一、形容父子关系好的短句

1、主旨(与主旨的关系，如揭示或升华、深化主旨等)

2、出版社：现代出版社作品

3、不过大家别忽略了，这里其实还有第二层意思，那就是「严肃的；冷静的」，父亲在这里对女儿的性格是一种批评，认为她过于严肃，甚至暗示不够有趣。

4、Hereallyturnedthecharmonforher.他给她展示出了有魅力的一面。

5、这部电影讲述了很小就失去了父母，无依无靠伶仃飘零的小女孩海蒂，投奔住在阿尔卑斯山的爷爷。在这里，善良的海蒂和“倔强古怪”的爷爷一老一少两人卸下心防，相依为命。海蒂还认识了放羊的男孩皮特，两人之间结下了深厚的友谊。可是好景不长，海蒂被迫离开了爷爷和皮特，来到了富家小姐克劳拉家中，做她的玩伴。克劳拉的双腿因幼年生病不能行走，个性亦因此而内向怪癖，海蒂的到来替她打开了新世界的大门，找回了久违的快乐……

6、记得大学快毕业的那段时间，家人朋友特别关心我的个人问题，催得紧，而父亲更是尤为着急。

7、②思考两处“吼”所蕴含的思想感情是否相同。

8、a.勾连两个“吼”(第十五自然段与第二十自然段)

9、训练营结束后，何烈胜带着儿子找到了乐嘉，请乐嘉“点评一下何宜德”。乐嘉问他，“你是为了给他听还是为了录像？”

10、父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。——出自先秦佚名《蓼莪》译文：爹爹呀你生下我，妈妈呀你喂养我。你们护我疼爱我，养我长大培育我，想我不愿离开我，出入家门怀抱我。

11、父亲爱孩子本是天经地义的事情，如果想让爸爸更爱你，你首先得爱你的爸爸，让他感觉到你是个懂事孝顺的孩子！关于父爱的话;父爱如灯照前程父爱如水泽心灵父爱如港遮风雨父爱如帆破浪行父爱如山托儿起父爱如海深无影

12、如何求学——艺术教育

13、(例2)……比豆腐脑稍老一点的，有北京的“老豆腐”和四川的豆花。比豆腐脑更嫩的是湖南的水豆腐。……

14、虎为百兽尊，罔敢触其怒。惟有父子情，一步一回顾。——出自明代：汪广洋《画虎》；白话文释义：老虎是百兽至尊，没有人敢冒犯，但却很重父子情谊，走一步都要回头看看儿子。；

15、内容(该段文字本身的作用)

16、爱情波折，婚姻美满。

17、在这个教学环节里，何老师一直强调环境的作用，通过配乐朗读，让学生谈对环境描写的体会，整体把握本段文字的环境描写。还用照相和拍电影来作比喻，让学生体会环境描写的作用，让学生可以看到了鲜明的对比，使人物形象更加立体。同时，也用《穷人》的环境描写来作对比，让学生思考：环境描写是绵长好，还是短促好？在这段师生的对话中，我们可以感受到何老师的巧妙，学生的轻松，回答的到位。

18、通过情感支架，唤醒学生的体验思考

19、如果说单元的语文要素是一级目标，那课后练习题的学习任务就是二级目标。这一课后的习题指向朗读：读出感情，读好短句；指向人物：多角度感受人物形象；指向环境：体会环境对表现人物的作用；指向情节：体会情节对表现人物的作用。崧舟老师以何捷老师《桥》一课为例，根据课后的思考练习，分析如何精准设置支架，来落实语文要素。

20、重读突转情节，提升人物形象。

二、父子关系好的形容词

1、通过问题支架，将阅读理解引向深入。

2、聚焦环境，联系人物表现，体会环境描写的作用。

3、(2)互文，同中辨异。明确但是何老师的课没那么容易被猜到，画风突转，《穷人》一课出现在屏幕：“啊，好奇怪，整页整页地写对话，却几乎没有提示语，你还记得你在读《穷人》桑娜的品格，你应该记得吧？也是那样的正直，也是那样的善良，没有提示语，为什么人物的形象也在你的心中立起来了呢？”“请问，是提示语重要还是语言本身重要呢？”经过和《穷人》一文的对比，学生更能明晰，语言本身和提示语一样重要。何老师在课堂中默默地渗透了写作方法，潜移默化。

4、下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的项是()

5、第5课时：阅读家书，体会真情，

6、这次考试，何烈胜觉得“走了一段弯路”，他没有经验，第一年只给儿子报了5门功课，等到第二年一口气报了20门，他认为第一年的谨慎浪费了时间，不然能提早一年毕业。另外，他后悔没有让儿子同时学习专科和本科的课程，专科考试在每年的4月、10月，而本科课程考试在1月、7月，如果同时筹备，可能今年就能通过本科考试，将儿子创下的最小专科生纪录提升到本科。

7、道合君臣义，恩深父子情。化机元不偶，天意竟何成。——出自明代：李东阳·《缺题》；白话文释义：君和忠臣亲密无间，父亲和儿子感情深厚，天地造化不是偶然(其实就是说上天把忠臣和明君凑到了一起，把慈父和孝子凑到了一起)，天意如此美妙(完美得就像有人故意这样做)，究竟是谁在操纵呢？；

8、——技巧是手段，不是目的，艺术才是最终目的，技巧永远是为艺术服务的。这给儿子指明了努力的方向，希望儿子成为艺术家，而不是艺术工匠，令人深思。

9、通过建议支架，类化学生的碎片经验。

10、何宜德抬头，看向旁边的爸爸，何烈胜马上替他回答：“他想做机器人方面的。”

11、这是在学生充分阅读理解之后设置的阅读支架，这样可以类化学生原有的碎片经验，帮学生做一个梳理，从而使学生提升阅读能力，阅读素养。

12、拓展阅读，品味“欧·亨利”式结尾。

13、杨开慧写给堂弟：我把孩子托付给你们

14、(2)语句：③：修改为：“统计数据显示”或者“根据统计数据”；

15、有一份情，叫情深似海。

16、(1)仔细观察句子有何特殊之处。(连用三个感叹号)

17、相信大家经常会听到「她喜欢唠叨」这样的表达，但完全不知道英文怎么说，电影当中给到了一个很好的范例：Shehasatendencytorepeatherself.

18、这也是何宜德目前面对的人生难题，父亲给出的回答是，他要成为有名的企业家。

19、一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。——《临江仙·送钱穆父》宋代：苏轼译文：自从我们在京城分别一晃又三年，远涉天涯你奔走辗转在人间。相逢一笑时依然像春天般的温暖。你心如古井水不起波澜，高风亮节象秋天的竹竿。

20、把握微型小说的“微”言“微”语，体会短句(群)的表达效果。

三、形容父子关系好的句子

1、改变叙事方式，体会结构之妙。

2、学生畅谈初读课文时最出乎意料的部分(关注小说的结尾，老汉和小伙子是父子关系)。

3、多层次解读文本，把握语文要素

4、读小说，要聚焦人物，要把握人物。《桥》通过语言、动作、神态塑造了老汉这一人物形象。

5、(小结)古代诗歌阅读指津：

6、文体有别，教法各异，还文本原本的模样，我们在解读文本时就要树立文本意识，根据文本特点设计教学。

7、(教学板块一：聚焦人物)

8、小结父子关系：阅读了《傅雷家书》，我们发现傅雷与儿子傅聪之间除了血肉相连的父子关系，还是什么关系？()(多选题)

9、暴风雨过后的父子俩，心情如阳光一样，笑的很开心！

10、这就是一个美满的家庭，这就是父子之间的担当，岁月静好，父亲和儿子能够深情相处，他们之间总是那么的和谐！

11、出版社：广西师范大学出版社

12、比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。

13、板块二：初读课文，梳理小说情节

14、投身翻译，著作等身。

15、那么本单元的语文要素该如何去把握呢？王崧舟老师为我们总结了以下四点：

16、何宜德参加过乐嘉组织的一个演讲训练营，他是年纪最小的学员。混在一群成年人当中，何宜德大多数时间趴在椅背上，何烈胜不管他能不能听懂老师讲课的内容，主要是“让他感受一下成功的氛围”。

17、当时也是父亲节，就打算与他老人家视频聊天，祝他节日快乐，顺道和他唠唠家常，聊聊近来变化。然而，视频接通后，聊天窗口中父亲那头是黑屏，一个人影都看不到。单纯的我忙问父亲是不是家里电脑的摄像头坏了，还计划着叫二哥第二天上家里去看一看。

18、搭建支架跳一跳语文学习更有效

19、观摩第一板块：聚焦人物

20、道合君臣义，恩深父子情。化机元不偶，天意竟何成。——出自明代：李东阳·《缺题》白话文释义：君和忠臣亲密无间，父亲和儿子感情深厚，天地造化不是偶然(其实就是说上天把忠臣和明君凑到了一起，把慈父和孝子凑到了一起)，天意如此美妙(完美得就像有人故意这样做)，究竟是谁在操纵呢？

四、父子之间关系很好的词

1、有网友质疑何烈胜为儿子规划的“4岁雪地裸跑是虐待”，而4岁开船，5岁开飞机“不是违规危险驾驶吗？”11岁专科毕业，更多人觉得没必要，“既然有钱有天赋，还不如好好学几年考top2然后出国读博”。

2、如果作为父亲，首先要从内心接受孩子大了，有自己的思想了，从心理上已经独立。平等的对待孩子，就像朋友之间那样，少一点训教，少一点指点，多一点支持，多一点协商，关系就很好处理。

3、(例1)下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。

4、沐“崧舟观课”之东风，浴“语文要素”之智解

5、青山不墨千秋画流水无弦万古琴

6、(1)朗读10—12自然段。体悟老支书临危不惧、镇定自若、沉稳如山的形象。(教师板书：沉稳如山)

7、刘欣慈写给女儿：在时间之河的另一端

8、我把你当兄弟，你却拿我当爸爸。

9、选择题一定要结合上下文乃至全文内容思考选项的对错，切忌不读文章直接带着选项去文中寻找相关信息，以防机械理解、断章取义；

10、追问，引导多角度理解

11、文革遭辱，平静赴死。

12、结合篇章页，学生齐读语文要素。

13、板块三：细读文本，解读人物形象

14、通过本次讲座的学习，反思自己的语文教学缺少研读文本和解析教材的过程，完全凭借自己的教学经验进行教学，这样的课堂已经跟不上部编教材的脚步。自从听了一系列的“崧舟观课”后，我对自己的语文教学有了新的认知。

15、第《傅雷家书》是一部“最好的艺术学徒修养读物”，是一部丰富精神、完善人格的教科书，不但给我们人生观的教育、艺术的教育和传统文化的教育，还给予我们亲情和家庭的教育……

16、①君臣关系：忠君爱国、知无不言、刚直不阿、有勇有谋；

17、(1)学生分享关键语句，“冷冷地”“老汉凶得像只豹子”等。

18、待子如友，切磋学识

19、——学习的诀窍是要重点突破，不可分散使用精力；同时要有针对性、稳定性，注重学习的步骤科学合理。

20、同时，《桥》语言精炼短小，用短促的语言来写环境“像泼，像倒”“势不可挡”，简短的语言进行人物语言的描写，尽管短促简短，却迅速地推动故事情节的发展。接着，王老师根据课后练习，明确了本课的学习任务和要求。

五、形容父子关系好的成语

1、这是一篇小说，小说以塑造人物形象为中心。因此，读小说，要聚焦人物，把握人物。

2、诗到随州更老成，江山为助笔纵横。眼看白璧埋黄壤，何况人间父子情。——出自宋朝黄庭坚《忆邢惇夫》白话文释义：到了随州之后作的诗更加老成了，相隔万里的江山让我思绪泛滥，持笔纵横。眼看就要埋入黄土之中了，想起这人间的父子之情，无法侍奉父亲左右，更加觉得悲凉。

3、如果你是父亲，请你多多体谅孩子，要知道，你也是从青春期度过来的。如果你是儿子，请你仔细看看父亲，要知道，你将来有一天也会成为一个父亲。先呸呸呸三声，然后设想一下，如果有一天，父亲失去了儿子，儿子失去了父亲，你会不会后悔当初的倔强？所谓爱之深责之切，父母永远是最爱儿子的人，请父亲、也请儿子，不要用爱的名义伤害你的家人，不要等失去的时候，再说什么如果再给我一次机会。。。

4、第如何对待生活。……

5、在王丽萍眼里，最近两年，何宜德的心态变了。以前他会说爸爸是很坏的爸爸。现在王丽萍和他聊天，问他“喜欢爸爸吗？”何宜德说，喜欢，爸爸能让他成功。王丽萍认为，何烈胜对儿子的要求，已经内化成何宜德自己的意识了，“一开始他是畏惧，现在变成我要做。”

6、B.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。

7、何烈胜为儿子选的专业是“营销管理”，但对于什么叫营销，什么是管理，何宜德连最基础的概念都理解不了。给何宜德上会计学原理的是何烈胜公司的会计李红，她发现何宜德的语文基础不好，也没有在实践中学习过，他搞不清楚会计里的基础概念。

8、解析教材明确语文要素

9、第《傅雷家书》向我们全面的展示了具有现代精神的中国传统书香门第的精神世界。

10、父之美德，儿之遗产。

11、(5)⑩删去“围绕”。

12、“按照我的教育方式，小学课程一年能学完，初中高中三四年能学完，13岁时就能上大学。”何宜德决定让儿子跳过初中、高中，直接参加大学专科考试。

13、D.其次是小葱拌豆腐。北京有歇后语：“小葱拌豆腐，一青二白。”可见这是北京人家家都吃的小菜。(参考答案)A

14、我是如此为疼痛所烧炼/我渴，我渴，我渴得必须咬破自己的皮肉/狂饮在动脉中涌流的自己的鲜血！(阿垅《琴的献祭》)

15、何龙会心疼儿子，端起来苦瓜就走，何烈胜再把苦瓜端回来，强调着“苦瓜对身体好”。两个人吵了半个小时，最后，何宜德吃了20片苦瓜。

16、对联的分类：从上下联表达内容的关系来看,可分正对、反对、串对三种。

17、王小波写给李银河：这一切和我格格不入

18、结构先言他物，引起下文(起兴)，前后照应，铺垫过渡

19、寓意：全国民众为疫区武汉人民和奋战在抗疫一线的医护工作者加油助威，表达了众志成城、战疫必胜的信心。(三个构图要素各1分，寓意2分)

20、描述事物时，如何增添文采，让语言生动形象？——运用比喻手法；多用贴切的形容词