一、引用诗句的妙处

1、作者上阙先写大雨将至，再写花瓣上沾着水珠楚楚可怜的鲜花，但这并非是为了惜春伤怀，下面的一个“莫为”已清楚表明了这一点。下阙作者将笔触转移到了辛勤劳作的农民身上——“人间辛苦是三农”，表现了对农民的同情，而结尾一句也解释了上阙中“莫为惜花惆怅对东风”的原因。由此可见，本词主旨是表达对辛勤劳作的农民的同情的。

2、中国古人作诗的方法有三种：“赋、比、兴”。这三种最基本的表达方式不仅指表达情意的普通的技巧，更是对于情意感发的由来和性质的一种基本的区分。

3、①这安公子是那女孩儿一般百依百顺的，怎么忽然的这等执性起来？……他这一段是从至性中来，正所谓儿女中的英雄，一时便有个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的意思；

4、西忆岐阳信，无人遂却回。眼穿当落日，心死著寒灰。雾树行相引，连山望忽开。

5、诗词鉴赏：高考语文古诗词形象鉴赏知识点梳理！

6、边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。

7、有一次我在传媒上启发年轻人写作少用成语、形容词、对偶句和排比句，回归质朴叙事。这是多么常识性的意见啊，却据说引起一片哗然，都说少了成语、形容词、对偶句和排比句，何来“文学性”?大家竟然都不知道，这种不像正常人说话的所谓“文学性”，其实是最为低俗的“伪文学形态”。中国人已经摆脱了两千年，到了唐代又狠狠地摆脱了一次，到了五四再彻底摆脱过一次。而且，每次被摆脱的文体，都比现在流行的一套好得多了。

8、山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空

9、(学生)以短小精炼的文章讲述自己在学习诗词过程中发生的趣事，或者在学习诗词过程中的感受收获等。

10、陆大人满面髭须，何须如此

11、落汤是子着红袍，鞠躬如也

12、王洪见一群雇工正在院中掘井，便对曰：

13、按：“虞美人”、“红绣鞋”、“步步娇”也是词牌名。

14、古代诗歌的妙处，可以是一个词(有时是“诗眼”)，可以是一个意象，也可以是一个句子，还可以是一个情节。如２００２年全国卷考查的是对“折柳”这一关键意象寓意的理解，２００３年全国卷考查的是对诗眼的把握，２００４年全国卷考查的是对一个巧妙情节的理解，而对于诗中用词妙处的考查更是频见于各省市高考试题中。

15、苏轼(号东坡)与黄庭坚于松下走棋，阵风吹来，松子掉落棋盘，东坡即景出句：

16、帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。

17、有时，他的叙述中出现了较完整的情节，有人物，有性格，有细节，有口气，有环境，几乎像一则则话本小说了。但是，他绝不满足人们对故事情节的世俗期待，绝不沦入说唱文学的眉飞色舞，叙述的步履依然经天纬地，绝无丝毫哗众取宠之嫌。

18、此诗为五字一句，其中“宁不知倾城与倾国”，虽八字一句，但“宁不知”为衬字。这基本就是五言诗了，之后的诗歌继承了这一体式，没有衬字，形成完整的五言体式，如《行行重行行》：

19、如果把这两首诗重组，王维和高适的棺材板恐怕都要压不住了吧

20、师：同学们经过一段时间的学习已经有了一定的诗词积累，在写作时，为了突出主题或者论证某一观点时可适当运用排比句式，既增强了文章的韵律感，又丰富文章内涵。如同学们在形容对生命的感悟时，可写出以下排比句式。

二、引用诗句的好处有哪些

1、(2)理解诗歌中富有理趣或有深意的诗句，分析作者的观点态度。所谓富有理趣或有深意的诗句主要是指诗歌中能够直接或间接表达作者的情感、观点态度的句子，这些句子往往是解读诗歌的关键。

2、人文价值：诗词的第一魅力

3、正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的兴奋之状，可以想见。

4、下片写白日消闲情事。观书、散诗、赏景，确实是大病初起的人消磨时光的最好办法。“闲处好”一是说这样看书只能闲暇无事才能如此；一是说闲时也只能看点闲书，看时也很随便，消遣而已。对一个成天闲散家的人说来，偶然下一次雨，那雨中的景致，却也较平时别有一种情趣。末句将木犀拟人化，结得隽永有致。“木犀”点出时间。本来是自己终日看花，却说花终日“向人”，把木犀写得非常多情，同时也表达了作者对木犀的喜爱，见出她终日都把它观赏。“酝藉”，写桂花温雅清淡的风度。木犀花小淡黄，芬芳徐吐，不像牡丹夭桃那样只以浓艳媚人，用“酝藉”形容，亦极得神。“酝藉”又可指含蓄香气而言。希望能够帮到你！

5、悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。

6、诗歌中所写之“景”、所咏之“物”为客观之“象”；借景所抒之“情”，借物所言之“志”为主观之“意”。在诗歌中，很多景物往往用来表现特定的感情，这就是所谓的“意象”。如“菊花”常表坚强清高，“梧桐”常表凄凉冷清，“日暮”多表惆怅伤感等。

7、(2019高考语文3)

8、絮影香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。

9、题目蕴含着诸多信息，如时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等。抓住这一切入点，有助于我们理解诗歌的内涵。如：《渡荆门送别》是送别诗，应有离情别绪在诗中体现，而《山坡羊·潼关怀古》则提示诗歌是怀古咏史诗。

10、汉朝时期，诗歌又产生了一种新的体式：乐府。乐府也有采自民间歌谣的杂言体，但更可注意的是一种以五言为主的体式，如李延年的《佳人歌》：

11、这里的“兮”字是语助词，相当于今天的“啊”，是发声之词。且“兮”字前后各有六个字，是很长的句法。但《离骚》的这种体式，并没有被后代诗人继承，而是由后代写赋的一些人继承了这种体式。至于后代诗人所继承的，则是《楚辞》中《九歌》的某些体式。如《九歌少司命》中的句子：

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13、四 辛弃疾的《贺新郎》甚矣吾衰矣。怅平生、交游零落，只今馀几!白发空垂三千丈，一笑人间万事。问何物、能令公喜?我见青山多妩媚，料青山见我应如是。情与貌，略相似。

14、无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。(《凉州词(其一)》２００６年天津卷)

15、雨蕴意是深远的。“好雨知时节，当春乃发生”。春天的美好在细小的雨声中弥漫开来，雨后春草碧绿，柳枝声颤，让人感叹造物主的恩情。“七八个星天外，两三点雨山前”，雨声中包含着希望与惊喜，“垂下帘栊，双燕归来细雨中”，雨滴里描绘着诗情与画意。

16、水寒荐读：一个别有用心的故事——花剌子模信使问题

17、在文中引用诗句，可使文章锦上添花，增色不少。如《往事依依》一文引用《千家诗》中歌咏祖国风物的诗句，为我们展现了春夏秋冬的风光：写春光的有“万紫千红总是春”(释义：春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致)。

18、不要只会说“我想死你们了”，那有点儿太低端

19、白草通疏勒，青山过武威。

20、对联结尾突出主题思想，起到画龙点睛的作用。

三、引用诗句的好处是什么

1、诗词鉴赏：高考二轮复习必备诗歌鉴赏的表现手法(3)

2、常言说，鉴赏诗歌要能“知人论世”，即鉴赏诗歌要结合诗人生活的时代背景。所有的诗歌其实都是诗人的所见所闻所感所思。诗人的审美情趣、人格理想、时代影响等往往体现在其诗歌创作中。如杜甫的忧国忧民，李白的飘逸豪迈，李煜从一国之君沦为阶下之囚的人生剧变，南宋诗人的山河破碎之感，等等。２００６年辽宁卷考查到《东坡》一诗，该诗的作者苏轼一生坎坷多磨难，但不论处于怎样的逆境，他都能坦然面对，旷达开朗。而结合原诗及试题中的注释，不难发现，这首诗正表达了作者这样的情怀。

3、佳作点评，学习思考

4、明人解缙小时就善对句。九岁时，父亲携他到长江边洗浴，父子把衣服脱了挂在江边一老树上。父亲即景出句曰：

5、诗词鉴赏：高考语文必备古诗词形象鉴赏解题技巧与答题模板

6、教师可选取学生的仿写佳作定期地进行佳作点评，通过这种评比的方式激发学生的学习积极性和自主性，帮助学生了解到自身习作中的不足之处，取长补短，不断提升学生的诗词引用能力水平。

7、俗语是人民群众口头流传的定型语句，它简练形象，通俗易懂，质朴无华。俗语的引用，可使文章充满浓厚的生活气息。

8、在小说中，安公子的父亲因为两次河堤决口，被责问不善治理而革职查办，在山阳县收监。安公子救父心切，不顾从未出过远门，一改平日女孩子般的百依百顺，决意要身带数千两银子跋山涉水三千里去山阳县营救父亲。

9、在中国悠久的诗歌历史中，诗歌的体式经过了很多的演变。前面所讲的《诗经》主要是四个字一句，经过发展，有了南方的《楚辞》。

10、以上所讲是五言绝句。若七言绝句，则多出的两个字就加在每句诗的前面。同时要注意，若五言开头是平声，就加两个仄声；开头是仄声，就加两个平声。

11、(2)关于这首诗，有人这样认为，有人那样认为，你的观点呢？

12、念君客游思断肠，慊慊思归恋故乡，何为淹留寄他方。

13、(1)疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。(2)人挪活，树挪死(3)老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。

14、这首诗的主题有多种说法，野狐赞同悼亡诗之说。中间两联用了：庄周梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、蓝田日暖四个典故，前两个很有名，不用解释。第三个典故：《博物志》记载，南海有鲛人，像鱼一样生活在海里，哭泣时眼泪会变为珍珠。第四个典故化用盛唐戴叔伦的话："诗家美景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。"这个典故背后还有典故。"玉种蓝田，得徐氏之美妇"，出自晋干宝《搜神记 卷十一》，此处不展开了。

15、诗词歌赋渊源流长，代代相传。在我牙牙学语的时候，爸爸妈妈教我简单的诗句，“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”那时的我虽然不懂诗的意思，但朗朗上口的诗句却让我觉得欢喜，对诗词的喜爱从心里扎根发芽。

16、按穆老师的整理，标题作用共7点，我们在答题时，要牢记于心，烂熟于心。

17、诗人千千万，诗歌万万千，但不论有多少变化，诗歌仍可以归为不同的类别。而每一类别的诗歌各有其特点，把握了这些特点则有助于更好地鉴赏诗歌。如从古代诗歌表现的内容上可分为边塞诗、田园诗、伤别诗、羁旅诗、写景诗、托物言志诗、咏怀古迹诗等；从古代诗歌抒发的情感上看可以有离愁别绪、建功立业、怀才不遇、感时伤世、忧国忧民、热爱自然等。

18、一尊搔首东窗里。想渊明《停云》诗就，此时风味。江左沉酣求名者，岂识浊醪妙理?回首叫、云飞风起。不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳。知我者，二三子。

19、注释的作用一般有以下几个：

20、中国的传统吟诵是结合中华民族的语言文字特色，经过一个必然的、自然而然的演化过程所形成的一种吟诵的音调，虽然现在听来会觉得奇怪、甚至于单调，但是却为中华民族所独有。

四、引用诗句有什么好处

1、乡绅没“辙”，只好自生闷气。

2、人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。(《南柯子》２００６年全国卷Ⅱ)

3、中国古典诗歌自始即以其能予人直接的感发之力量为最基本的特色。说到作诗，一定是“情动于中而形于言”，即看到外界的景物情事使内心感动，然后用诗歌表达出来。作者看到了外部的景物，进而引起了内心的感动，然后写出诗作。所以说，人心是不能够死的。辛弃疾有两句词：“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。”意思是，每一棵松树、每一根竹子都是我的朋友，山上的一只鸟、一朵花都是我的弟兄。人就要有爱惜和关怀宇宙万物之心。

4、“四川省小学生诗词大会”

5、神话、传说、寓言，富有情趣，意味深长，耐人寻味，引人入胜。从故事中引出论点，结合故事讲道理，使论据具体、形象、通俗、精辟，具有说服力和感染力。

6、3)将诗词进行断裂组合，不仅使得学生在学习时加深了对诗词句意以及结构的了解，还能使文章略显鲜活，产生新奇意蕴。如：在杜甫眼中长江在“无边落木”之中“滚滚东向”，在王勃眼中的“落霞”与“孤鹜”齐飞的秋景却胜于江南“杏花烟雨”。

7、五 最会用典的苏轼如果要说最会用典的诗人，野狐认为非苏轼莫属。苏轼是古今少有的最会读书人之书读通了，当然用典也就神了。苏轼在会试的文章《刑赏忠厚之至论》中，杜撰尧与皋陶的典故，试后主考官欧阳修对之大为叹赏，这个佳话也成了有名的典故。

8、说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。(《正宫·叨叨令》２００６年浙江卷)

9、关于标题的作用，老穆在悟空问答中说了10遍都不止，相信关注老穆2年以上的朋友应该知道。

10、诗词鉴赏：高考语文诗词语言鉴赏三大题型分析+答题模板！

11、谷静风声彻，山空月色深。

12、(4)从诗歌艺术手法看，艺术手法最难把握，容易乱扣术语。

13、第一步：注意读懂并理解诗词句子的表层意思和弦外之音，明确作者可能要表达什么观点态度；

14、明朝挂帆去，枫叶落纷纷。

15、老穆现在再次将标题的作用罗列给大家，希望同学们能够牢记之。如下图：

16、“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

17、后一对句比前一对句气象雄浑得多。后来朱棣取代朱允炆登上帝位并把国都由南京迁到了北京。也许“马苑应对”一事已经显示出皇孙不是皇子的对手。

18、古人写诗作词，常用典故。精彩的典故，以其精练的文字包含了深刻丰富的思想内容，往往片言只语便能形象地点明历史人物的运筹机巧，寥寥数字便能深刻地揭示人生哲理。阅读诗词，如果不了解典故的含意，就不能很好地读懂这些诗歌，更谈不上鉴赏。用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度，个人的情绪和愿望，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句的目的是加深诗词中的意境，促使人联想而求言外之意。所谓“借他人之酒杯，浇胸中之块垒”是用典的共同特点。鉴赏时，应将古人、古事与诗人的现实进行多角度的对比，才能准确地把握作者的感情。

19、最后一部分——诗歌鉴赏的内容主旨与思想情感

20、雨是复杂多变的。滂沱的雨更雄浑，那是白雨跳珠的拍打；淅沥的雨更热烈，那是雨打芭蕉的情趣；无言的雨更美妙，那是润物无声的情怀。每一滴雨，汇成溪，流成河，最终都奔向了那无尽的海洋。

五、引用诗的好处

1、咬开银杏，白衣里一个大人

2、总觉得以自己的小聪明搞好成绩是没问题的，殊不知，浪费的时光再也不回头，自己也越来越没有信心，整天唉声叹气，正如岳飞《满江红》中所写：莫等闲，白了少年头，空悲切。引用了一两句诗词，说理的分量就大了些。

3、是用简洁且精练的语言来总结全文,而且可以起到和前文自然的衔接的作用,很自然的收尾.画龙点睛啊.有的结尾还和开头做很好的呼应作用

4、既然历史本是如此，司马迁也就找到了写史的最佳方式。他以第三人称的叙述主体从容地说着，却与一般历史著作的冷若冰霜不同。他说得那么富有表情，有时赞赏，有时倾心，有时怀念，有时祭奠，有时愤怒，有时讥讽，有时鄙视。但这一切，都只是隐约在他的眉眼唇齿间，而没有改变叙述基调的连贯性。

5、(第三步)结合文章内容，筛选答题要点。

6、诗词鉴赏：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度！

7、钟嵘所认识的诗歌，其本质乃是心物相感应之下发自性情的产物。所谓心与“外物”的相感，乃是兼有外界时节景物(物象)与个人生活遭际(事象)二者而言的。使人心动的，除了外在的、大自然的景物外，人世之间的死生离别的现象更加使人心动。如杜甫写在天宝乱离年间的诗歌：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”如果看到沿途有饥饿冻死的人，难道不会关心吗？所以，这就是我们学习作诗的一个真正的动机和兴起。学习诗，不仅使人心不死，更可以使人对宇宙万物、对社会人事有一种关怀。

8、一要精选具有典型意义的语句。

9、狗啃河上(和尚)骨 (东坡出句)

10、相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知。胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日以远，衣带日以缓。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。

11、兰径薰幽，槐庭落暗金。

12、苏轼代表词《念奴娇 赤壁怀古》，下片用周瑜赤壁的历史典故，"小乔初嫁了"一句可谓极有味道，美人衬英雄，周瑜的"英姿勃发"形象一下更加鲜明了。可此时周瑜三十六岁，和小乔结婚十周年都过了呀，这就是苏轼用典高于别人的地方。诗情的真实常会不同与生活的真实，但只有到了通神的境地才能在两者之间游走自如，苏轼就是这样的神人。

13、那么，要如何吟诵呢？中国的语言文字都有其自身的发音，且不只是一个声音，它还有腔可以拖，就是把声音拖长。所以，如果有的诗句不合乎吟诵的节奏，就可以用腔来拖长，或者可以重叠，这个重叠就是古人所说的一唱三叹，所以有“渭城三叠”，句子重叠往复，进而把腔补足。

14、当地太守设宴时即席出句征对：

15、第五点没有体现；第六点体现得不明显，可以不考虑；第七点也没有。

16、说句实话，题主的问题并不难，难的是题主没有掌握阅读理解的答题方法和技巧。

17、(1)从诗歌内容看，读不懂诗歌，不知诗人表达的思想情感。

18、散文什么都可以写，但最高境界一定与历史有关。这是因为，历史本身太像散文了，不能不使真正的散文家怦然心动。

19、两猿截木山中，这猴子也能对锯(句)

20、常言道：“在什么山上唱什么歌。”同样的道理，是什么样的人就有什么样的文。作品是作者思想情感的具体化，所以，要准确理解诗词，把握作品情感，体验语言风格，就不能脱离作者而孤立地臆断。作者的生平、风格、思想、政治抱负、主要经历等等，无不影响作者的情绪，所以，在鉴赏作品时，首先要了解作者生平、作品风格、思想抱负等。如读苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一词，你只有了解了他在政治上的失意(被贬黄州)、有远大的抱负等，才可以读懂该词所表达的豁达和豪迈。