一、描写鸭子戏水的情景词

1、精读课文，深入感悟。

2、今天小星给大家总结了诸多

3、过渡：同学们的想象真美呀！我们一起来看看文中的第一首是怎么描写的这美丽的画面的吧！

4、动物：燕子、鸳鸯春光无限

5、春意甚浓满园春色百草萌动百花争春

6、初读课文，感知诗意。

7、学生准备：生字卡片，查找乡下生活的资料。

8、观察生字在田字格中位置及笔画，交流讨论。

9、预设5：老师，我从第一句话“溪水像绿玉带一样平静”，知道了倒映着垂柳的溪水很绿，所以人影倒映在溪水里也变成绿色的了。

10、◆统整课堂|(名师教案)二年级下册《古诗两首》(《村居》《咏柳》)

11、学生根据读书要求，小组内自主完成第三首小诗的学习。

12、认识“减”1个生字，会写“梅、溪”4个生字。

13、②观看书写动漫，注意起笔和运笔方法。

14、(2)出示带有会认字、会写字的词语：

15、形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯”

16、风和日丽，春风卷起的团团柳絮、片片杨花，飘扬在大路小道的上空，飘进院门，落在姑娘黑亮的头发上。

17、教师范写，提示重点笔画。

18、设计意图：时间、空间、季节的交叉在同一课时进行教学，会引起学生学习思路的混乱。因此，应抓住本文的中心句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”来理清文章的写作顺序。也能让学生体会到散文“形散神聚”的特点。掌握这种写作方法，利于指导学生今后的写作。

19、绿意盎然万物勃发万木竞秀万紫千红

20、在教学中，我始终围绕一条主线(中心句)“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”来进行教学。让学生多读课文，抓住能体现乡下人家风景独特、迷人的句子，有感情地读一读，在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交流品味。这样，整个教学结构清晰、合理，教学过程流畅。

二、描写鸭子戏水的词语

1、泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。

2、①指名认读生字，引导学生观察生字特点，交流书写注意事项。

3、而一首好诗，虽无可视的图像，却能用形象的语言，吸引读者进入一个通过诗人独特构思而形成的美的意境，以弥补某些画面所不能表现的东西。

4、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

5、请用自己喜欢的方式再读一读，边读边想你读懂了什么。我们能从诗中哪一句知道这是一首描写春天的诗？(春江水暖鸭先知)

6、傍晚风景如画，纺织姑娘轻唱。

7、《寒鸭戏水》冬去春来水清清，寒鸦戏水江波中。春江水暖鸭先知，个中滋味乐融融。初春竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。两两归鸿欲破群，依依还似北归人。遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。骆宾王《咏鹅》鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。初夏游张园年代：(宋)作者：(戴敏)乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴阴。东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。惠崇春江晚景年代：(宋)作者：(苏轼)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。官舍闲题年代：(唐)作者：(白居易)职散优闲地，身慵老大时。送春唯有酒，销日不过棋。禄米獐牙稻，园蔬鸭脚葵。饱餐仍晏起，余暇弄龟儿。

8、学习第一句(课件出示：出示第2行)。

9、(3)“崇芦芽”都是上窄下宽，“惠”上宽下窄。

10、在这样一个温暖的季节里，和煦的春风吹拂着大地，树林里开满了鲜艳的花朵。大家都不肯相让，红的、黄的、白的，紫的，五颜六色、各种各样的花将大地装扮成了一一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，不约而同地飞来采蜜，围着花朵飞来飞去。

11、陶令常耽酒，庞翁不出家。

12、预设2：把孩子们比作水葫芦，可以让我们感受到儿童游泳的本领很高。

13、参考资料：百度百科——拟人

14、轻声朗读课文，说说每首儿童诗的主要内容。试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；生个别回答。

15、例如：我们写小草从土里发芽了，可以用上拟人的修辞手法，说它从土里探出了小脑袋等等。

16、苏轼的学生张耒在《明道杂志》中也记载长江一带土人食河豚，“但用蒌蒿、荻笋即芦芽、菘菜三物”烹煮，认为这三样与河豚最适宜搭配。

17、预设3：“两排银牙”应该是儿童钻出水面，张开嘴露出的白色牙齿。

18、缘情体物又移情于物，江中自由嬉戏的鸭子最先感受到春水温度的回升，用触觉印象“暖”补充画中春水潋滟的视觉印象。

19、关注句子：在学习理解难懂的句子的方法时，可以结合课后练习第三题所列举的诗句引导学生运用多种方法进行理解体会。如“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙”一句，可联系生活经验理解。“人影给溪水染绿了”“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”可联系上下文理解体会。

20、课件出示：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

三、鸭子戏水场景描写

1、为什么说溪水染绿了人影呢？你觉得这里哪个字用的最好？好在哪里？同桌交流。

2、预设1：这首诗中描写了雨后的树林里孩子们采蘑菇的欢乐情景。

3、这句诗化用了唐人诗句：孟郊“何物最先知？虚虚草争出”，杜牧(一作许浑)“蒲根水暖雁初下，梅径香寒蜂未知”(《初春舟次》)。

4、(天边的红霞)，(向晚的微风)，(头上飞过的归巢的鸟儿)，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

5、竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

6、③在学生交流的基础上，教师范写强调“墨腾和爽”：

7、自读课文，读准字音

8、③重点强调：“蹲”“率”这两个字笔画较多，是比较难写的字，注意字的结构和笔顺。

9、学习重点词。(课件出示重点词的意思)

10、导学：作者笔下的乡村生活是如此自然亲切、优美恬静，其实作者只是描写了一些人们司空见惯的生活场景。那么，课文都描写了乡下人家的哪些生活场景呢？请同学们快速默读课文的第1～6自然段，选一个你喜欢的场景，试着用自己的话概括一下。(瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡群觅食图、群鸭戏水图、院落晚餐图、月夜睡梦图)

11、(课件出示)出示问题，反馈所学知识。

12、这句诗不仅反映了诗人对自然的入微观察，还凝聚了诗人对生活的哲理思索。

13、课后作业、总结延伸

14、乱红深翠。楼阁春风外。胡蝶成团飞照水。睡鸭无人惊起。

15、梳理整合，浓缩场景

16、鹅鸭宜长数，柴荆莫浪开。

17、小结：这篇课文不是采用单一的空间顺序或时间顺序，而是按房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天、傍晚、夜间的时间顺序进行交叉描写的，展示了乡下人家独特、迷人的风景。难怪作者在课文的结尾处不禁要这样说：(课件出示中心句)乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。(学生齐读)

18、学习第二首《江上》

19、再读课文，了解内容。

20、课件出示：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

四、如何描写鸭子戏水

1、“蒌蒿满地芦芽短”，这两句诗仍然紧扣“早春”来进行描写，那满地蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间、艳丽迷人，呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。

2、预设6：“染”字用的好。这样把溪水当作人来写，就把溪水写活了。

3、男、女生进行朗读比赛，看谁读得好。

4、《惠崇春江晚景》通过对竹林外的几枝桃花、戏水的鸭子和短短的芦芽的描写，表现出了早春时节春江的景色，抒发了对早春的喜爱之情。

5、预设3：《林中》主要写了儿童在林间采蘑菇的情景。

6、预设6：孩子们的一声欢叫能把树上的雨珠抖落下来，足见这欢叫声是多么的响亮，多么的快乐啊！

7、“惠”：右上部没有点，中间的提上有一点。

8、熟读诗句，勾画不理解的字词，借助工具书自学。

9、(动画片)国学经典《论语》32集

10、设计意图：这一组画面的学习，是本节课的关键之处，需要细细品读，体会乡下人家与身边的景物和谐、自然的氛围。为使学生理解这道风景，特地设计句式训练，这样的练习，既使学生积累了课堂上学到的好词佳句，并加以运用，又丰富了课外积累和感悟。语言文字训练落实了，人文性的熏陶感染自然也不是浮光掠影，人文精神才能得到深刻的人文体验。

11、生动笔习作，教师巡视。

12、转发截图要求：分享到朋友圈(保留半小时以上，不可秒删不可设置分组呦)，不符合要求将不会收到资料呦~(后台是人工审核，不符合条件将收不到资料)

13、拓展练笔，丰富表达

14、能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。

15、能借助注释和插图了解诗句的含义，想象画面，并能说出诗中描绘的景象。

16、指名带着感情配乐诵读这首诗。

17、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

18、学古筝——就关注古筝课

19、带着问题，再读古诗《三衢道中》。(课件出示)

20、(课件出示)阅读与交流的要求：

五、鸭子戏水的动作描写

1、在苏轼眼里，这幅画已经不再是画框之内平面的、静止的纸上图景，而是以内在的深邃体会和精微的细腻观察给人以生态感。

2、能运用多种方法理解难懂的诗句。

3、画以鲜明的形象，使人有具体的视觉感受，但它只能表现一个特定的画面，有一定的局限性。

4、鸭之所以能“先知春江水暖”是因为它们长年生活在水中，只要江水不结冰，它总要跳下去凫水嬉戏。

5、再读古诗，探究诗意

6、苏轼学古而不泥，前人诗句的造意，加上自己观察的积累，熔炼成这一佳句。

7、默读《绝句》，说说这首诗描写的是什么季节的景色。(春天)从哪些地方可以看出春天来了？

8、rónɡyànyuānyānɡ

9、选择有代表性的事物

10、菡萏香连十顷陂，小姑贪戏采莲迟。

11、一只鸭子戏水在小河里.一只鸭子在小河里戏水.一只鸭子,在小河水里戏.一只小鸭子在河水里,戏.小河里,一只鸭子在戏水.河里,一只小鸭子在戏水

12、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。

13、能有感情地朗读课文。

14、(从画面上是看不到的，这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想。它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。)

15、觉得好看，就帮汪老师点亮好看↓↓↓

16、预设1：我觉得水葫芦应该是一种植物，在这首诗里指的是戏水的孩子们。

17、(3)我们一起走进江上去看一看吧！

18、(3)汇报学习课文第4自然段。

19、春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。多有意思啊！再读。(指名读——齐读)

20、成语释义：心肠似狼，行为如狗。比喻贪婪凶狠，卑鄙无耻。