一、小学托物言志的诗有哪些

1、(暑假预习)苏教版六年级数学上册电子课本

2、不要人夸好颜色，。《墨梅》王冕

3、不及汪伦送我情。《赠汪伦》李白

4、春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，。《元日》王安石

5、等闲识得东风面，万紫千红总是春。《春日》朱熹

6、望洞庭［唐］刘禹锡

7、飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。

8、万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，。《江雪》柳宗元

9、王老师会与你一起探讨学习上的问题，帮助你找到正确的学习方法，让学习更加轻松有趣。

10、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——宋叶绍翁《游园不值》？南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——唐杜牧《江南春》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——唐贺知章《咏柳》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——唐韩愈《早春》

11、浪淘沙(其一)［唐］刘禹锡

12、《菊》 郑谷王孙莫把比荆蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。

13、停车坐爱枫林晚，。《山行》杜牧

14、托物言志的诗句有：绝胜南陌碾成尘、不要人夸颜色好、居高声自远、独守孤贞待岁寒、自许高材老更刚、宁可枝头抱香死、春蚕到死丝方尽、由来不羡瓦松高、粉身碎骨全不怕、不随夭艳争春色等等。的诗句有：绝胜南陌碾成尘、不要人夸颜色好、居高声自远、独守孤贞待岁寒、自许高材老更刚、宁可枝头抱香死、春蚕到死丝方尽、由来不羡瓦松高、粉身碎骨全不怕、不随夭艳争春色等等。

15、接天莲叶无穷碧，。《晓出净慈寺送林子方》杨万里

16、忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

17、秦时明月汉时关，万里长征人未还。《出塞》王昌龄

18、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。《绝句》杜甫

19、析情：①思想内容——热爱自然向往自由归隐闲适淡泊悠然自得等

20、君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？——王维《杂诗》

二、托物言志小学古诗

1、无意苦争春，一任群芳妒。——(宋)陆游《卜算子·咏梅》

2、(设计意图)接受理论认为，文本只有经过读者解读才能充分获得自由的存在,才能使文本的审美价值得到最终实现。诗歌的学习更应如此，知识的建构，意象的触摸，精神的领悟，教师始终只能是学习氛围的营造者，学习条件的提供者，学习策略的引导者，学习困境中适度的帮助者，学习，终究是学生自己的事情。我以为，教者有为而不乱作为，是学生获得深度学习可能以及持久学力的关键。

3、李贺的《马诗》共有23首，名为咏马，实际上是借物抒怀，抒发自己不被统治者赏识、怀才不遇的愤慨和建功立业的抱负。这里所选的是第五首。

4、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。——唐白居易《暮江吟》

5、(暑假预习)北师大版六年级上册数学教材课本电子版

6、天下谁人不识君？《别董大》高适

7、爱惜芳心莫轻吐， 且教桃李闹春风。

8、出塞［唐］王昌龄

9、不拘一格降人才。《己亥杂诗》龚自珍

10、宋代 | 作者：谢枋得

11、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——清郑燮《竹石》

12、(暑假预习)人教版四年级数学上册电子课本

13、墙角数枝梅，凌寒独自开。

14、(唐)贺知章《回乡偶书二首》之二

15、(第一步)先看一下诗歌是哪一类(按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等)古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。

16、春风又绿江南岸，明月何时照我还？《泊船瓜洲》

17、万木冻欲折，孤根暖独回。

18、始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。

19、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》

20、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——唐王昌龄《出塞》。

三、小学生写的托物言志的诗

1、清平乐•村居［宋］辛弃疾8

2、从军行［唐］王昌龄

3、白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。《秋浦歌》李白

4、正是江南好风景，落花时节又逢君。《江南逢李龟年》杜甫

5、大海无平期，我心无绝时。

6、百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及根本林间自在啼。——宋欧阳修《画眉鸟》不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——唐罗

7、莫愁前路无知己，天下谁人不识君？《别董大》高适

8、田园：昼出耘田夜积麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑荫学种瓜。(范成大)

9、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》

10、12白毛浮绿水，红掌拨清波。《咏鹅》骆宾王

11、10石灰吟［明］于谦

12、悯农(其一)［唐］李绅

13、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》王维

14、花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。

15、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——(清)郑板桥《竹石》

16、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐王维《鸟鸣涧》

17、西塞山前白鹭飞，。青箬笠，绿蓑衣，。《渔歌子》张志和

18、读咏物诗，猜诗名。教师首先逐次出示《咏鹅》《咏柳》《墨梅》三首诗的内容，读后分别引猜：在古诗大家族里，有一类诗叫咏物诗，诗人所咏之物是什么呢？然后拓展视界，强化感受：古人很喜欢咏物，据统计，仅《全唐诗》就收录了6262首，再出示虞世南的《咏蝉》与郑思肖的《画菊》，相机渗透抓住关键信息猜测的方法。

19、非直结交游侠子，亦曾亲近英雄人。

20、10摊破浣溪沙［南唐］李璟

四、小学十首托物言志的诗

1、读一首自己没有接触或者不熟悉的诗词的赏析按照下面的步骤来：

2、垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

3、秋夜将晓出篱门迎凉有感［宋］陆游

4、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

5、夕阳无限好，只是近黄昏。《乐游原》李商隐

6、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。《墨梅》王冕

7、野旷天低树，。《宿建德江》孟浩然

8、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。《惠崇》苏轼

9、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。《元日》王安石

10、曲径通幽处，禅房花木深。(唐)常建《题破山寺后禅院》

11、广东省深圳市龙华区龙华中心小学辛晓明

12、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》杨万里

13、七律•长征毛泽东

14、西江月•夜行黄沙道中［宋］辛弃疾

15、望湖楼下水如天。《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼

16、海上生明月，天涯共此时。——唐张九龄《望月怀远》

17、悯农(其二)［唐］李绅

18、五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游

19、鸣谢｜广治藏族乡中心小学

20、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——宋文天祥《过零丁洋》三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——宋陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》死去元知万事空，但悲不见九州同。——宋陆游《示儿》国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金，白头搔更短，浑欲不胜簪。——唐杜甫《春望》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(王昌龄)生当作人杰，死亦为鬼雄。(李清照)四百万人同一哭，去年今日割台湾。——丘逢甲《春愁》

五、小学托物言志的古诗有哪些

1、时人不识凌云木，直待凌云始道高。

2、野旷天低树，江清月近人。(孟浩然)

3、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——唐韩愈《早春》

4、水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，。《江南春》杜牧

5、海燕虽然是细微渺小的，趁着春天也只是暂时回到北方。

6、他年我若为青帝，报与桃花一处开。

7、(设计意图)感受物象，是领悟托物言志之妙的前提，物象越清晰，志向与行为就越易与之水乳相融，言意同构共生才有坚实的根基。以读为本，让学生在不同层次的诵读中渐入佳境，是把工具与人文融合而教的有效策略。通过想象，当诗句变成具体灵动的情境，诗歌内蕴之美与诵读的音律之美必同频共振，相得益彰。

8、君不见昆吾铁冶飞炎烟，红光紫气俱赫然。

9、蝉李商隐本以高难饱,徒劳恨费声。五更疏欲断,一树碧无情。薄宦梗犹泛,故园芜已平。烦君最相警,我亦举家清。望岳杜甫岱宗夫如何,齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。清溪王维言入黄花川,每逐青溪水。随山将万转,趣途无百里。声喧乱石中,色静深松里。漾漾泛菱荇,澄澄映葭苇。我心素已闲,清川澹如此。请留盘石上,垂钓将已矣。在狱咏蝉骆宾王西陆蝉声唱,南冠客思深。不堪玄鬓影,来对白头吟。露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心。

10、举头望明月，低头思故乡。

11、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。《梅花》王安石

12、明月何时照我还。《泊船瓜州》王安石

13、(第四步)做到五必看：

14、《叹庭前甘菊花》杜甫檐前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花烂熳开何益。篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。 念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。

15、独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。《竹里馆》王维

16、我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。

17、走进物象，简述石灰一生。基于学生课前预学查阅资料后对石灰的认知，教师让学生结合诗行简说。教师视情况提供说话思维支架：

18、故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。——唐孟浩然《过故人庄》

19、大雪压青松，青松挺且直。

20、⑥对表现手法的赏析回答：手法+表达作用