一、小池古诗意思简单

1、小池这首诗的全文意思是:泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流,树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。此诗是一首清新的诗。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。

2、《小池》是宋代诗人杨万里创作的一首七言绝句，全文如下：

3、这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面，全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象。

4、此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。

5、创造性认记字形，观察字形交流书写要领。；师范写，学生练写，比较评议。

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7、教育专家、《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉说：“中国古典诗歌更浓缩着我们母语的精华，以其特有的节奏感、韵律感、美观性等特质，从古到今始终散发着迷人而高贵的气质。”

8、老师：“小朋友们，看看这张图是什么地方？”(小池塘)

9、１．今天老师给大家带来几幅图画，说说你看到了什么？

10、《小池》这首诗的作者是谁呢？

11、树阴照水爱晴柔：在晴朗柔和的风光里，树荫遮住了水面，好像怕小池塘里的水被蒸发一样。

12、次句“树阴”“照水”后着一“爱”字，则似绿树以池水作妆镜，在柔和的阳光下展现其绰约风姿。这两句把读者引入一个精巧、美妙的境界，使人情味盎然，饶有兴趣。

13、此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。

14、一年级的学生的认知水平、思维能力还很有限，农村的孩子有的甚至不认识荷花，理解诗句内容有一定难度。

15、白话译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

16、(2)想象一下，此刻你就在池塘边，看见池塘里有一片小小的荷叶刚从水面冒出一个小小的角，还发现早就有一只调皮的小蜻蜓立在上面了，你此时的心情是怎样的？(惊喜，开心)

17、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。

18、(附：正值妇女节期间，“女神”们的优秀作品已经陆续亮相多时，借今日特别致敬工作室目前唯一“男神”陈洪峰老师。因为您的引领、指导，我们工作室的女老师们在童趣中学习，在诗意中成长。谢谢！)

19、照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。

20、译文小泉无声像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。注释①泉眼：泉水的出口。②惜：珍惜,爱惜。③晴柔：晴天里柔和的风光。④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷叶尖端。⑥头：上方。...

二、小池古诗意思简介

1、出示本组课文要求会写的汉字。指名学生认读，并口头组词。

2、鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，

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4、第一：本系列为付费精品内容，我们采用的是小鹅通付费平台，大家可以扫码登录，付费购买收听。

5、古诗中描述小池有哪些景物呢？(荷叶、泉水、蜻蜓等等)

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7、引出《池上》，明确学习目标。

8、初读古诗、学习生字。

9、(声音要轻柔、甜美、速度稍慢，读中饱含“舍不得”)

10、(1)小老师领读生字(2)摘苹果的游戏，看看谁摘的多。

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12、(设计意图：本环节的设计通过学生看篆文猜字、初步了解平声字和仄声字及诵读古诗)

13、上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。

14、一年级的学生,对夏天有了自己的认识，也有了自己的独特感受和想法。有的学生生不喜欢夏天，因为夏天有蚊子；也有的喜欢夏天，因为夏天可以吃西瓜游泳等。

15、这首诗是宋代诗人杨万里创作的一首七言绝句，全诗原文如下：

16、希望树2021级全年制幼小衔接招生

17、想玩游戏吗？下面我们就进入游戏三闯关。

18、(4)小老师教读“柔”，识记方法：加一加，解释矛，组词：温柔、柔和。

19、识字：爱爱：爱心、关爱

20、将平声字归类出示：泉、荷、蜓、才、池，带学生诵读，看这些字的声调，告诉孩子在我们古代，第一声和第二声合起来是平声，凡是平声，都要拖长音。再次诵读这些字。

三、小池的意思古诗

1、你喜欢这首古诗吗？为什么？(板书：宁静、美丽)

2、这首绝句取景十分别致，“泉”则称“眼”，“流”则言“细”，荷是“小荷”，叶是“尖尖角”，这“尖尖角”上还立着一个小小的蜻蜓。诗中之物，无不透着一个“小”字，紧扣了诗题“小池”，通篇显得小巧玲珑，天真妩媚。不用安排句法，只这些小巧天真的形象，已令人目悦神怡。

3、(4)书写“尖”，先看书写示范，然后自己写，再展示。老师提醒记住“小”字变成部件后竖钩变成一条短竖。

4、泉眼无声地流淌着细流，树影映在水中 日光的温柔。小嫩的荷叶才露出一点儿尖角，早就有蜻蜓驻立在上头

5、娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角,早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

6、图文结合，了解诗意

7、(1)小蜻蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗？(2)指名表演：谁会做做“立”的动作？

8、初读古诗，整体感知

9、《小池》作者：杨万里解释：泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。杨万里(1127—1206)，字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋杰出诗人.绍兴二十四年(1154)进士。官至秘书监。一生力主抗金，，收复失地。他以正直敢言，累遭贬抑，晚年闲居乡里长达15年之久与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。有《诚斋乐府》。

10、同学们仔细看图(课件出示)说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。这首诗就是写诗人看到的小荷花池美丽景色。

11、带着欣赏和惊喜的心情朗读古诗，读出古诗的韵律节奏。

12、突破方法：鼓励学生借助拼音自主认读生字，观察生字字形，结合具体的语言环境理解汉字意思，通过教师范读、自主朗读、朗读指导等方式引导学生将古诗读正确、读流利，读出节奏和韵味，并在此基础上练习背诵，增加古诗的积累量。

13、理解诗句，感受中国古诗词的美。

14、流：河流、流水、水流、流汗

15、还有最后三个生字我们没有学写，一起来写一写吧！(无、尖、树)

16、《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。

17、(设计意图)：启发学生根据诗句和自己的生活经验，感知、想象出细细的泉水缓缓地涌出，绿树茂密的树叶遮住阳光形成的树阴映照在清清的水面上的画面。从“惜”感受诗中富有的情趣。

18、部编版二年级上册各章节优质课公开课视频、课件、教案

19、出示生字，引导学生采用多种形式认读。

20、(设计意图：本环节的设计通过解释晴柔、尖尖、小荷等词语的意思，初知古诗大意)

四、小池古诗意思是什么

1、拓展：读诗句猜趣事。

2、《小池》这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面。

3、理解一二句古诗，读中悟情。

4、听《小池》歌曲，学唱诗歌。

5、*教师反复吟诵“小娃撑小艇，偷采白莲回”，学生闭眼边听边想象画面。

6、(2)出示资料，介绍作者白居易。

7、从十二个字中识别一句诗。

8、幼小衔接精品内容：古诗词来啦！

9、初读感知，趣味识字

10、引导学生看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。相机在田字格中书写“无、树、爱”，教师范写，知道如何写好看，学生数空，再在书本中的田字格中书写。

11、让学生说量词：一首()

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14、小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

15、“艺术首先需要感知，幼儿学古诗并不重在理解，古诗词平仄押韵，韵律感非常好，良好的感知自然会慢慢形成理解。觉得古诗词难懂，这是大人的事，孩子则没有这种疏离感。”

16、老师：“这首诗的作者叫杨万里，是我国宋代诗人，他很擅长写风光，被誉为一代诗宗。”

17、板书课题，齐读课题。

18、泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

19、示范朗诵，解释诗歌意思，介绍作者。

20、课件展示，引导学生边看画面边读，说说诗中描写了那些景物，在诗中找出来。学生指出：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓。教师板书。指名读诗的二句，“泉眼无声溪细流，树阴照水爱晴柔”引导置疑：泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？谁舍不得谁？

五、小池古诗含义

1、晴朗柔和的风光里，遮住水面。这也是极平常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。《小池》作者：杨万里

2、这首《小池》是宋代诗人杨万里所作。

3、介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的，南宋著名的文学家，爱国诗人。杨万里一生作诗两万多首。他擅长描写大自然中的风光景物，自然流畅，风趣活泼。

4、诗人触物起兴，用敏捷灵巧的手法，描绘充满情趣的特定场景，把大自然中的极平常的细小事物写得相亲相依，和谐一体，活泼自然，流转圆活，风趣诙谐，通俗明快。且将此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。画面充满动感：飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意。

5、小朋友们会唱这首诗了吗

6、小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。

7、本周古诗词朗诵征集时间截止到7月28号，我们将在下周三7月31号公布获奖者名单。

8、引导图文对照，理解“泉眼、惜、晴柔”等词语，指生说第二句诗意，体会拟人写法，师说用意。找出诗中描写的景物，生在古诗中圈出来。

9、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头：池塘里的小荷叶才刚刚露出了尖尖角，一只可爱的小蜻蜓就已经落在上面了，好像它比我们更早领略了这一片美景。

10、一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。

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13、古诗教学切不可忽视朗读，要让学生通过吟咏把握全貌。只有在反复诵读、吟咏中，才能使学生解诗意、品诗味、悟诗情，从而提高学生阅读古诗的兴趣，积淀中华民族灿烂文化的精华。教学本首诗，我重点运用了“诵读悟情法”、“情境教学法”，“自主学习法”等。借助课文插图及多媒体课件的呈现，帮助学生理解诗句的意思，从而使其体会诗中美丽的自然景色并产生联想，激发学生在多向互动的课堂氛围中深入阅读、感悟古诗。借助汉语拼音自主读文识字，认真观察汉字的结构和书写的笔顺，先描红再仿写。结合插图和多媒体课件理解古诗内容，通过适度的想象，在熟读的基础上背诵。

14、(2)小老师教读“流”，三点水旁代表和水有关，由此可以组词:水流、流水，你能借助你的手部动作来表现一下“流”字是怎样的吗？

15、(1)学习二行古诗。

16、看图导入、走进《小池》。

17、教学目标：１、多种方式识识记“泉”、“流”等7个生字，学会写“尖”字。２、能正确、流利、诵读古诗。３、图文结合，初知古诗大意。

18、看到这幅图，你想到了哪首描写春天景色的古诗?

19、带学生诵读“小荷才露尖尖角”

20、(评出识字能手小组)识字方法多，识字乐趣多。