐

16、宝贝，准备好了吗？“娓娓学语文”开始啦！今天我们要学的是——2017新版《部编教材语文二年级下册》课文12古诗二首《池上》《小池》

17、月是故乡明(课文诵读)

18、踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。

19、李乐坐在一棵大()下朗读《小池》这()诗。

20、浮fú(浮萍)(漂浮)