一、海边看日出的说说心情短语

1、屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。

2、(3)两边留的空白大致相等。

3、孔繁森：扎根雪域、献身边陲，把自己的一切交给了党和人民。

4、生病的时候，需要吃药。现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米释放技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。

5、明天想要早起看日出，一个人的西塘，突兀又不突兀。

6、们就在这片被爱照耀的沙滩上追逐奔跑着，任海水打湿满身的衣裳。

7、根据诗歌的内容，展开丰富的想象，感受诗歌语言的魅力。

8、读句子，再从课文中找出像这样写得形象生动的句子，抄写下来。

9、看图说话时,重点关注文中提到的“海”和“云”。学生提及“那地方的海是蓝色的”时,教师补充介绍那地方的海有不同的颜色;学生讲到“云”时,相机出示词语“洁白柔软”,一方面为朗读理解诗歌扫除字词障碍,另一方面为学生理解体验主人公内心的好奇与疑问作好铺垫。

10、(3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？

11、没有见过海边日出就不知道它是有多么的美。

12、“晶亮的雪花”给我留下的印象是太阳照在白桦树上覆盖的雪上，发出夺目的光彩。

13、是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。(带着对母爱的崇敬再读第9自然段。)

14、过渡：学习课文的生字新词后，我们再回到课文中，学习故事，了解内容。

15、b．跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。

16、书山有路，但是只有勤快奔波的人才能真正找到路；学海没有边，只有用辛苦作舟的人才能到达彼岸。

17、师：试着当一回小诗人，把自己的感受写下来。写的时候注意分行。写完后，和大家分享。

18、自学、交流、补充、评议。

19、a．用身子蹭你的腿，要求抓痒。

20、沮丧：灰心，失望，伤心，灰心丧气。

二、海边看日出的句子心情短语

1、如果大海能够带走我的哀愁，就让它全部带走……

2、字距要比行距小字的大小基本一致两边留的空白大致相等

3、初读诗歌，了解内容

4、猫的性格实在有些古怪。

5、时间：抗日战争时期的一天。

6、过了一会儿，太阳全露了出来，它由深红色变成了浅红色，它把云朵染成了玫瑰色，几片云朵围在太阳的身边好像大地上的一切都是高傲的太阳的子民，而云朵，便好像是太阳的贴身武士，如影随行跟着太阳，时该保护着太阳的安全。

7、滨—宾(宾馆)洁—吉(吉利)减—咸(咸菜)

8、慈爱：“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。

9、千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才;特指有才华的青少年。

10、你的付出，一定要遇上对的人

11、(板书：语气词表示多种语气。)

12、我们都有自己的朋友：新朋友、老朋友。和朋友相处，你认为最重要的是什么？

13、读一读这些句子，我发现这他们三个人交流的语言都是如何朗读、理解诗歌的好方法，学会这些方法，可以更好地帮助我们理解诗歌。

14、提示:日靠上、月窄长、横画匀、撇穿插。

15、预设：周而复写猫，是直接描写，写出猫的外形、动作、神态等。

16、太阳升起来了，伴着牧歌跳出了地平线，那万道霞光透过云隙照在一望无垠的大草原上，为这片宽广的原野铺上了一层金辉。

17、好一个高傲叫声严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫喜爱

18、没别的花能从如此罕见的白银

19、研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。

20、读第三自然段，出示思考题：“果然”一词说明了什么？接下来看见什么？我当时是怎么想的？后来的变化又怎么样？

三、去海边看日出的说说

1、日出前——日出时——日出后

2、同学们，学习新诗，我们分享了白桦的美，领略了白桦高洁的品格，体会了作者对家乡的热爱和思念之情。

3、——高冷(应此答主要求，附上表情包)

4、《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。

5、毛茸茸：细毛丛生的样子。

6、朗读全诗,说说心情。

7、复习巩固，回忆旧知。

8、从重点内容入手，理清段间联系。

9、问题法：读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂文章的目的。

10、围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第4—8自然段老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。

11、本单元是诗歌单元，在这一单元里，我们感受到了诗歌中的美丽世界，大家是不是在学习诗歌的过程中很享受呢？让我们一起走进这一单元的语文园地，走进诗歌的乐园吧！

12、墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着节拍整齐集中墨绿嫩绿淡绿粉绿挤在一起

13、生字：绣潇绽朦胧晖徜徉桦涂茸穗寂霞抹

14、述其亲：发生的故事)听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。

15、“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”

16、小组长怎样才能更好地汇总小组意见呢？

17、(1)老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。

18、韩愈：唐代文学家、哲学家、思想家，韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，著有《韩昌黎集》等。

19、小雨：我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。

20、本课指猫的性格特别、难捉摸。读出句子语气。

四、在海边看日出的说说

1、仿写现代诗：“的”字短语

2、粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

3、重叠：同样的东西层层堆叠，互相覆盖。

4、先是听到钥匙转动的声音，接着是一阵门响，然后是换拖鞋声，我知道，是妈妈下班到家了。妈妈疾步走到厨房，拧开水龙头洗菜，我心里不由得一酸：天这么热，妈妈进门后连脸都没洗，就一头扎进厨房给我们做饭去了。我忽然觉得自己坐不住了，起身从冰箱里拿出一瓶酸奶，又拿上一条毛巾，快步走进厨房，走到妈妈身边……

5、老黄牛：比喻默不作声、踏实工作的人。

6、先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋，

7、——披着湿哒哒的头发在晚自习之前偷偷背着我跑出学校去取生日蛋糕、跟大家一起在操场上跳wakawaka、当了多年我的生日主谋。以及在手足无措的时候告诉我的那句——“别怕，说出来，有我在。”

8、明确：(1)他对食物有足够的兴趣；

9、学习本文，我们认识了小英雄雨来，并被他爱国、不屈的刚强性格所感动。

10、自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

11、(3)那草滩的绿，绿得娇嫩;那菜花的黄，黄得蓬勃;而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊!

12、安徽谜语嘴唇和尚吃荤倔强嘱咐沮丧情绪一声不吭嘹亮妨碍轮廓

13、理解并积累古诗《蜂》。

14、(6)门槛：门框下部挨着地面的横木(或长石等)。

15、焦躁不安：指焦急烦躁，心神不定。

16、检查字词出示生字卡片：

17、感受诗歌的意境美，及诗人的情感。

18、说说什么是“奇观”？这指什么？这句话又是什么意思？(“奇观”指雄伟、壮丽又少见的景象；“这”指日出的景象；整句话指海上日出是雄伟壮丽的景象。)

19、自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。

20、洁白的流苏灿灿的金晖姗姗来迟的朝霞

五、形容海边日出的唯美的心情说说

1、问题示例：纳米技术到底是什么呢？它有什么神奇之处呢？什么是纳米技术，它到底是一门什么学问？为什么说纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化？

2、一个人的旅行，不管是游走在大街小巷，还是花间树下，你可以跟自己说：我就是我，因为在那里你不必掩饰悲伤，也不必快乐与谁看，做自己的感觉真好。

3、提示:走到海边捉鱼虾,走到雪山摘莲花。

4、再读一读，说说上演了哪一出呀？有趣吗？

5、指名逐词读，指导学生读准字音。

6、海边的烟火，绚烂着我的寂寞。也把我的回忆，慢慢触痛了。

7、再读感知，理清结构

8、透过琥珀能推测出什么？

9、检测生字词预习和对课文的感知情况。

10、想象说说当时作者会做些什么？说些什么？心情怎样？再练习有感情地朗读。

11、过渡：它的吃饭更有趣，怎么吃呢？先读第五自然段，一会儿用你的朗读告诉大家，鹅到底是怎么吃饭的？

12、我喜欢读书，更喜欢旅行，因为旅行让我知道书中说的是不是真的。

13、如浪花上的花蕊，在斜阳的陪伴下，家人的期待中，满载而归。在海边时的说说心情短语。

14、(2)组织学生交流心情,多种方式朗读。

15、——“戴上我的手套，就像我们一起站上去。”

16、奋不顾身的爱情我做到了，就差一次说走就走的旅行，走，现在就走!

17、世事如流水，人生似浮云。日出日落，花谢花开，其间悄然更迭的，又何止是草木山河，年年岁岁!

18、徐本禹：一介文弱书生，生活拮据，却能只身支教穷山僻壤，无怨无悔。

19、提示:头正肩平脚踩地,双手拿书书微斜,看到哪儿读到哪儿。

20、过渡：你觉得有趣吗?这种顺序可以打乱吗？我们的鹅老爷是绝对不会打乱顺序的，因此在这位鹅老爷的身上经常上演这一幕情节。