一、两首描写田园风光的古诗

1、揭题。一年之中有哪几个季节？你能用一首诗来告诉同学们你喜欢哪个季节吗？

2、(1)在这样美的环境里住着怎样的一家人呢？请接着读下面。

3、能领会诗的意思，并能说出诗的大意。使学生从中感受到乡村田园风光的美丽。

4、《渔歌子》以“山前白鹭”和“桃花流水”为主要解读对象，并进行拓展练习，由于我们背诵了许多关于桃花的古诗词，也向学生渗透过《桃花源记》的相关内容，学生较能理解“桃花流水”所呈现的世外桃源景象，从而顺理成章地引出渔翁“斜风细雨不须归”的人生追求。

5、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》

6、(想象一下：有水的地方给你什么样的感觉？清凉舒适。这是一首清静平和的音乐，给人一种舒适的感觉。)

7、四月的乡村有，有，还有。

8、“出世，还是入世，这是个问题！”诸葛亮过现世的生活，等待出世的时机；陶渊明看透世事，回归心灵的宁静；杜甫艰辛地苟活在尘世里；辛弃疾不得不在出世与入世徘徊；苏轼红尘看淡潇洒地吟啸……无论何时何地，中国知识分子都“位卑未敢忘忧国”！田园，不止在眼前，也在心间！

9、(辛苦、勤劳、各有各的本事……)

10、冲淡自然是一种文学风格，这是一种特殊的文学艺术境界。在这种境界里，我融于物，全忘我乃至无我；神与景接，神游于物而又神随景迁。这种境界的极致是悠远宁谧、一派天籁。因此，陶渊明的“鸟哢欢新节，泠风送余善”，“平畴交远风，良苗亦怀新”，就成了千古不衰的绝唱。不加雕饰却又胜于雕饰，这是一种艺术的辩证法。不过，这中间确也有诗人的艰苦的艺术劳动在，那是一个弃绝雕饰，返璞归真的艺术追求过程，没有一番扎实的苦功是难以达到这种艺术创作境界的。

11、看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，他有怎样的感受呢？

12、《清平乐.村居》作者辛弃疾。他的生平经历非常传奇。辛弃疾出生时，北方就已沦陷于金人之手。辛弃疾亲眼目睹汉人在金人统治下所受的屈辱与痛苦。这一切使他在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向，因而他有一种燕赵奇士的侠义之气。他一生坚决主张抗击金兵，收复失地。曾进奏分析敌我形势，提出强兵复国的具体规划，但都未得到采纳和施行。在各地上任时他认真革除积弊，积极整军备战，又累遭投降派阻挠，甚至受到革职处分，在他最年富力强的壮年时期(42岁至62岁长长20年间)，他在江西上饶一带闲居。光复故国的伟大志向得不到施展，一腔忠愤发而为词，形成独特的“稼轩体”。

13、有感情地朗读、背诵这首古诗。默写和首古诗。

14、久居江南的南宋诗人翁卷，如何用诗句记下这时的情景呢？让我们自由读读这首诗。读的时候，注意读准字音。

15、２.有感情地朗读、背诵古诗《村晚》。

16、照刚才他的说法，你觉得还缺少些什么？

17、*对比阅读：《江雪》一诗与《渔歌子》同样描写江上垂钓，表达思想上有什么不同？

18、夜来风雨声，花落知多少。

19、听了同学们的吟诵，老师仿佛看到了一幅画，仿佛听到了一个娓娓道来的故事。让我们再来美美地吟诵这首《清平乐》！

20、(西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、青箬笠、绿蓑衣、斜风、细雨)

二、写出两句描写田园风光的诗

1、白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。

2、《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。今天咱们所要学的只是这其中的一首。

3、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

4、试着也写一写春天或是乡村的景色。

5、正确、流利、有感情地朗读古诗，诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。

6、我最喜欢小儿，因为他很可爱。

7、“檐”左窄右宽，右边的横画较多，注意间距均匀，长短不“言”字上面一横最长。

8、在背诵的基础上，把这首诗默写下来，注意不要写错别字。

9、诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？

10、(词的特点：长短句；词有词牌名；词有上下片；词是押韵的。)

11、今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。(板书：宿新市徐公店)

12、指导图文对照了解“疏疏、深”；指导联系“花落知多少”理解“花落”；看图并根据语境强调“走”在古时指的就是跑。

13、四年级的学生对古诗词有了一定量的积累，对于想象画面理解诗句的方法也掌握较好，三首古诗词相对来说内容较浅显，可结合“田园”主题挖掘田园的内涵。

14、注意读准平舌音“杂”，后鼻音“蜻、蜓”。

15、把诗词中描绘的景象叙述给你的家人、朋友听听，你能打动别人吗？

16、(板书：村居)看到“村居”这个词，你想到了什么？(师板书“村居”)

17、李白在烟花三月送别孟浩然，如果说，“烟花三月”我们可以理解为“三月花如烟”，那么请你快速搜索你脑海里的诗词库，我们还可以说什么如烟？

18、(2)乡村人家多忙呀！难怪诗人说：“乡村四月——闲人少”，这里的“闲”是什么意思呢？你能组词说一说吗？(清闲、悠闲、空闲、休闲)

19、等到九九重阳节到来时，我还要来这里观赏菊花。

20、子规声——杜鹃又称为“布谷鸟”。声声啼叫仿佛催促农人快快下田。也从侧面描绘了乡村四月农忙景象。

三、描写田园风光的古诗大全四句

1、再读课文，感受韵律之美

2、绿树村边合，青山郭外斜。

3、耕种有时息，行者无问津(注)。

4、“相媚好”指两个人很亲热地说着有感情的话。他们嘴里操着吴音会说些什么呢？

5、四时田园杂兴(宋)范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴(宋)范成大乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。四时田园杂兴(宋)范成大新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。四时田园杂兴(宋)范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

6、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

7、(放牧、施肥、浇水、采茶、)

8、生：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

9、栏目负责人：张艳迟金凤

10、杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县黄桥镇湴塘村)人。南宋大臣，著名文学家、诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。

11、l引导学生观察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言)

12、岁功：一年的农业收获。

13、理解古诗《村晚》的意思，体会诗人表达的思想感情。

14、(借助注释，能把意思说完整了；借助工具书，读懂诗意，是一种学习方法，但在说的时候我们还要有自己的想法)

15、屏居淇水上，东野旷无山。日隐桑柘外，河明闾井间。牧童望村去，猎犬随人还。静者亦何事，荆扉乘昼关。——王维《淇上田园即事》

16、想象诗人范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？

17、从来没有人读诗，我们只是在诗中读自己，美丽的六月，眼中全是风情，耳畔尽是鸟鸣。此种田园之景，是否也调动了你的感悟思考？

18、(2)结合注释说一说“腔”“信口”分别是什么意思。(曲调；随口)

19、(2)结合注释说一说“陂”“漪”分别是什么意思。(池岸；水中的波纹)

20、有感情地朗读、背诵三首古诗词。默写前两首诗。

四、描写田园风光的古诗词2首

1、(1)好茶需要慢慢饮，好词需要细细品。下面我们就细细品来，用我们的想象去品出词中的图画。

2、(1)默读，把你看到的景物圈出来

3、三首描写田园风光的诗词，相似的画面背后，是作者不同的情感表达，在指导学生学习时，教师不仅要引导学生通过朗读想象领略乡村之美，更要能知人论诗，了解诗背后的故事，让学生在对诗词理解把握的层面上，多一份或温暖或慷慨的人文情怀。

4、相与：结伴。劳：慰劳。这两句是说黄昏时和农民结伴而归，再提一壶酒浆去慰劳近邻。

5、解题。你在哪里见过这两个字？知道它们的意思吗？

6、A`种豆南山下,带月荷锄归.B、采菊东篱下,悠然见南山.C`木欣欣以向荣,泉涓涓而始流.

7、绿遍山原就像什么？放眼望去，山陵和原野满是的绿色，这绿色像给大地铺上了一层碧绿的毛毯。就像……

8、平畴交远风，良苗亦怀新。

9、推开窗户面对谷场菜园，共饮美酒，闲谈农务。

10、瞻望：仰望。邈：遥远。逮：及。

11、会认“蚕”字，会写“蚕”、“桑”两个生字。

12、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

13、初夏江南景色：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀

14、了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表达的思想感情。

15、说明：运用联想、比喻、排比的方法，引导学生根据诗句拓展思维，将诗句所描绘的意境补充得更加具体翔实。诗歌本身就是画面的组合，教会学生将文本转化为画面，再将画面转化为自身语言。在诗歌教学中便于操作，也使学生对诗歌的内容有了更深刻的体会。

16、会认“徐、篱”等6个字，会写“宿、徐”等14个字。

17、篱落/疏疏//一径深，树头/新绿//未成阴。

18、大概说说诗句的意思。(同桌说，指名说)

19、预设：杨万里在诗中写到的景物有“篱”(篱笆)“树”“菜花”(油菜花)“儿童”“黄蝶”；

20、我们学习了一系列的田园诗词，领略了乡村四月的忙碌，感受了四时田园的兴致，也欣赏了西塞山前的美景，你都记住了吗？试着背诵三首诗词。

五、写两句描写田园风光的诗句

1、兴来每独往，胜事空自知。

2、翁媪就是指白发苍苍的老年夫妇。

3、村庄的人到在忙些什么呢?在《夏日田园杂兴》组诗的另一首诗中，有很详尽的描写：

4、本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有趣的故事，请把这个故事写下来，看谁写得生动，想象丰富。

5、学生自由朗读古诗。

6、检查学习效果，相机指导。

7、我们先来说一说，经过讨论解决了哪些问题？

8、邻人回答他是到山里去了，归来时怕是要黄昏时分了。

9、提问：这三首诗中还有哪些诗句也是描写田园生活的呢？

10、你们知道老师为什么读得好吗？

11、各选一首五绝。孟浩然的《春晓》几乎无人不知晓：

12、(1)请说说诗应该怎样读？

13、师引说：他是多么——快活、愉快、自由自在、幸福、惬意……

14、清晨早起下地铲除杂草，夜幕降临披着月光才回家。

15、(2)知道了这些词在古诗中的意思，谁能把这首诗的意思连起来，再来说说？

16、宿新市徐公店：投宿在新市徐公的客店

17、请同学们打开书，自由朗读课文，要把课文读得字正腔圆，一字不差。

18、预设：诗人被这美丽的景色吸引了，非常喜爱这乡村田园风光。(板书：情：喜爱)

19、月出惊山鸟，时鸣春涧中。

20、饮酒·其五魏晋：陶渊明