一、二年级描写田园的古诗

1、教师引导学生逐句分析。

2、日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

3、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

4、桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。

5、在这两首诗里面同时都提到了？

6、荡胸生层云，决眦入归鸟。

7、(通过课件演示“妆”的演变过程,不仅帮助了学生熟记字形,了解字义,更重要的是通过这个字更深刻地理解诗句的意思,诗的开始就把杨柳化身成一位美人)

8、④你能把你看到的带上自己的感受读出来吗?(指名读文)

9、桐爸考考大家有没有认真读

10、碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。

11、山路元无雨，空翠湿人衣。

12、交流快速背诗的方法。

13、请大家自由读古诗,用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)(课件出示易读错的字)

14、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦

15、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

16、①诗中写乡村里的男男女女白天晚上都要劳动，表现他们非常辛苦的句子是，。

17、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

18、又碰到狂放的裴迪喝醉了酒，在我面前唱歌。

19、故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

20、归园田居·其三魏晋：陶渊明

二、二年级古诗归园田居

1、部编版二年级上册语文电子课本

2、(预设:柳树似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前,那千万条垂丝,就像她的裙带)

3、乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。——范成大《四时田园杂兴》

4、溪清白石出，天寒红叶稀。

5、《四时田园杂兴》(题意：四个时节田园的各种兴致)共60首，宛如农村生活的长幅画卷。分为春夏秋冬四个诗卷，其中春日田园杂兴12首、晚春田园杂兴12首、夏日田园杂兴12首、秋日田园杂兴12首、冬日田园杂兴12首。描写了4个季节田园中的不同景象，生动绘制了一幅田园农作动态图。

6、教学时间的安排不适当，出现前松后紧的情况，在各个环节的时间分配把握不是很好，这还需不断地进。

7、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

8、凡是描写田园风光的古诗句都可以，例如：锄禾日当午，汗滴禾下土。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。故人具鸡黍，邀我至田家等。

9、就把春天最有代表性的事物都囊括了

10、村居里面讲“拂堤杨柳醉春烟”

11、未能抛得杭州去，一半句留是此湖。

12、描写田园风光的诗十首包括：

13、译文：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，将绿苗紧紧环绕；两座青山打开门来为人们送去绿色。

14、劳动的艰辛，诗人赞美农村劳动者。

15、待到重阳日，还来就菊花。

16、二年级上册语文一课一练

17、因此被赋予了特殊的含义

18、敲门后未曾听到一声犬吠，要去向西家邻居打听情况。

19、《树之歌》延伸(之一)(之二)(之三)

20、好像一条白龙朝天飞去，哦，原来是有农家在做饭呢

三、描写两句田园风光的古诗句

1、黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。

2、开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

3、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。诗句意思：小儿孙还不懂得耕田织布，可是也在桑树阴模仿大人的样子学习种瓜。

4、桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。

5、请在下面的三首诗中,选一首喜爱的背诵下来,课下搜集相关资料了解诗意。

6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

7、学习本课，可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，然后再看图，感悟图文相通之处。还可先引导学生依据插图来体悟课文，把课文与图意融为一体，再启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解，从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。

8、天街小雨润如酥，草色遥看近却无

9、农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。

10、10,《辋川闲居赠裴秀才迪》(唐)王维

11、开头就说碧玉妆成一树高

12、我想这么简单的题目肯定难不倒大家

13、田园言怀(李白)——贾谊三年谪，班超万里侯。何如牵白犊，饮水对清流。

14、行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。

15、关于描写秋天的词语和句子您的孩子是否能张口就来？

16、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

17、四时田园杂兴(范成大)清平乐.村居(辛弃疾)春晓游山西村(陆游)绝句(杜甫)江畔独步寻花(杜甫)小池(杨万里)夜宿徐公店(杨万里)过故人庄(孟浩然)

18、雪消冰又释，景和风复暄。

19、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

20、渡头余落日，墟里上孤烟。

四、描写田园风光的古诗大全四年级

1、推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。

2、这是桐爸学习的一个经验

3、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

4、衣沾不足惜，但使愿无违。

5、关于作者,你知道多少(出示课件)?

6、童孙；耕织；绩麻；未解

7、农夫们荷锄回到了村里，相见欢声笑语恋恋依依。

8、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

9、周一的时候，我们已经了解了作者范成大，今天，我们先来回顾一下：

10、①不同感受；繁忙的景象；田园耕织；②农家；农民的辛苦；生活

11、(10分)《夏日田园杂兴》这首诗的作者是代诗人。

12、在三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!(板书课文题目:村居)

13、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。

14、《村夜》唐·白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。

15、茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

16、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

17、陶渊明和王维的诗大多田园。陶渊明《归田园居》组诗王维《鸟鸣涧》、《山居秋暝》之类附上手机拍的一张图，可能有点模糊……

18、可种可插,极易成活。“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”,从这句俗语中我们可以看出柳的生命力多么旺盛。柳树姿态优美、秀色可餐,深得文人墨客的喜爱。宋代大文豪苏轼任杭州知府时在西湖修了一道堤,堤上遍植柳树,如今已成为西湖十大景点之一。田园诗人陶渊明喜爱柳树,室旁有柳五棵,所以自名五柳先生。清代蒲松龄也喜欢柳,并自号柳泉居士。清代左宗棠戍守边疆时,为了保持水土、抵御风沙等,在河西走廊“新栽杨柳三千里”,后人为纪念他称这些柳树为“左公柳”。在古代文学中,杨柳是一个特殊意象,优美动人,情意缠绵,为诗人传诵吟咏。

19、村庄处处披满夕阳余辉，牛羊沿着深巷纷纷回归。

20、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低

五、写出两句描写田园风光的古诗词

1、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

2、放风筝。(板书:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢)

3、空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

4、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

5、当君怀归日，是妾断肠时。

6、这是辛弃疾中年时代经过江西上饶黄沙岭道时写的一首词。辛弃疾在南宋做到封疆大吏，但他英伟磊落的议论和果断干练的作风，特别是力主抗战恢复的政治主张，却遭到同僚的嫉恨和最高统治阶层的打击。宋孝宗淳熙八年(1181年)，辛弃疾因受奸臣排挤，被免罢官，回到上饶带湖家居，并在此生活了近十五年，过着投闲置散的退隐生活。在此期间，他虽也有过短暂的出仕经历，但以在上饶居住为多，在此留下了不少词作。这首词即为其中之一。

7、(上学期《风娃娃》的课文同步阅读，桐桐爸讲了很多关于风的事，戳这里回顾一下)

8、下面我们就来聊聊这几个关键词

9、草cǎo长zhǎnɡ莺yīnɡ飞fēi二èr月yuè天tiān，

10、◆统整课堂|(名师教案)四年级下册《古诗三首》

11、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

12、(清qīnɡ)高ɡāo鼎dǐnɡ

13、过故人庄(孟浩然)——故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

14、移家虽带郭，野径入桑麻。

15、十九课《大禹治水》，二十课《朱德的扁担》

16、在指导朗读时，由于时间的分配不妥，所以在“悟情”环节中，没能更深入地去体会诗人的情感，所以学生在读时，诗人味没读出来。通过《古诗两首》的教学，力求体现素质教育的思想。在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。

17、重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。

18、课件出示作者简介。

19、山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村。

20、同学们，今天的古诗诵读就到这里了，相信你的脑海里已经呈现出一幅“初夏劳动”的图画，请你动笔把它画出来吧！