一、引用诗句与材料的作用

1、(8)赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)；

2、答题的一般格式可简化如下

3、诗歌类别有山水田园、边塞、怀古咏史、写景抒情等；抒情基调有哀婉悲伤、激昂愉悦、痛苦、快乐、离恨愁绪等，风格可参照书上的概括。

4、运用：人生的美好中，必然有这样一个关键词，那就是知足常乐。能在全力追求的同时又能做到知足常乐，我们的人生一定会“面朝大海，春暖花开”。人生路上，要警惕内心欲望的膨胀，时时用“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”勉励、警醒自己。

5、在文章开头嵌入诗词佳句。以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。

6、心不在焉，视而不见，听而不闻。(语出《大学》)

7、它们体现文字精美。这些短小精悍的语句，观之齐整对仗、阅之字字珠玑、吟之朗朗上口，“气韵流动、文字精美”，词是美词、句是美句、文是美文，无数爱好者常常沉浸其间。

8、灵活运用。引用诗词名句可分为三种形式，讲话者或撰稿人员要根据需要，灵活运用。一是直接引用。对于大家耳熟能详的诗句，可直接引用，不用作过多说明，此类诗句多用于烘托气氛，表达感情。

9、●一文囊括中学语文全部文言词法、句法、知识点！这篇《乌有先生历险记》太牛了！

10、多次强调，给人以深刻印象。

11、散文素有“美文”之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。经常读一些好的散文，不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的语言表达能力。

12、引用作为一种常见修辞方法，通过在文章中有意引用诗句、名人事例、格言等，来表达自己的思想感情或看法。

13、委婉含蓄地表达XX思想感情。

14、古人常说，“腹有诗书气自华”。古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源。妙用古诗文可以激活语言表达、彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。诗句的引用就是在文章的局部位置直接嵌入古典诗文名句。如文章的标题、题记、首段和末尾等。在文章开头嵌入诗词佳句。以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。

15、“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的《短歌行》诗中的诗句。

16、虽然高考试题中的社论述类文章，内容涉及广泛，思想容量大，有的文章专业性很强，但毕竟考查的是阅读能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。

17、引起受众群的强烈共鸣。“情动于中而行于言”。古典诗词不仅是中华民族的智慧源泉，更是精神的支柱。许多名言警句能传承至今，不仅是因其本身所表达的内容，更是因为其所蕴含的民族精神，这种精神能唤醒广大民众强烈的情感共鸣，形成强大的凝聚力和自信心，推动中华民族不断进步与发展。如“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等名句，无不给人以很强的精神力量，催人奋进。领导人员说话的能力受情感影响，往往需要在时间紧迫的情况下，说出具有决定性的话语，这时，具有情感因素的古典诗词就会发挥出至关重要的作用。

18、这位考生引述材料的篇幅不及供料的三分之应该说是相当简洁的了。由于他透彻地理解了材料，同时又把阅卷老师作为倾吐对象，所以能够大胆地准确地剪裁材料。特别值得一提的是，这段引述材料的文字有着很强的向心力。本文的中心论点是：名师出高徒。其一是师之教有方，其二是徒之学不怠。上面的引引文围绕“师之教有方”引述材料，要言不烦，中心突出。引述材料要达到简洁的标准，必须具备较强的阅读能力，能准确理解材料的内涵，善于捕捉其中的关键句子和重点词语；并具备较强的遣词造句的能力，能够灵活地将句群变成复句、复句变成单句，用简单的形式表达复杂的内容，做到以简驭繁，以少总多。

19、——《重赠卢谌》(西晋刘琨)

20、①重点阐述的名词术语。

二、作者引用诗句的作用

1、③翻译：注意直译，力求“信、达”，结合语境，疏通文句。

2、要避免材料和观点之间出现“两张皮”现象，就必须对原材料作一点分析，它的好处是：①告诉读者，我的立论是有根据的，使立论站住脚跟；②蓄势。对材料的分析是围绕立论进行的，这样，就为进一步论证作了必要的准备。当然，对材料的分析要力求简洁，一二句话即可。

3、而位错移动导致位错之间的相互作用增加，

4、(5)品味关键词句：释义+还原意境+运用手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)；

5、(2)诗歌意象、含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)；

6、②找差别，包括内查语意与外查关系。

7、咩咩“粗俗”译文：不爱自己父母双亲，岂会爱惜其他？

8、越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。

9、课文开头——“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”这里引用诗句开头，既点明了题目“桂林山水”，又点出了桂林山水的美“甲天下”，真是“一石二鸟”呀！

10、年岁越长，披阅越多，如果自问最倾心哪位散文家，我的答案依然没变。

11、B.外查关系：查找时，要注意上下文之间的关系，主要包括：话题关系——与前后文是否属于同一话题；逻辑关系——在逻辑上与前后文是否一致。

12、(3)瞻前顾后考虑全面

13、(3)所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓)什么感情；

14、1986年4月，育民小学校务会议同意了这一建议，并决定请一位教练进行理论指导。

15、文学类文本阅读：(4－6题，12分，力争10分以上)(约11分钟)

16、日记是一个人的内心独白，真情流露。引用日记，可让读者感到亲切、真实。

17、咩咩“粗俗”译文：优待(士卒)却不能用起来，爱护(士卒)却不能让其令行禁止，(士卒)扰乱了军纪却不能收拾他们，这样的(士卒)就像娇生惯养出来的娃儿，靠不住哟。

18、(机关经验No.1)秘书工作“十诫”

19、“百炼钢化为绕指柔”是古代人炼钢的一种理想！

20、在文中引用诗句，可以起到使文章锦上添花、增色的作用。

三、在文章中引用诗句有什么作用

1、赋予客观景物以浓厚的主观色彩；

2、解读：可用于青年座谈、党风廉政警示教育等方面的材料。从小处看，可用于表现某个人、某件事上的不认真不专心；往大里看，也可用于分析某个人价值观、世界观、人生观出现问题后，必然会“一意孤行”，听不得人生路上的“诤言”。

3、具有画龙点睛之效,能够启人心智、升华主题

4、增强表达效果，表达强烈感情；

5、④采用不同的表达方式：分析、概括、分条陈述等，做到表述严密，条理清晰，逻辑合理，语言通畅。

6、(9)概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法(+塑造了什么形象)+抒发什么情感+评价(总分总式)。

7、咩咩“粗俗”译文：心思不在这儿哟，精力集中不了哟，看也在看，就是什么也没有看到；听也在听，就是什么也没有听到。

8、写夏景的有“绿树阴浓夏日长”(释义：绿树葱郁浓阴夏日漫长)，写秋色的有“青女素峨俱耐冷，月中霜里斗婵娟”(释义：霜神青女和月中嫦娥不怕寒冷，在寒月冷霜中争艳斗俏，在寒月冷霜中争艳斗俏，比一比冰清玉洁的美好姿容)。

9、议论法不是直接去引述材料，而是在议论中引述材料，把叙与议有机地结合起来，达到“融合”的境界。如：

10、“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

11、阅读下面材料，以《更心爱的》为题，写一篇思想评论。

12、龙洋在诗词大会的主持，其实极好的！

13、渲染气氛，定下感情基调；

14、文章开头引用名人名言可以达到提纲挈领、总领全篇、引人入胜，为整篇文章奠定基调等作用。

15、记问之学，不足以为人师。(语出《礼记》)

16、曰：“吾一瓶一钵足矣。”

17、主要围绕描述与材料学科有关的诗词展开诗句评析，可参考作品范例(附件一)。

18、其作用是，引用诗句，生动形象的介绍说明对象的“xxxx”特征，增强什么语言的文学色彩。

19、工欲善其事，必先利其器。(语出《论语》)

20、裁缝法供料的篇幅较长，但内容比较单可以先删去不太重要的句子，再把主干句连缀起来，这种处理供料的方法叫裁缝法。如：

四、引用古诗句在文章中的作用

1、解题时，必须看清题干的要求，尽快把握住命题意图，尤其在“选正确”还是“选错误”的问题上，不能犯低级错误。

2、这篇区委书记讲话，推荐你学框架、学标题

3、它的作用主要包括：可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意；可为作者的观点和看法提供有力的论据，增强说服力；有利于读者在阅读中产生联想或共鸣，达到推陈出新，增强生动性的效果，或幽默风趣，增强形象性的效果。引用作为一种常见修辞方法，通过在文章中有意引用诗句、名人事例、格言等，来表达自己的思想感情或看法。扩展资料：在文章引用古诗和人物事迹的手法是“引用”。引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。引用可分为明引和暗引两种。明引指直接引用原文,并加上引号,或者是只引用原文大意,不加引号,但是都注明原文的出处。暗

4、原来诗词中蕴含了这么多的材料科学知识，

5、引述材料较高的境界是“融合”所谓“融合”是把引述材料与议论紧密地结合起来，表面上不曾直接搬用材料，实际上却把材料的引述融化在分析说理之中。这是高标准引述材料，具备较高写作水平的同学可以一用。

6、设问：提醒注意，引起思考；

7、四川边境上的贫富和尚都想到南海去。富和尚有的是钱，到南海去的条件不知比只有“一钵一瓶”的穷和尚好过多少倍，然而到达南海的不是富和尚，而是穷和尚。由此可见，做事情成败的关键乃在于“为’’或“不为”，而不在于客观条件的优劣；成功的秘诀全在一个字上——“为”！

8、找准位置。诗句的引用就是在文章的局部位置直接嵌入古典诗词。就领导人员讲话而言，一般以段或长句为单位，在段(句)首、中、尾等位置引用诗词。在不同位置引用古典诗词，所起的作用不同，引用人要围绕段落主题和谋篇布局，择机而用。

9、若问：以散文写史，是否符合历史科学?我的回答是，既然历史的本相是散文状态而不是论文状态，那么，越是以近似的形态去把握，便越合适。否则，就会像捕云驯海，谁都劳累。

10、②认准答题方向：词句理解、作用、分析问题、归纳主旨等；

11、①整体把握：人物、事件、景物、情感，明确作品主题；

12、恰如其分地表达思想。“不读诗，无以言”。古典诗词将汉语的魅力发挥到了极致，其语言特点或清新、明快，或含蓄、隽永，或生动、绚丽，或简洁、自然，形式优美，内涵丰富。领导人员讲话时，根据听众和现场环境的具体情况，旁征博引，选择合适的古典诗词，可以言简意赅地表达思想，使分析和说理做到有理有据。

13、有时，他的叙述中出现了较完整的情节，有人物，有性格，有细节，有口气，有环境，几乎像一则则话本小说了。但是，他绝不满足人们对故事情节的世俗期待，绝不沦入说唱文学的眉飞色舞，叙述的步履依然经天纬地，绝无丝毫哗众取宠之嫌。

14、咩咩“粗俗”译文：想把事儿做好，必须先把工作整巴适。

15、1986年5月，在取得家长同意后，育民小学游泳训练班正式开办。经过科学训练，学生游泳水平有了明显提高。

16、若将题干文字的字面意思视为横坐标，将题干词句在文中的语境可能意义视为纵坐标，可以建立一个坐标，只有从语境与字面意思两方面锁定，才能保证正确的求解。

17、文中引用名人名言可以使论据确凿充分，说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精炼等作用。

18、江畔何人初见月，江月何年初照人。(语出《春江花月夜》)

19、可使所表达的语言简洁凝练，生动活泼，增添感染力。

20、●语文老师强烈推荐：这10篇美文，你一定要背一遍！效果奇好

五、写材料引用的古诗文

1、富者曰：“吾数年欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往!”

2、对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力。

3、给读者留下丰富的想象空间。

4、1：可以使文章看起来优美而富有含义2：可以让诗句中的意境和本书要表达的感情相渗透，易于表达3：证明你的确是“读过万卷书”的，理解其意思并且可以融会贯通使用！

5、宁恋本乡一捻土，莫爱他乡万两金。(语出《西游记》)

6、阅读下面的材料，根据要求写作。

7、I.答非所问：指选项故意与所问的问题不一致，造成驴唇不对马嘴，以干扰考生。

8、另外，央视2019全国主持人大赛文艺类一等奖获得者蔡紫也曾引用该诗词：“江畔何人初见月，江月何年初照人，我仿佛和我的亲人们，来了一场隔空的拥抱”。

9、概述法供料的篇幅比较长，内容比较丰富，引述时可用自己的话简要地加以概括。如：

10、解读：可用于各类务虚会讲话、作风纪律教育方面等材料。此语表面是传递一种“当机立断”的信息，实质要强调的是：在该担当的时候要敢于担当，在该斗争的时候要敢于斗争，要有工作胆略和气魄。

11、但是，有许多人却不愿正视这一点，总喜欢把一个人的成就归于他的天赋，以为这才是做事情能否成功的关键。岂不知“天才出于勤奋”，成功在于“为”。

12、诗句表现了金属高强度、高塑性的性能。

13、具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题。

14、2008年，时任总理温家宝在答中外记者问时，谈到有关思想解放、解放思想以及深化政治体制改革的问题时，不可能在短时间内予以在场记者以明确答复，于是，适时引用了诗经中的“周虽旧邦，其命唯新”，来表明中国对改革开放事业永不停息的决心。

15、请认真阅读下面的材料，写一篇议论文，不少于800字。

16、总觉得以自己的小聪明搞好成绩是没问题的，殊不知，浪费的时光再也不回头，自己也越来越没有信心，整天唉声叹气，正如岳飞《满江红》中所写：莫等闲，白了少年头，空悲切。引用了一两句诗词，说理的分量就大了些。

17、在现代文阅读理解中从点入手，面上把握，点面结合，看懂文章，审清题目，掌握答题技巧，还是能够拿到必得分数的。

18、俗语是人民群众口头流传的定型语句，它简练形象，通俗易懂，质朴无华。俗语的引用，可使文章充满浓厚的生活气息。

19、引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。

20、《文稿,还能这样写》｜《公文掌上课堂36技》