一、促织原文一一对应翻译

1、莲，花之君子者也。(周敦颐《爱莲说》)

2、②得无(微)……乎?(该不……吧?))

3、充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。

4、中国“二十四节气”如此诗意！

5、①吾妻之美我者，私我也(《邹忌讽齐王纳谏》)

6、①“见”表示“我”的提宾句

7、C．《促织》作者是明朝小说家蒲松龄，这篇短篇小说选自《聊斋志异》，聊斋是其书斋名称。

8、本题考查学生对文言文特殊句式的理解和判断能力。做此类题目，要对文言文几种特殊句式的标识能记忆并运用。判断文言文特殊句式主要依据意思和各种句式的特殊标识。本题要求选出“与例句文言句式相同的一句是”要注意对应例句和选项特点考虑。

9、乡里的差役们狡猾刁诈，借这个机会向老百姓摊派费用，每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。

10、奚以之九万里而南为？《逍遥游》〈庄子〉

11、文过饰非(掩饰)严惩不贷(宽恕)孜孜不倦(勤勉的样子)有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之。(解析)“朱丹”、“黝”都处在谓语的位置并分别带了宾语“门”和“之”，所以就能感知它们都是形容词用作动词，是“漆成红色”和“涂成黑色”的意思。自放驴，取樵炊爨(解析)题目中给的词义是：樵—打柴。“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思，“打柴”是动词，明显不当。日以尽矣，荆卿岂无意哉？(解析)“意”作“无”的宾语，自然也是名词，应解释为“意图”或“心意”。

12、理清文章的层次读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。中心句、关键句的位置，常在文章(或段落)的开头或结尾处，如《六国论》的中心句“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”在文章的开头；《过秦论》中“仁义不施，攻守之势异也”这个中心句在文末。再则，文章的层次结构，是文章的骨架和脉络，它具体展现作者记叙、描写、说明、议论的思路。而作者的思路是通过层与层之间、段与段之间的内在联系反映出来的。分析的方法可按时间顺序归纳，也可按地点的转移归纳，可按时空结合归纳，可按材料性质或类别归纳。这些方法视具体的文章而定。

13、忠不必用兮，贤不必以。(解析)句中“用”和“以”位置相同，而“用”的意思又是我们拿得准的，“以”的意思是“任用”信而见疑，忠而被谤。(解析)见：被奉之弥繁，侵之愈急。(解析)弥：愈，越据崤函之固，拥雍州之地。(解析)固：险固的地势灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。(解析)族：族灭不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。(解析)“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步追亡逐北(解析)亡，北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败

14、第一种：从语法搭配的角度辨析词性

15、王侯将相宁有种乎！难道(《陈涉世家》)

16、(5)无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：“刘备天下枭雄。”(《赤壁之战》)

17、介词宾语前置：文言文中，常见的介词有“于、以、为、与、从、自、向”等，它们往往与后面的名词或名词性短语结合，组成介词结构。这些在介词后的名词或名词性短语，叫介词宾语。介词宾语一般放在介词之后，文言文中在以下情况下放在介词之前：

18、下列特殊句式，每组类型相同的一项是()

19、子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

20、(试题解析)A项“爽”解释为差错，显然合文意；B项“刑”为动词，解释为“宰杀”方与上文两人结义相符合；C项是说找机会观察发现“有异言，则杀之。”，所以解释为“等候”就不符合上下文的意思，应解释为“窥探、观察、窥伺”，所以这个选项错误。D项正确，“趋”和成语“趋之若鹜”中解释义同，都是快走，所以正确。解释文言实词的意义，是高考文言文阅读必考内容，要提高推断文言文实词词义的能力，只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，方能奏效。

二、促织翻译一句一译

1、村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。

2、中心词+后置定语+者如：

3、(4)特殊结构：用"之"、"是"将宾语提前。

4、①余是以记之……(苏轼《石钟山记》)

5、③生于无事而饱于衣食也，其势不得不骄惰

6、①介词“凭借”；“按照”；“趁着”、“就着”；因为；“从”、“由”

7、(文化常识)古代避讳制度

8、用副词“乃”“则”“即”“皆”等表判断。这种形式也较为多见。例如：

9、“归纳内容要点，概括中心意思”，阅读是基础。阅读时要始终带着如下几方面的问题思考：

10、(4)是以什么作为说理依据的。

11、是以区区不能废远。《陈情表》李密

12、A．形影相吊(慰问)B．逮奉圣朝(等到)

13、下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()

14、②卑贱之人，不知将军宽之至此也(《廉颇蔺相如列传》)

15、①为书七八千言上时宰②雷霆霜雪，可暂不可常

16、例如：下列各组句子中，加点的词的意义和用法都不相同的一组是()(四川卷)

17、原文：苏秦乃洛阳人,学纵横之术,游说秦王,书十上而不为用,资用匮乏,潦倒而归。至家,妻不下紝,嫂不为炊,父母不以为子。苏秦乃叹曰：“此皆秦之罪也!”乃发奋读书,曰：“安有说人主而不得者乎?”读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足。后卒合齐、楚、燕、赵、魏、韩抗秦,佩六国相印。译文：苏秦是洛阳人,学合纵与连横的策略,劝说秦王,写了十多个建议书都没有派上用处,最后他所有的钱都用完了,悲惨而归。到了家,他的妻子不为他缝纫,他的嫂子不为他做饭,他的父母亲也不认他这个儿子。苏秦叹了口气。

18、例如：势拔五岳掩赤城(出类拔萃，超出)；腥臊并御，芳不得薄兮(日薄西山，接近)。括号内词语加点字的意义是我们平时熟悉的，借助熟悉的成语词义，就能推断文言语句中加点的词义。

19、如把国王的死说成“山陵崩”，把自己的死说成“填沟壑”。凡遇到这种情况，按现代汉语表达习惯来译就可以了。

20、照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，

三、促织原文及翻译注释ppt

1、巡抚特别喜欢，用金笼装着献给皇帝，并且上了奏本，仔细地叙述了它的本领。到了宫里后，凡是全国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额及各种稀有的蟋蟀，都与(小蟋蟀)斗过了，没有一只能占它的上风。

2、选择性必修中册《过秦论》学习要点与课下练习

3、③城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……(孟子《得道多助失道寡助》)

4、②未几败，泣曰：“寝君言，竟至此”。

5、④句中“故”作名词“琅琊王”的定语，而定语相当部分由形容词充当，因此可释为“旧有的、原来的”。

6、假间见解就举绝堪克类

7、助词①构成“所”字结构，“……的人(事)”②和“为”呼应，表被动;③和“以”连用，表原因，“……的原因”④和“以”连用，表手段，凭借，……的方法(凭借)。

8、例如：“具告以事”，即“以事具告”，“以事”介宾短语做“告”的状语。

9、A．鼓瑟希，铿尔B．翼日进宰C．技盖至此乎D．廊腰缦回

10、替换法：古今异义词，变古语为今语。

11、第二句话的得分点为：“固”，本来；“一”，数词活用作动词，把……看成一样；“齐”，把……同等看待；“彭殇”，长寿和短命。

12、文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。

13、实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。

14、(1)在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法：

15、抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。

16、唯……是“是”无意，起宾语提前作用；“唯”表示对象的唯一性

17、语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。

18、《促织》是按事物发展的自然顺序记叙的，情节曲折多变，故事完整。本篇小说从总体看是按开端、发展、高潮、结局四部分记叙的。

19、屠惧，投(之)以骨。(《狼》)

20、①何其……也!(怎么那么……啊!)

四、促织原文及翻译注释古诗文网

1、②词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。

2、无由：不可能，无法，无从。

3、C．作者在谈话中将两种声音与“周景王之无射”和“魏庄子之歌钟”相联系，肯定自己的考察结果，点出以钟名山命名的缘由。又以“古之人不余欺也”肯定郦道元的说法，

4、③浙西集平，科敛当减④裁烦剔秽，力任笔削

5、爱安被倍本鄙兵病察朝

6、译文1：Loadedwithlotusscentthebreezesweepsby,/CleardrippingdropsfromtallbamboosIhear.

7、(1)省略主语：如:“永州之野产异蛇，()黑质而白章”。

8、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()

9、C．即与共趣突厥趣：同“趋”，赶赴

10、(高三下试题)福建省、山东省名校联盟优质校2021届高三下学期2月大联考语文试题

11、④⑤句中的中心词分别是“马”、“穷民”，后置定语分别是“千里”、“无告”，标志性的词语分别是“之……者”、“而……者”，其中的“者”相当现代汉语中联系定语和中心词的结构助词“的”。

12、例如：①荆州之民附操者，逼兵势耳。(《资治通鉴》)这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。

13、整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。

14、⑩有奇字素无备者，旋刻之。(《活板》)(有些平时没有准备的生僻字，当即就把它刻出来

15、根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。

16、关键词：中国古典诗词；通感修辞；修辞认知；概念隐喻

17、翻译应对策略：根据“调”字法，把主语提前，谓语放到主语后面

18、怜弥莫乃内期奇迁请穷

19、(4)中的“而”通“尔”，意思是“你，你的”，联系语境看，“字”是动词，养育。

20、(央视新闻)这可能是中国人最喜欢的六个汉字

五、促织原文注释

1、⑶事件发生的时间和地点错位；

2、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环(解析)“腰”与戴对应，动词，腰戴人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏私者，然欲厚之，更所以祸之。(解析)“顽鲁者亦当矜怜”中的“顽鲁”义：A、愚笨而鲁莽B、固执而粗鲁C、顽皮而愚蠢D、愚昧而愚蠢，孤立地看似乎都讲得通，但由于这句话同下面“贤俊者自可赏爱”构成整句。因此，你只需了解“贤”“俊”是在古文中是“有才能”之义，就很容易能选出D项这一正确的答案。

3、(2)蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

4、文言文有一些固定搭配的句式，牢牢地掌握这些句式，可以达到事半功倍的效果，对快速、正确地进行文言文翻译非常有帮助。

5、句中“尔”作“过”的宾语，借“是”把宾语前置，以示强调，即“过尔”，“过”在这里是“指责，责备”的意思。

6、D.“次：序次”错误。“列坐其次”翻译为：排列坐在曲水旁边。“次”，旁边。

7、C．武周死/突厥以君璋为大行台/统武周部/曲使郁射设监兵/与旧将高满政夜袭代州/不克/

8、成名特别高兴，用笼子装上提回家，全家庆贺，把它看得比价值连城的宝玉还珍贵，装在盆子里并且用蟹肉栗子粉喂它，爱护得周到极了，只等到了期限，拿它送到县里去缴差。

9、A．焉用亡郑以陪邻陪：增加

10、读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。

11、如“布衣”代未做官之人，“缙绅”代官员，“三尺”代法律，“万钟”代高官厚禄等。

12、故不积跬步,无以致千里；不积小流，无以致江海。——无以，没有用来…的(办法)《劝学》〈荀子〉

13、坐(因……而犯罪、因为)

14、译文3：TheTwentyFourBridgesarestillhere.Inthecentreofthelake,thewaterripples,/Andthecoldmoonmakesnotasound.

15、(名句默写)2021年各地模拟题专题汇编

16、A．第一段作者扣住恬静、舒适的书斋生活展开描述，抒发了对项脊轩的由衷热爱，表现了作者怡然自得的情趣。

17、孰与君少长？——与君孰少长？《鸿门宴》〈史记〉

18、Watson,B.200TheSelectedPoemsofDuFu(M).Changsha:HunanPeoplesPublishingHouse.

19、这是疑问句，“哪里：是疑问代词，它是动词在“的”宾语，前置到“操“的前面。按现代汉语的顺序，应是“沛公在安？”

20、他妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的可能捉到一只。”成名认为这些话很对。就早出晚归，提着竹筒丝笼，在破墙脚下。荒草丛里，挖石头，掏大洞，各种办法都用尽了，最终没有成功。即使捉到三只，也是又弱又小，款式上不符合。县官严定限期，催促追逼，成名在十几天中被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了，在床上翻来覆去只想自杀。