一、初中阶段托物言志的诗有哪些

1、掌握修辞方法(比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等)掌握表达方式(记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情)掌握其他表现手法(对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等)

2、(4)动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。

3、“已知泉路近，欲别故乡难”，难在何处？

4、参考答案：“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。

5、运用了拟人的修辞手法。“相迎”一词，表现出词人经过风雨之后，感受到夕阳斜照给他带来的雨后清新的喜悦。

6、(5)思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

7、坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

8、词的上阕描绘了往昔在洛中，大家曾在午桥豪饮，座中多是杰出的英雄，月光随着长沟的水波静静东流，在杏花疏影里，大家借着酒兴，畅谈理想，尽情游乐，吹笛到天明的图景。与下阕如今的情形形成鲜明对比，进而感慨抒怀。

9、冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

10、对照教材内容及考点，摸清学情

11、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

12、阅读唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，回答问题。

13、任选角度，赏析诗的后两句。

14、古人送别的习俗：①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别

15、(2)修辞方法：比喻、拟人、对偶、夸张、对比、反复、设问、反问、借代、用典等。

16、二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的《小池》。

17、俱往矣，数风流人物，还看今朝！

18、①梅花南北路：指经过梅岭。梅岭：即大庾岭，山上多梅树，是广东和江西的分界岭。

19、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

20、A.对历史作冷静的理性思考;

二、初中托物言志的诗歌

1、(6)简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。

2、非直结交游侠子，亦曾亲近英雄人。

3、这两句承首联抒写悲愤。以祖国山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比，突出诗人对收复大宋江山的信念和对元人的蔑视。上句化用杜甫《春望》中的名句“国破山河在”，下句化用丁令威的化鹤歌中“城郭犹是人民非”句意，蕴蓄着极深厚的爱国感情和自信心。

4、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

5、《群鹤咏》南北朝·萧道成 八风儛遥翮，九野弄清音。一摧云间志，为君苑中禽。

6、意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生活。

7、在作者眼里，风雨交加也好，晴天丽日也好，都是没有什么差别的。结合作者当时的政治处境来看，他显然是以此来比喻自己的生活遭遇和人生态度。

8、诗人的艺术风格，有利于把握他们在诗中表达的思想感情。各诗家在自己的创作实践中形成不同的艺术风格，例如：

9、诗歌的主要内容有：

10、分析：第二题考察的就是典型的语言鉴赏题，要做好这类题目，首先要从语言的角度进行思考，包括修辞、用典、句式等方面，其次，要结合具体的语境进行理解。本题可以从修辞的角度切入，抓住“聚”和“怒”这两个字进行分析。另外，在陈述理由时，要分点说明，即先说“聚”的含义，再说“怒”的含义，这样写，能够答到考点上，中考是踩点给分的；而且，也能使自己的答案内容清晰，便于阅卷老师的批改。

11、琉璃玉匣吐莲花，错镂金环映明月。

12、一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。

13、反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”

14、《墨梅》 元·王冕 我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。

15、梅花岭上的南北路口，凄风苦雨把征衣湿透。越过梅岭谁与我同路？回到家乡却身为俘囚！山河将存在万古千秋，城郭却一时落入敌手。饿死家乡是我的愿望，梦里采薇在首阳山头。

16、“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众；“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛声之悠扬，反衬诗人闻笛后的思乡之情。

17、(例2)选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项(B)

18、任务三：命题评析深化认知

19、开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

20、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(唐)李白《早发白帝城》

三、小学阶段托物言志的诗有哪些

1、冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。——(唐)黄巢《菊花》

2、部编版八年级下册语文第一单元重要知识点梳理

3、粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。——(明)于谦《石灰吟》

4、表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虚实结合，或是对比衬托。

5、不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。诗歌语言的以下特点：(1)清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山”。(2)生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。(3)含蓄隽永，如“流水落花春去也，天上人间”。(4)言简义丰，如“海日生残夜，江春入旧年”。(5)平实质朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。(6)简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。

6、北国风光，千里冰封，万里雪飘。

7、(7)以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。

8、(3)为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。(《江城子?密州出猎》苏轼)

9、上阕开头两句写夜深人静。其中的“缺”“疏”“断”几个字写出了词人怎样的心境？第三句中的“幽人”是指谁？

10、与君离别意，同是宦游人。

11、从学生的作业中可见学生能够运用在第一个任务中建构起来的知识和方法，分析考点。他们对答案的构建、对手法知识、方法的把握精准度还是有明显提升的。

12、有运用表现手法的再赏表现手法。

13、海燕虽微渺，乘春亦暂来。

14、梅花南北路，风雨湿征衣。

15、(2)生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

16、爱莲说托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写与赞美，歌颂它坚贞不渝，出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。最突出的艺术手法是衬托，用菊正面衬托，用牡丹反面衬托。陋室铭运用借物抒情、托物言志，通过对陋室的描写，表达了作者甘居陋室、安贫乐道的思想感情，表现了作者不慕富贵，不与世俗同流合污的高尚节操。

17、不要说从岭上下来就不难，在下山之前经常骗得那些行人空欢喜一场。走入崇山峻岭之中，你才从一重山里出来，可是又被另一重山拦住了。

18、新莲映多浦，迢递绿塘东。

19、①对美好往事的深切怀念之情；

20、蝉李商隐本以高难饱,徒劳恨费声。五更疏欲断,一树碧无情。薄宦梗犹泛,故园芜已平。烦君最相警,我亦举家清。望岳杜甫岱宗夫如何,齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。清溪王维言入黄花川,每逐青溪水。随山将万转,趣途无百里。声喧乱石中,色静深松里。漾漾泛菱荇,澄澄映葭苇。我心素已闲,清川澹如此。请留盘石上,垂钓将已矣。在狱咏蝉骆宾王西陆蝉声唱,南冠客思深。不堪玄鬓影,来对白头吟。露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心。

四、初中托物言志的诗句有哪些

1、“百般红紫斗芳菲”运用了什么修辞手法？其作用是什么？

2、②禅房：僧人住的房舍。

3、课上，教师要对学生的分析进行反馈，指导学生运用准确的知识分析表达，并对考点进行归纳和提炼，让学生进一步明确考点主要聚焦提炼景物的特点，抓意象，品意境，辨写作手法，赏析作者的情感。通过学生的反思总结，也可以看出学生对于这些中考中的考查点有了清晰的认知。

4、品读古诗词中的孤独之境

5、这首词的上阕描写了一幅怎样的画面？作者描写往昔情景的用意是什么？

6、清晨我漫步到这座古寺，初升的太阳照耀着高大的林木。一条曲折的小路通向幽静的地方，那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。各种声音都已经沉寂，只听到那悠长的钟磬的声音。

7、(2)表达了诗人怎样的思想感情？

8、(6)语言风格：朴素自然、明白晓畅、绚丽明快、清新淡雅、言简意赅、含蓄委婉、苍劲悲凉、豪放雄健等。

9、城阙辅三秦，风烟望五津。

10、(1)这首诗描绘了一幅怎样的画面？

11、绣户时双入，华堂日几回。

12、现将七至九年级含典故的诗句归纳如下：

13、首二句写墙角梅花不惧严寒，傲然独放，末二句写梅花洁白鲜艳，香气远布，赞颂了梅花的风度和品格，这正是诗人幽冷倔强性格的写照。诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。

14、考查对诗歌文体知识和重要诗词人生平的掌握

15、(5)会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。(《江城子?密州出猎》苏轼)

16、(9)运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。

17、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

18、此地一为别，孤蓬万里征。

19、中考古诗词鉴赏考点归纳

20、可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

五、初中阶段托物言志的文章

1、(2)忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。

2、千磨万击i还坚劲，任尔东西南北风。

3、诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗的语言来实现。进行诗歌赏析，很重要的一点就是抓住语言这个根本。因此，考查对古诗词中准确、生动、传神的语言的品味，是近年来河南中考古诗赏析题的一个重要方面。

4、站在骊山上我四处张望，雄伟瑰丽的阿房宫已被付之一炬，当年奢侈的场面现在到哪里去了呢？只见衰草萧疏，水波旋绕。到现在那些遗恨已消失在烟雾弥漫的树林中了。想想自周、齐、秦、汉、楚等国至今。那些战胜了的国家，都化作了土；那些战败了的国家，也都化作了土。

5、⑤端居：闲居、平常家居。

6、精光黯黯青蛇色，文章片片绿龟鳞。

7、C.长年征战的艰辛连年征战的惨烈;

8、(八下语文知识点汇总)第十三课《最后一次讲演》

9、拟人。孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷。词人以孤鸿自比，这表现了词人心境的孤独和志趣的高洁。

10、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

11、这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。

12、(教学研讨)|思辨：让立意更深刻

13、这首诗以设问强化语言效果。从全诗看，“式微式微，胡不归”并不是有疑而问，而是胸中早有定论的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。

14、龙泉颜色如霜雪，良工咨嗟叹奇绝。

15、《竹》李贺入水文光动，插空绿影春。露华生笋径，苔色拂霜根。织可承香汗，裁堪钓锦鳞。三梁曾入用，一节奉王孙。

16、中考古诗词艺术手法归纳

17、①这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?

18、已知泉路近，欲别故乡难。

19、读懂这类诗,要结合生活,注意名物风俗,注意典故,切忌主观臆测,不得义蕴。

20、参考答案：①“浮云”是指“眼前的困难、障碍、挫折等”，是比喻义。②只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。