一、古文赞美琴声

1、(近义词)如歌如泣、扣人心弦、荡气回肠

2、*书法导报一个重要书展征稿，内容为楹联、诗词、文赋，6月30日截稿。

3、(3)想象拓展，说话训练。

4、《三峡》中写山连绵不断(长)的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

5、(注)①蕙：香草。②容与：徘徊犹疑。③蹉跎：光阴白白过去，此处为“耽搁”意。

6、表达作者发奋苦学，不羡慕同舍生的原因的句子是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

7、大牛隐层坂，小牛穿近林。

8、学生在长句的拆分过程中能够简单感受到，文言文在表达上经常会省略掉主语，但是并不影响我们对文本的理解。这就是文言文表达的特殊之处。

9、释义：形容音乐高昂激荡，虽过了很长时间，好像仍在回响。

10、《伯牙鼓琴》讲述了“高山流水遇知音”的故事，赞美了伯牙与锺子期之间的深情厚谊，表现了知音难觅的主题。

11、小学时期很多课文要求背诵，文言文比较难记忆，如果孩子知道了课文的意思才会更加便于记忆。

12、文中与“饮少辄醉，而年又最高”相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

13、天下之木，何啻千万。然多枝蔓，未足道也。予生于南国，性殊爱竹，竹之为物，可比世之君子。东坡有言：可食无肉，不可居无竹。何哉？以其雅致高洁，性情淑均，出于幽谷，馨香静怡，故君子爱之。昔王元之居黄州，有竹楼新建之记；白乐天处浔阳，有黄芦苦竹绕宅之叹。竹则一竹也，二君子之意殊不同也，何也？以君子之志不得伸，心不平而。是以君子之立志也，民胞物与，惟精惟其若竹之为物者也

14、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

15、倘若教师只追求对文本含义的解读，而忽视对文本传递的精神品质、文化内涵、情感价值，那么编者选文之用心则失之交臂，也使新课程标准的“情感态度与价值观”的三维目标被割裂，学生也不能感受到中国文化源远流长的精妙之处。因此，读文本，体深意，感受作为文言文其内在的深刻含义。

16、9月5日起。大家可以跟着择学堂平台推送的内容学习，学习小学文言文阅读详解50篇基础篇+50篇提高篇。

17、描写莲花高洁质朴的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

18、《鱼我所欲也》文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

19、C．第十一十二句，是说牛看到它的同类，吃到了鲜美的绿草，就兴奋高兴地鸣叫。

20、月光如水的晚上，我常能听到如水的琴声悠然响起，时而舒缓如流泉，时而急越如飞瀑，时而清脆如珠落玉盘，时而低回如呢喃细语。这是一种洁净的琴声，载着人的心灵驶回音乐深处，寻找精神的玫瑰。

二、古代赞美琴声的诗句

1、延伸拓展，作业设计。

2、《马说》中千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。

3、统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈

4、本题考查学生鉴赏诗歌的思想内容和诗人的观点态度的能力。

5、《论语》中当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要恼怒：人不知而不愠，不亦君子乎？

6、伯牙鼓琴而志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，徐徐乎若清风。”

7、四版：为综合副刊版。主要刊登各种专题、诗词、辞赋、古文、书画、摄影、诗歌、散文，征稿启事等。征稿启事和各种广告还可以根据需要和主办单位要求在任何版面刊登。四版投稿信箱：zhylb4b4@1com

8、C.“六句为侧面描写”分析有误，前四句为侧面描写，六句为正面描写。这两句的意思是“琴声像满林传遍的飒飒秋声，又似涧水发出琮琮轻鸣”，这是正面描写琴声的美妙。

9、过渡：“书读百遍，其义自见”，同学们能把课文读得正确、流利了。课文中有一些难字、不常见字，你们是怎么理解它们的呢？我们以前也学过文言文，大家能说说有哪些学习文言文的好方法吗？

10、伯牙鼓琴而志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，皎皎乎若明月。”

11、再读课文，整体感知

12、下面对这首诗的赏析，不正确的一项是()

13、凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。

14、《陋室铭》中暗示虽陋室而不陋，点明文章主旨的语句是：斯是陋室，惟吾德馨。

15、《小石潭记》中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：其岸势犬牙差互，不可知其源。

16、所念牛驯扰，不乱牧童心。

17、钟期久已没，世上无知音。

18、《岳阳楼记》中时间上表现景象的千变万化的句子是：朝晖夕阴，气象万千。

19、《陋室铭》中写陋室来往客人之高雅的诗句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。

20、(1)结合课文下的注释，再读课文，读不懂的地方可以做上标注。

三、形容琴音优美的诗句

1、文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的(比喻、夸张)句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。

2、质疑探讨，升华情感。

3、《书院二小松》唐代：李群玉一双幽色出凡尘，数粒秋烟二尺鳞。 从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人。

4、表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。(主旨句)

5、1B．①本诗尾联直抒胸臆，清楚地领会了将军的意思，不消除边关的战乱不会返回家乡。②王昌龄诗的后两句借景抒情，战斗中，大漠风沙磨穿了身上金属盔甲，但是不打败外族侵略是不回家乡的。③两首诗都写出了边关将士们的豪壮的英雄本色，体现出保家卫国的英雄情怀。

6、生：精卫就是女娃，女娃就是精卫。

7、◆朗读时要读好语气词“哉”“乎”，初步体验古文朗读的节奏和韵味。

8、(2)试着将课文改写成一个400字左右的现代文。

9、作者：纪昀，字晓岚。乾隆十九年进士。清代著名学者，生性诙谐风趣，学问渊博，著有《阅微草堂笔记》等。

10、风凛冽，穿透盔甲，直刺肌肤，甚至让人感觉寒风渗进了骨里，这是触觉描写，不是视觉描写。

11、白话文：“感动心动而已，使肝肠回旋，使心气激荡。”

12、在全班同意之后，师出示三行句子：(女娃)游于东海，(女娃)溺而不返，(女娃)变成精卫。

13、1()结合注释②可知，“了知是赤松”运用了神仙典故，说自己遇到了一位白发童颜仙人，他就是著名的仙人赤松子，使诗歌富有浪漫主义色彩。

14、方将忧暑雨，亦以惧寒阴。

15、牧童词储光羲不言牧田远，不道牧陂深。

16、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰的原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激。

17、庄子用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时情形的句子是：怒而飞，其翼若垂天之云。

18、最能概括莲花高贵品质的句子是(主旨句)：莲，花之君子者也。

19、(12)琴声穿过门外洒满铜绿的门环，穿过布满渔火的江堤，闯过布满萤光的芦苇群，绕进客栈旁的巷弄，滑进郊外的胡同，徘徊寒风凛冽的村口，在清幽的帘外，悠悠荡荡

20、朗读悟情，背诵积累

四、琴声古文怎么说

1、作者游承天寺的原因：月色入户，欣然起行。念无与为乐者。

2、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是“高峰入云，清流见底”。(表现山水相映之美)

3、成语“无人问津”的句子：未果，寻病终，后遂无问津者。

4、(解释)：形容音乐悦耳动听，令人沉醉。

5、在昆山市新城域小学黄小倩老师的《伯牙鼓琴》课堂教学上，伯牙与钟子期千古传唱的知音形象一定在学生心中留下了深刻的印象。在体悟伯牙与钟子期相知相惜的知音形象时，黄老师创设了情境。

6、《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。

7、泉水叮咚、如鸣佩环、余音袅袅、绕梁三日、不绝如缕。

8、通过以上分析我们可以看出，牧童喜的是：牛行时的驯服与吃草时的随意自在，圆圆的斗笠长长的蓑衣，放牛的同伴，美好的事物。恶的是：牛行时的不驯从，夏天的大雨和寒冷的天气。牧童取的是：自己内心片刻的快乐。舍的是：牧地的遥远与草坡的深陡，歌唱的声与音的准确。他的喜恶取舍体现出率真自然，不虚假不掩饰，没有心机的“性情”。

9、白话文：“他的声音呜呜地，如怨如仰慕，如泣如诉；尾声婉转悠长，像绵绵不断的细丝在耳际缭绕。”

10、．．．A．开头两句写秋天月夜的美景，句中妙用“吹”“动”两个动词，以动衬静，更突出了秋夜的静谧。

11、方鼓琴而志在太山，锺子期曰：

12、客心洗流水，馀响入霜钟。

13、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

14、(语法)：联合式；作谓语、定语；比喻音乐文章感人之深

15、(4)学生齐读前三句，读出伯牙得遇知音的喜悦心情。

16、(近义词)扣人心弦、荡气回肠、沁人肺腑

17、(2)课件出示相关语句。

18、*全国书法名家书蒋有泉楹联作品邀请展，5月31日截稿

19、余音袅袅：意声音已经结束，余音还在缭绕。

20、讲究朗读技巧，读有滋味

五、古代赞美琴声的词语

1、丰富教学评价，学有趣味

2、《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。

3、“醉翁”的由来是什么？饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。

4、所以屈受尘埃欺。七弦脆断虫丝朽，辨别不曾逢好手。

5、(2)指名学生读课文，读后评价并相机正音。

6、《送东阳马生序》中，点明作者写作此文的原因的语句是：其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

7、“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣。若言声在指头上，何不于君指上听。”《履道春居》

8、珠落玉盘、委婉连绵、高荡起伏、高山流水。

9、《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。

10、文言文言文分离，追求行文简练，采用了许多倒装、省略等特殊用法，对于毫无文言基础的人而言，晦涩难懂。教师如果过多关注文言文的语法知识，进行过读开发，深挖文本的句式特点，这样让中高年级的小学生也很难接受且望而却步。

11、表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

12、释义:想把满腹心事，付与瑶琴弹一曲。可可高山流水知音稀，纵然弦弹断，又有谁来听？

13、(1)故事补白，渲染失知音之痛。

14、读准确是第一步，读有停顿是帮助理解的桥梁。由于文言文中出现单音词、同体字、通假字、古今异义词、虚词、语气词等等，甚至一词多义，使得学生在顺利读通句子、读懂句子有一定的难度。因此，教师要搭建桥梁，有意识地帮助学生做到停顿到位，这样才能做到“书读百遍，其义自见”。

15、生：伯牙，你谈得太好了！

16、②对优美琴声的赞赏之情。

17、②“汤汤乎若流水”中的“汤”读ｓｈāｎɡ，不要读成ｔāｎɡ。

18、过渡：相传伯牙在破琴绝弦之前，在子期坟前吟诵了一首诗，我们一起来读一读。

19、D．这首五言古诗，融写景、叙事、抒情为一体，语言清新自然，于平白之中见古朴。

20、《桃花源记》中，最能体现桃花源人热情好客的句子有：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。