一、含有借代的古诗句

1、诗歌构思的过程包括以下的内容：

2、2021年高二语文期末测试题

3、读懂诗歌离不开对技巧的把握，因为把握了诗歌的表达技巧，就是把握了诗歌艺术内涵，把握了诗歌景、情、意之间的关系。这里的关系指材料之间的相互组合和各种手法的搭配使用。主要从4个角度进行把握，即修辞手法、表达方式、表现手法和构思技巧。

4、双音词或语句的重叠，也很常见。如白居易《缭绫》中的“缭绫缭绫何所似？不似罗绡与纨绮”，重叠“缭绫”，为反复加强。这是双音词的重叠。再如李贺《老夫采玉歌》中的“采玉采玉须水碧”，“采玉”是一短语，故是语句的重叠。

5、虚廊双不借，静案一军持。(林麟焻《圆觉寺赠喝三和尚诗》，周煌《琉球国志略》卷七)

6、里许元来别有仁。(温庭筠《南歌子词》)句中“别有仁”的“仁”双关“人”。

7、对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。

8、乘星冒风流，还侬扬州去。(《襄阳乐》)句中“乘星”表面说乘着星光，实际是说“称心”。

9、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——李白《望天门山》

10、用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。像“地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花？”句，反问句，使语气冷峻，强化了作者写诗的意旨。

11、晋阳之事,寡人危,社稷殆矣.——《韩非子•难一》社稷代国家

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13、可惜，虽然《瀛奎律髓》流布甚广，但方回的这个愿望还是落了空；这正是因为此种蹈袭乃是一种常然之理。检之数据库，蹈袭者颇有其人：

14、何以解忧,唯有杜康!——曹操《短歌行》杜康代酒

15、(1)明引(直接引用)

16、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(以“金戈铁马”来借代精锐的部队)

17、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。——唐代白居易《琵琶行》

18、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。()

19、《大学之道》《人皆有不忍人之心》知识点梳理

20、颗颗水珠在荷叶上滚动。(用比喻的手法)

二、借代的诗句大全

1、释义：遥想当年，他指挥着强劲精良的兵马，气吞骄虏一如猛虎！

2、常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、放佛、好比、一样、成了、变成、是……

3、例句：孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。

4、在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。

5、马致远的《天净沙秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”就用纯名词性的组合，构成典型环境。

6、山风梳理着他蓬乱的头发。()

7、结构紧凑，语意贯通；增强诗歌的气势，增强诗歌的感染力

8、鉴赏诗歌的表达技巧，从题干提问的形式来看，有明考型和暗考型两种。

9、四海无闲田，农夫犹饿死。

10、对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看,语言简练,整齐对称，富有音乐美,；从内容看,意义凝练含蓄,抒情酣畅。

11、陆放翁诗：“游山双不借，取水一军持。”不借，草鞋也，言其价贱，不须借也。《古今注》：汉文帝履不借以临朝。汉时已有此名矣。军持，净瓶也，出佛经。贾岛《送僧》诗云：“我有军持凭弟子，岳阳江里汲寒流。”

12、运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

13、又像“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”句，作者有意将焦点的事物远远地放在无尽的长江中，使其显得帆小江长，碧空无际，这是另外的一种夸张手法，它不限于将某一物有意的夸张，而是将景物的对比极力的放在一个特殊的位置，从而形成一种强烈的＜视角＞效果。

14、诗歌形象的创造创造形象就是“寻找思想的客观对应物。具体方法很多，例如：虚与实转化；人与物转化；物与物转化；内与外转化；大与小转化；远与近转化；少与多转化；部分与整体转化；历史与现实转化；现实与未来转化等。

15、如冀马燕犀动地来,自埋红粉白成灰.——李商隐《马嵬》红粉代指美女.

16、通感把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种修辞手法。这种修辞手法不仅表现为具体事物之间相互比拟时的感觉挪用，还表现为将抽象事物具象化时的心灵沟通。

17、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。()

18、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。(白居易《大林寺桃花》)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！(李白《赠汪伦》)桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。(杜甫《曲江对酒》)草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。(贾至《春思》)西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(张志和《渔歌子》)桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？(张旭《桃花溪》)桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。(王维《田园》)去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。(崔护《题都城南庄》)桃花流水窅(yǎo)然去，别有天地非人间。(李白《山中问答》)凡桃俗李争芬芳，只有老梅心自常。(明·王冕《题墨梅图》)。

19、反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。

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三、借代的诗句 古诗

1、黄鹤楼中传来一声如怨如素的玉笛，使人感到悲伤凄凉，仿佛看到了梅花正在纷纷飘落。听觉和视觉相互交错，表达了自己在旅途中对长安的眷恋，和对国家前途命运的牵肠挂肚。

2、■□夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。

3、笑捻粉香归洞户,更垂帘幕护窗纱——贺铸《浣溪沙•楼角初销一缕霞》粉香指梅花

4、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(唯通：惟)

5、那么笏板是什么呢？笏板就是我们在影视剧中经常看到的，大臣上朝的时候，手里拿着的那块长条形的板，它是用竹片或者玉或者象牙做成的，可以在上面写字，记录一些事情，免得见到皇帝的时候忘了要说什么，它的作用相当于一个简单的记事本。手里拿着这么一块笏板的，当然是做官的人了。所以缙绅就是做官的人的借代词。

6、除了以上这些，其实还有一些人体部位，也经常被用来作为借代词语，比如我们可以看到用手足来借代双方关系密切，不可分割，成语也有情同手足、亲如手足等；用股肱来借代重要的得力助手；用心腹来借代最可信任的部下；用咽喉来借代险要的地形；用首脑来借代为首的人物等等，我就不再展开了。

7、释义：要问在座之中谁流的眼泪最多？我江州司马泪水湿透青衫衣襟。

8、■□示现是一种修辞方法，就是把实际不见不闻的事物，说得如见如闻，活灵活现。示现分为：追想式示现、预感式示现、悬想式示现。

9、预感式示现：即把未来的的事情说得如同出现在眼前。

10、■□联想，具体来说，是借助想象，把形似的、相连的、相对的、相关的或某一点上有相通之处的事物，选取其沟通点加以联结。

11、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。()

12、(1)表达方式：①描写：正面——侧面，实写——虚写，动景——静景，近景——远景。例如：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，用“蝉噪”“鸟鸣”这一动景，来写山林的“幽”“静”；汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写，“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”前四句是正面描写，写罗敷的服饰美；后八句是侧面描写，写周围的人为罗敷所吸引的神态。《望庐山瀑布》，前三句写眼前所见，是实写；第四句“疑是银河落九天”，以银河来比喻庐山瀑布，为虚写。②议论；③抒情：直抒胸臆、借景抒情、托物言志。

13、绿叶阴浓，遍池亭水阁，偏趁凉多。海榴初绽，朵朵簇红罗。如乳燕雏莺弄语，有高柳鸣蝉相和。骤雨过，珍珠乱撒，打遍新荷。人生百年有几？念良辰美景，休放虚过。穷通前定，何用苦张罗。命友邀宾玩赏，对芳樽浅酌低歌。且酩酊，任他两轮日月，来往如梭。

14、对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

15、(1)连续反复(中间无其他词语间隔)

16、提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

17、反复为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子的修辞手法。运用反复可以使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。

18、如：“知否，知否？应是绿肥红瘦”用“绿”和“红”两种颜色分别代替(借代)叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”用的是反衬。

19、④虚实相生。2011年“渭北春天树，江东日暮云”一联，便是运用了虚实结合的表现手法，回忆他们在一起时的种种美好时光，悬揣两人分别后的情形和此时的种种情状，表达了作者对李白的浓浓的思念之情。当然，这里也运用了拟人、对偶、象征的修辞手法。

20、林逋的《山园小梅》：“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。”诗歌就传神地描绘了黄昏月光下山园小池边的梅花的神态意象：山园清澈的池水映照出梅枝的疏秀清瘦，黄昏的朦胧月色烘托出梅香的清幽淡远。在“暗香浮动月黄昏”中作者用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点，鲜明又微妙地表现出梅花的神清骨秀、高洁端庄、幽独闲静的气质风韵。

四、含有借代的古诗句有哪些

1、苏轼《江城子》十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。

2、③铺垫或衬托。2016年全国卷考查了杜甫《丹青引赠曹将军(节选)》，其中第2题设题为，“为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析”。诗人先说画工对唐玄宗的御马玉花骢，众多画师都描摹过，却各有不同，无一肖似逼真；又用“生长风”写出了真马的雄峻神气，作为画中马的有力铺垫；再用来烘托画师的“真龙”，着意描摹曹霸画马的神妙，可谓层层铺垫。2006年江苏卷考查“满林残照见归鸦”一句运用的是反衬手法，以鸦归巢反衬人不能归家的境况。

3、痛哭六军俱缟素,冲冠一怒为红颜.——吴伟业《圆圆曲》红颜代指美女

4、把物赋于人性来描写叫拟人，把人赋于物性去描写叫拟物。拟人是一种特殊的比，在于赋于感情化。它可以促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现更形象、生动的作用。像“红杏枝头春意闹”的闹字，“好雨知时节”的知字。拟人的目的并不是要简单地将物比成人，更重要的是借特舒发作者的感情。像上文中的“闹”字，表达的不仅是红杏的繁茂，还表达了作者去看到红杏时的喜悦心情与丰富的联想。

5、“知否，知否？应是绿肥红瘦”(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

6、“长安”借代朝廷。(“浮云”和“日”运用了借喻的修辞手法，分别指奸佞小人和君王。)

7、罨菘双服匿，供菊一军持。(樊增祥《幽事》，《樊山集》卷十九)

8、(江苏高考序列研究专题)

9、夸张的手法虽是写诗的重要手法，也会起到突出的、强烈的、鲜明的效果，但是应该本着事物的本来面貌与心理的确切感受。如果为了达到某种特殊的效果，就过份地夸张，不仅不会起到所想的效果，反而会使读者觉得“假”，从而产生抵触情绪。

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11、释义：靠什么来排解忧闷？唯有豪饮美酒。

12、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。()

13、如：柏油路晒化了。甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。

14、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。

15、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

16、释义：靠什么来排解忧闷？唯有豪饮美酒。

17、青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

18、何以解忧？唯有杜康。(以传说中发明酒的人“杜康”借代酒)

19、鉴赏文学作品的表达技巧

20、顶真“顶真”也叫“顶针”、“联珠”，就是用前文的结尾(一个词或一个句子)做下文的起头，使语句互相衔接，紧凑流畅，生动活泼。

五、运用借代的古诗句

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2、互文，顾名思义就是诗文互相补充的意思。古代作家为了增强诗文某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句和相邻句中所用的词相互补充、相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济、以少胜多、表意委婉、耐人寻味的艺术效果。互文通常有以下几种类型：

3、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

4、(2)喻体：即用来作比方的事物

5、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。()

6、鉴赏古代诗歌的形象——景物形象

7、句子倒装。有的句子倒装很明显，将后来的事置前，而将前事置后。如温庭筠《苏武庙》中的“回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年”，先说苏武从匈奴回来，后说苏武去匈奴。有的倒装，只有经过具体分析才能辨别出来。如杨万里的《过石磨岭》：“翠带千鐶(环)束翠峦，青梯万级搭青天。长淮见说田生棘，此地都将岭作田。”前两句描述的是山上梯田的情况，最后一句作为概括。但此句在诗中却倒装了，应将此句前置，与前两句相接。又第三句还有词语倒装，应是“见说长淮田生棘”(听人说淮河一带的田都生荆棘了)。

8、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。()

9、《自京赴奉先县咏怀五百字》(节选)唐代：杜甫

10、行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

11、“双减”政策的落地，使我们更加深刻地认识到素养教育的重要性。

12、这首诗歌在语言上多用日常口语，显得浅显亲切，明白如话，最后一句采用反问的修辞手法，看似为“无理之语”实则使作者思乡念亲之情更为突出和强烈。

13、鸟儿在树枝上跳动。(用拟人手法)

14、■□拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的修辞手法。

15、借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过根据它们之间具有的相似点，通过联想把它们联系起来。

16、开轩面场圃,把酒话桑麻.——孟浩然《过故人庄》桑麻指农事

17、为了帮助孩子更好地学习古诗文，我们为孩子精心设计了素养课程——《每日一句古诗文》。

18、■□比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。可以将人比作物、将物比作人，或将甲物化为乙物。

19、踏破虗无双不借，坐忘空阔一秋豪。(蒋士铨《除夕梦偕袁子才前辈登一高峰各成四语而寤》，《忠雅堂文集》卷十五)

20、需要指出的是，有时高考设题会综合考查多种表现手法。例如2015年江苏卷第2题，“简要赏析颔联、颈联的写景艺术”。通过赏析至少含有三种表现技巧：选取景物，铺陈描摹(一渠水、数点山、碧松、红药)；移步换景，富有层次(由远及近、由外而内)；虚实结合，寓情于景(通月朗、待春还)。