一、腊八粥中描写腊八粥的句子有哪些

1、等粥这件事详写，喝粥这件事略写。详写等粥，略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出文章中心。

2、垂涎三尺盼：迫不及待心满意足

3、腊(腊月)蜡(蜡烛)栗(栗子)粟(粟米)

4、若不是八儿脚下弃得腊肉皮骨格外多，哈叭也不会单同他来那么亲热罢。

5、课文的第一部分(第1自然段)，起语不凡，用“小孩子”“大孩子”“老孩子”代替不同年龄阶段的人”，描写老老少少提到腊八粥都会“立时生出一种甜甜的腻的感觉”，风趣、俏皮又亲切的语言使人倍感生活的温馨。接下来具体描摹腊八粥的熬制过程，从食材到做法，字里行间透出了“甜甜的膩腻的”味道，有声有色有味，热气腾腾，使人真切地看到、闻到、品到传统节日美食腊八粥。一幅浓郁的美好的生活画卷在读者眼前徐徐展开。

6、答：文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧面描写的方法。作用是从侧面烘托出腊八粥的香甜、好喝。

7、D.美国采取大规模贸易保护主义措施的霸凌行径直指中国，大有挑起贸易战之势，其图谋无可非议。

8、抓住“甜甜的腻腻的”“合并拢”“叹气”“大碗大碗，大匙大匙”“塞灌”等词分析。

9、初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗的装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！

10、预设：表现出妈妈对八儿的宠爱。

11、常听人说，小孩子爱过节，是呀，腊八的粥香，欢欢的歌声，甜蜜的笑语，美美的衣食，深深的祝愿，有节日就是有了一种，陶醉，父母心，儿女情，家门口老树下，守望远方的老父母，推算儿孙的归期，整洁了又整洁的杯碗，翻晒被褥，盘备喜爱的食物，清扫庭前院后，弯腰扫去了的是多少牵挂思念，是因为有家，才有节日的温暖，有节日，就有了团圆的温馨，心中的节日，要陶醉，最牵挂，情缠绵，爱思念，是温暖，情真意沉沉。

12、②“眼睛可急红了”说明了什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿是一种怎样的心情？可以用什么词来形容？

13、品读第五部分(第20~21自然段)。

14、(3)分角色朗读。读出八儿的天真可爱和妈妈对他的宠爱。

15、回读赏评,交流感受。

16、灌guàn(灌溉)搅jiǎo(搅和)稠chóu(浓稠)

17、“要到夜里！”其实他妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅子中，有声无力的叹气正还在继续。

18、嘟dū(嘟嘴)熬áo(熬粥)褐hè(褐色)

19、了解课文的内容,说说哪部分写得详细,哪部分写得简略,想想这样写的好处。体会作者是如何详写主要部分的。

20、教师引发思考：你们对腊八粥还有什么了解吗？指名学生谈谈对腊八粥的印象。

二、描写腊八粥的句子

1、“半碗陈腊肉”都吃不下去了，说明粥的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈也吃的非常饱胀了。

2、住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。一个人出出进进灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了，但他妈总说是时候还早。

3、(3)可以用一个怎样的词来形容八儿喝了腊八粥之后的心理？

4、(3)():肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。

5、请你在括号里分别填上一个字，然后按照从左到右的顺序读一读，你会有意外的惊喜。你能照样子也来写一写吗？

6、今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌子旁边，在洗红枣、剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”他们彼此对看了一下，低下头——冰心

7、(4)学生进行多种形式的认读，教师相机正音。

8、“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”这句话也运用拟人的修辞手法，生动地描绘了熬制腊八粥的过程。

9、“噗......”锅内又叹了声。

10、(2)球场遇到劲()敌，反倒使他干劲()更足了。(3)他圈()十亩地作为牧场，准备用来圈()养牛群。(4)塞()外并不闭塞()。

11、“妈，妈，你喊哈叭出去了罢！讨厌死了，尽到别人脚下钻！”

12、试理解课后思考题。

13、(20泰安)下列句子没有语病的一项是()

14、答：略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。

15、(1)八儿想象中的粥是什么样子的？请在文中找出相关语句。

16、交流讨论：文章哪部分写得详细，哪部分写得简略？想想这样写有什么好处。

17、回顾上节课的内容，导入新课

18、(1)“小孩子、大孩子、老孩子”，不同年龄段的人，都会对腊八粥产生甜甜的腻腻的感觉，说明了腊八粥十分美味。

19、预设1：腊八粥是腊八节时吃的一种食物。

20、等待喝粥的过程写得详细，喝粥写得简略。文章对八儿等待喝粥时的各种心理活动描摹得非常具体、细腻，写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，层层蓄势，把八儿想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而惊异的心理表现得淋漓尽致，突出了八宝粥的香甜、诱人，也展示出儿童的天真烂漫，富有童真童趣。而在吃粥环节，并未详写吃粥的过程，而是描写吃粥的香甜和满足，更有余味，显示出作者的匠心独运。

三、描写腊八粥的句子感受

1、从妈妈对八儿的回答中,你能感受到什么?(妈妈是非常疼爱八儿的。)

2、腊là(腊月)粥zhōu(喝粥)腻nì(细腻)

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4、着重分析指导“腻、灌、褐、筷”,并且在黑板上方格中示范。

5、复习故知,导入新课。

6、指名读生字、新词。

7、④怎样理解第八自然段的反问句？

8、(1)小米红豆红薯红枣栗子熬成的腊八粥，占全了色味香，等你来品，将这浓浓的腊八情义融进短信里，送给你的亲人、朋友、老师和同学。祝福他们腊八快乐!

9、会写“腊、粥”等15个字,会写“糊涂、搅和”等9个词语。

10、(3)你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？()

11、第一句就采用了排比修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢；接着看到熬煮腊八粥的状态“叹气”，闻腊八粥的香甜诱人、美味可口。

12、整个作品充满了对人生的隐忧和对生命的哲学思考，一如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。

13、学生汇报交流：盼粥——想粥——猜粥——看粥

14、一衣带()落石()生入()里逃()离死别

15、(板书：腊八粥沈从文)

16、(2)“孥孥”是什么意思？从妈妈的话中你能体会到什么？

17、作者是按怎样的思路来写“等粥”的？

18、请一位同学朗读文章第1自然段,其他同学思考:作者写腊八粥时,为什么要花费那么多的笔墨去列举腊八粥的原料?(写出了腊八粥的材料丰富。)我们在上节课也曾经提到过关于腊八粥的句子,回忆一下。

19、糊糊涂涂进进出出迷迷糊糊

20、譬如是哈叭顽皮到使八儿的妈发气时，八儿的爹就把“比梁家小黄就不如了！”“那你喜欢小黄罢？”“我这哈叭可惜不会咬人！”一类足以证明这只哈叭虽顽皮实天真驯善的话来解围，自然这一类解围的话中，还夹着点逗自己奶奶开心的意味。

四、腊八粥一课描写腊八粥的句子

1、教师引发思考：这篇课文中作者围绕腊八粥讲了一件什么事？

2、②从八儿的心理、神态、语言中能感受到八儿有什么特点?(天真、可爱、颇有童趣)

3、(洋车)即人力车。旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。

4、“恶……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。

5、给多音字注音。(1)蕃蕃咽()喉肿痛,什么食物都难以下咽()。

6、预设2：作者主要写了八儿盼着吃腊八粥的种种表现。

7、从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初母亲就给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。——冰心

8、④怎样理解第8自然段中的反问句？八儿对腊八粥虽是望眼欲穿，但也只能苦苦等待。

9、②作者运用了拟人的手法,生动形象地写出了腊八粥内各种东西的状态。

10、①“饭豆……肿胀了吧”运用拟人手法,写出了想象中豆子发胀饱满的状态。

11、(第1句)‘粥食文化源有头，长命百岁神仙求’。又一个腊八节到了，过去母亲做腊八粥的情景只能留在记忆中了。在这个寒冷的冬季，自己动手熬上一锅腊八粥，喝上一碗，回味过去的那些往事；同时，也喝出了香浓醇厚的年味。寒冬腊月透心凉，一碗香粥暖胸膛。爽哉、爽哉！！(第2句)“一阳初夏中大吕，谷粟为粥和豆煮。应时献佛矢心虔，默祝金光济众普”。

12、预设2：枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！

13、作者浓墨重彩地写了八儿等粥的事情，八儿是怎样等粥的？试着用小标题概括。(出示课件8)

14、八儿这个连看羊还不够资格的小孩子，借口“大哥同爹都吃不得甜的”，竟然要跟妈妈一样“你吃三碗我也吃三碗”，并且在得到妈妈同意后，得寸进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈。

15、过渡：八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?下面我们来学习想粥这一部分

16、激发兴趣，导入新课

17、我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。

18、之后我们选用砂锅来熬腊八粥，用这次教大家的做法即使不用高压锅也能快速熬出粘稠绵密的腊八粥。先在砂锅中放入适量的水，提前将水烧开，烧开后放入提前准备好的各类食材。温水下锅不容易糊锅底，而且能够大大节省熬制腊八粥的时间。将准备好的原材料下锅后，用筷子顺着同一个方向搅拌一会。

19、省略号表示内容的省略。突出了八儿急切的心情。《腊八粥》一课讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥度的猜想以及看到粥的惊异,写出了一家人其乐融融的亲情,表现出作者对普通百姓生活的热爱和家庭亲情的眷念。

20、“再不知趣，就赏它几脚！”八儿的爹，看那只哈叭摇着尾巴很规矩的出去后，对着八儿笑笑的说。

五、《腊八粥》中描写腊八粥样子的句子

1、本文的作者原名沈岳焕，作家。主要作品有小説《》《》、散文集《》等。

2、关注文章内容：作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。对话贯穿全文，从八儿向母亲焦急的询问，到与母亲的讨价还价，到惊讶，展现八儿的的天真和童趣。同时本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵。

3、导入新课:这节课,咱们继续学习作家沈从文笔下的文章——《腊八粥》(师生齐读)。让我们再一次走进这一幅细腻独特的腊八风俗画。

4、八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有许多美妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终于看见了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声音的延长。

5、(1)yānyàn(2)jìngjìn(3)quānjuàn(4)sàisè

6、一碗碗美味可口的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，住方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜甜的腻腻的一锅粥，他的表现如何呢？我们继续学习。

7、熬：熬药熬粥熬夜煎熬熬磨

8、B.从古希腊开始，英雄都是将军，而罗曼·罗兰却认为英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格。

9、“赏它几脚，你看到它欺负八儿，哪一次又舍得踢它？八宝精似的，养得它恣刺得怪不逗人欢喜，一吃饭就来桌子下头钻，赶出去还得丢一块骨头，其实都是你惯死了它！”这显然是对八儿的爹有点揶揄了。

10、教师引入课题：今天，我们就来学习一篇有关腊八粥的文章。

11、“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”“卜……”锅内又叹了声气。八儿回过头来了。

12、感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部分的。

13、(1)语言描写(2)心理描写(3)动作描写

14、马上到腊八节了，今天就教大家如何快速的熬制腊八粥，不用高压锅20分钟即可搞定。

15、沈从文以乡村为题材的小说是典型的乡村文化小说，它不仅在整体上与都市“现代文明”相对照，而且始终注目于湘西世界朝现代转型过程中，不同的文化碰撞所规定的乡下人的生存方式、人生足迹及历史命运。

16、“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”。

17、晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。

18、(1)分角色朗读第9—11自然段，思考：八儿开始计划粥怎么分？后来想怎么分？为什么又改变了？

19、(通过写熬制腊八粥的过程,表现八儿和家人其乐融融、温馨和睦的家庭气氛。)

20、第二个场景是八儿在说如何分粥(第9～12自然段)。粥尚未熬好，八儿提前打起“如意算盘”，给家人分起了粥。个头儿还不及灶台高的小人儿有了自己的小心思、不断跟妈妈“讨价还价”，想多给自己分些粥吃，一个天真、聪慧、狡黠的儿童形象跃然纸上。”‘噗……‘锅内又叹了声气”，仿佛是听到八儿的话后忍俊不禁的笑声，也写出了粥逐渐熟烂的情状。