一、联系全文内容说说标题忽略有什么含义

1、①写景类——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景

2、答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。

3、去哪个医院看的?男人追问。

4、我们先看这次香洲区统考初三二模阅读题

5、(2)我红着脸，忐忑不安地跟着老板进了他的办公室，他从抽屉里取出一沓钱，说：“这里是3000元。”

6、第⑧段画线句运用了哪些描写手法？有什么作用？

7、“天使儿”在文中有哪些含义？(4分)

8、这首诗在语言上有何特色?

9、“集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。(5分)

10、①“亚洲崛起”：“亚洲”地点名词，“崛起”动词，主谓短语。

11、儿子使劲点点头。表情很是兴奋。安检员不屑地撇了撇嘴。如果说一开始男人的话还有些靠谱，那么现在，他已经开始胡说八道了。

12、B往前走一步或往后退一步，往往可以踩到答案；

13、④“书写传奇”：“书写”动词，“传奇”名词，动宾短语。

14、提醒学生答题的时候一定要看清楚题目序号，不要打错位置。

15、a社会环境描写：①交代时代背景。②交代社会习俗。③交代思想观念。④交代人与人之间的关系。⑤揭示小说的主旨。

16、孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大这明亮的眼睛：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。”

17、答题时，注意语言的文体特色。记叙文是记叙了一件什么事或写了一个怎样的人，表达了作者一种怎样的感情。(议论文是针对什么问题，作者有怎样的观点；说明文是介绍了说明对象的什么特征。段意、层意的总结要针对某一段落进行。)

18、第8题，考查环境描写的作用。题干表述：文章第①段能够删除。首先要表态，细读文段结合内容作答。此外还要联系上下文。本题得分点是：

19、一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。

20、男人走得有些急。(d)他轻轻地咳了起来,咳出的痰里,夹着淡淡的血丝。他紧张地回头,却想儿子已经上了火车。于是男人笑了。刚才他和儿子做的那个游戏,让他满足和幸福。

二、联系全文的内容说说标题忽略有什么含义

1、在理解全文的基础上，筛选有用信息。

2、能短时间内读懂文本内容，把握文章主旨

3、问题品析下列句子的表达效果。(4分)

4、(1)请用一句话概括材料一的主要内容。

5、3 孩子爱惜生命，天真善良。

6、请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处?(4分)

7、D规范答题——题目有几问；答案包括几部分；先答什么，后答什么等等

8、《孤独之旅》节选自《草房子》，作者是曹文轩，中国儿童文学作家，2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，这也是中国作家首次获此殊荣。

9、《百年孤独》、《千红一哭》、《沉沦》等等

10、⑥这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下……一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。

11、⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚爱过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。

12、“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。

13、杨丽萍和藏民们跳的夏拉舞，几乎颠覆了舞迷们对她的既有印象。《藏迷》展示的是对生活,自然，神灵的歌颂与膜拜，表现出的是最原始的生命力。歌舞乐《藏迷》涵盖藏区典型音乐元素，歌舞的主角是一年前还放牧的藏民们。

14、(2)否定不当。如：全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。(多重否定不当，应去掉“否认”前的“不”字。)

15、懂得利用人物或作者情感的变化来判断

16、孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。

17、(选自《短小说》2005年第8期，有删改)

18、或者说，可以总结如下：

19、先感悟这首诗是乐诗还是哀诗;

20、老师为什么要给孩子满分？母亲又是怎么看待孩子的满分的？他们的区别在哪里？

三、说说你对短文标题的理解

1、第(1)题“惟解漫天作雪飞”的“惟”“解”“漫”“作”，出错率较高，分别错写成“唯”“懈”“满”“做”。这几个字虽然常强调，但学生还是出错比较多，究其原因，是不理解诗句的意思。这是课外古诗《晚春》中的一句，意思是“杨花榆荚没有百花的芬芳，只知道飘散在空中如雪花般尽情飞舞。”“惟”是“只”的意思，“解”是“知道”，对应前文的“斗”字，无才思的杨花榆荚也知道春将不久，有情趣和勇气尽情展示自己。相信只要学生用心理解诗句意思，而不仅是死记硬背，错字就会相对减少。

2、夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。

3、“妈妈，比利·寇根有一条银色的裤子，我也要一条。”

4、考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。

5、本诗在语言上…(写出特色或风格)，通过对…的描写，写出了…(主要内容)，表达了诗人的…思想感情。

6、(4)吃完饭，杜小康才稍稍从(A)中安静下来。

7、抓住时间、地点等的变换；

8、诗中运用了哪些意象?结合全诗分析意象在全诗中的作用。

9、不少学生能读懂题目，答题的时候能联系全文内容来作答。

10、穆老师先是百度了一下，解释如下:

11、⒀别样山茶别样红，一枝一叶总关情。

12、最后确定具体的感情是什么。

13、(3)从艺术效果看：升华中心，渲染烘托气氛等作用。

14、叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。

15、包括：词义照应，如就某个词找出与之对应的描述句子；

16、怀古类——借景抒情、即事抒情

17、认真审题，看清题目要求，注意把握好时间；

18、第18题考查课内外文言文语段所运用的表达方式的相同点。题干表述为“两个语段都阐述了‘凡事都要联系实际’的道理，它们在表达方式上有何共同之处？请结合语段分析。”(3分)这道题的给分点在于，首先要答出表达方式即都运用了记叙和议论的表达方式(或者两个语段都是先记叙后议论)，然后再分别阐述语段二所记叙的故事，最后总结在文章结尾都用议论来揭示题目中的道理。

19、准确解释该字在诗句中的意思;

20、答题语言得体、准确，书写工整

四、联系短文内容,说说掩饰是指什么

1、④大部分同学没有概括相关人物描写的关键词。

2、这道菜免费的，店里对老客户的赠送。我说。

3、③分析片面、有偏差。很多同学分析到了母亲对父亲的关心，但对特定场景中的人物心理分析不准确。

4、安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。第二天中午，他就开始缝裤兜了。看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。我不由自主地给他指导，参与缝制。安东尼抬起头，我们相视一笑。我讲起一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条里；3岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美元……安东尼听了大笑起来。

5、标题是文章内容的高度浓缩。常见题型有：说说标题的含义；理解标题的含义；以……为标题的好处；可不可以换成“……”；换成别的怎么样；给文章拟标题；等等

6、有人说某字是全诗的诗眼，你同意吗?说说你理由。

7、亲近生活，丰富情感体验，培养写作的兴趣。

8、本题得分率较低。在改卷过程中，发现很多同学是按照标题的作用的题型来进行答题的(内容、结构、主题、表达效果)，究其原因，可能是因为本学期的训练考查标题作用较多，学生由于思维定势而忘记了上学期对这二者进行的区分。学生答题时出现①相当一大部分同学回答的是标题的作用。②大部分同学能回答出“屋顶”暗喻或象征父亲，体现父亲深沉的爱。而忽略的标题的浅层含义：即外形和遮风挡雨的作用。

9、所谓“化题”是指，我们接触文后的问题时应该清晰明了出题人的命题意图，至少知道这道题目具体考的是什么。例如，题目问：文章开头写了某某内容，你来分析评价一下。这样的问题实质考的是什么呢?我们进行一下化题：文章开头内容分析评价——考察散文开篇选材的作用——可以从对内容、结构和主题三方面的作用来回答。那么我们化完的题目实际是问：这篇文章开头所选的材料对文章的内容、结构、中心所起的作用。文章开头的材料在内容上能起到什么作用呢?如果与表达的主题一致，那么常常是开篇立意。如果与文章主题相反，那么常常是欲扬先抑。结构上能有什么作用呢?大致是全文的总纲或者铺垫之类。对主题的作用呢?大致应该是开门见山标点明主旨之类。

10、后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情;

11、联系全文内容，说说标题“忽略”有什么含义？

12、我还有……我爸一人。我嗫嚅着说。我不愿告诉他我是弃婴，被父亲收养，我更不愿告诉他父亲今年66岁，每天还在建筑工地做小工挣钱。我赶忙起身，说，我得走了，我还得回店里做杂活。

13、问题二：文章结尾老板说“了不起，真是了不起”联系全文内容，说说是什么让他觉得“了不起。”(4分)

14、材料的选择——为何写这个内容；某个内容去掉好不好；某个内容可不可以换成别的内容；写这个内容有何作用等等。这样的题目既要考虑材料本身写什么，又要考虑文章的中心，进而理出二者的关系，最后按要求答题

15、起兴：A渲染气氛，定下感情基调+B统摄全诗，引出故事+C激发读者想象+D化实为虚，形象生动

16、16记住这些答题方法，做这道题时要学会运用老师讲的方法

17、抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线;可以以人为线，以情为线;也可以以时间为线，以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。

18、(1)钻进安检仪与儿子做游戏，让它“诊断”自己肺病痊愈。

19、理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。

20、这也是散文阅读的热门考题，可分为：

五、结合文中的相关内容说说标题中温暖一词的含义

1、孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆。无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心死全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。

2、第四：对拓展延伸的题目,要审清题意后再认真回答.

3、几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一句话：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个满分，妈妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。”

4、②侧面描写。也叫间接描写，即通过他人的言行间接地描写主人公。

5、散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。

6、作用:其“鱼头豆腐”贯穿全文,成为小说的线索;其点明中心,暗含着这种勤奋不倦的爱心举动在奔跑中不断拓展延伸。其鱼头豆腐如何会奔跑,语言新颖,组合奇特,吸引读者兴趣。(每点1分)

7、至于答题是否分条，我主张分的，但是不是随便的分，要让阅卷人看出你的答题思路。例如看出你是从结构、内容两方面作答的，或者看出你的句子的理解是分表层和深层含义两方面作答的。

8、分析标题的表层意思：(理解文章标题的关键词的含义，概括内容、点明对象)

9、或者：对人物的××描写，突出表现了人物的××特点，深化了××的主题。

10、②.a 母亲摇了摇头，转身就到厨房去了； b.拔了，这有什么哭的； c.母亲看了看分数，笑道：“不错呀，真厉害，得了满分。”

11、老人装了一碗米饭，像往常一样念叨起来，要是有一碗鱼头豆腐就好了。

12、联系全文，请简要分析第B19段“我”“泪流满面难以自抑”的原因。

13、根据小说的内容，完成下列表格。(4分)

14、⑤“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干净了，不像在天上那样模糊着让人看不清楚了？”儿子稚嫩的声音充满着期待。

15、文中哪些句子写出了母亲对孩子的“忽略”？

16、对于本题，我们应从内容、结构和主题上来进行分析，考前《阿干婶和她的猫》这篇文章中有考查到“老书记”的作用，讲解时可拿出来进行类比复习。

17、8直接摘抄文本中人物的对话，没有任何情节概括的痕迹。

18、⑥极个别同学审题不清，出现一下情况：回答人称的作用，回答修辞手法。

19、“为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。

20、D分析写作手法的作用。如对比手法，就是突出人物性格特征的重要手段。如《故乡》中主要人物的性格。