一、放开孩子的手的说说

1、陈淼淼，小学五年级的学生。

2、这是个男孩子，又黑又瘦的手指上满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。

3、另外，先前研究还总结了以上六种手的作用，在婴幼儿期是如何发育的。其中特别关注了“制造的手”。可以看出，人有抓手、用手、有创造性的等前提。确实，手是我们意思的来源机关，是为了表现的手，有时是使用道具的“制造手”。

4、超长假期终于来了，不想成为对孩子过度保护，碍手碍脚的父母，却又停不住对外界危险的种种担扰，到底该给孩子多大自由？假期，学会放开孩子的手！

5、当你长大的那天，但愿你不会嫌我唠叨琐碎，成长的过程再困难，再疲惫，你也不要轻易放弃和后退。

6、“抓”和“握”的区别，如果试着模仿人的嘴的功能的话就很容易理解了。“抓”是“叼”，“握”是“放在嘴里”。另外，「放开」和「分离」的区别在于，「放开」是把嘴里的东西喝进去，嘴里什么都没有的状态，「分离」可以比喻为嘴里的东西是无法品尝的东西，也可以说是作为不能吞下的东西放在外面的状态。“放开”和“分离”在手上是“没有”的意思，和东西保持距离的意思是相同的状态。但是，在是拿取之后的“没有”状态，还是不拿取而处于“没有”状态这一点上有很大的区别。不管怎么说，所谓从手上“放开”，伴随着用感觉来品味的咀嚼。

7、看到孩子长大懂事，父母肯定是最开心的，从前的那个小人儿能够开始慢慢独立做一些事情，也会帮妈妈分担，看着实在是好开心。

8、也许你不好意思说“我爱你”，那么就多抱抱孩子，这是无声的告白。研究发现，温暖的拥抱可以让早产儿更加聪明、活泼，情绪也比较稳定。而对于大一些的孩子来说，拥抱是缓解压力最好的方式，可以抚平他们不安的情绪。

9、孩子就是孩子，年轻人犯错误，上帝都会原谅。当然，孩子的事，上帝认为都是合理的，谈不上原不原谅，所以既不要给对方的孩子以道德评价，也不要给自己的孩子背上包袱。但却要反思家长自身的行为，是否对发生的冲突有潜移默化的影响。家长，如果逃避对自己教育能力和道德水准的检讨就是不应该的了。

10、孩子要成长，父母也要成长孩子们总是在不断成长——10岁的孩子想和同学一起去动物园，到了16岁，他就希望能和朋友们去郊外野营。面对孩子这些不断升级的要求，父母当然担心了。特别是假期里，孩子拥有更多的时间，可以去做更多平日里不能做的事情，那危险自然就更多了。

11、孩子间发生冲突时家长行为探讨

12、比如，通过陈淼淼一次又一次的和李雨辰互动，我们清晰地看到了“友情”“离婚”两个词语。

13、我会怀念你端着碗努力的去吃完最后二粒米时的认真，成长啊!请你慢一点，再慢一点吧。

14、重视自己的学习，只有受过教育，才能关注教育。孩子就是父母的一面镜子。

15、不要因为走的太远，而忘记当初自己为什么出发。

16、没有人天生好脾气对你好是因为你重要，你不珍惜就别怪失去。

17、放开你的手，让孩子扬帆起航

18、有一种爱叫做放手，有一种痛是在放手以后。

19、在入园不久的观察中，U手里握着的东西是U的“手的一部分”。这可以说U握着东西可以是为了避免获得新的手部感觉刺激。但是，这不仅仅局限于阻碍他人和其他事物互动的传统执着对象的解释。因为U握着的东西上画着喜欢的动漫角色，所以那个动漫角色引出了其他孩子和成人和U互动的契机，以及和U一起想象的话语。

20、家长要耐心开心地倾听孩子的烦恼，心是长着眼睛的!

二、放开孩子的手让他成长语句

1、爸爸和陈淼淼的互动变成了这样：

2、其实孩子到了一定的阶段，已经完全有劳动能力了，可以自己独立完成很多家务，即使是比较繁重的家务，孩子也有能力起到辅助的作用。但是，家长担心孩子辛苦，从小不给孩子做，什么都亲力亲为，这样对孩子的自理能力培养是极其不好的。

3、(从发育心理学、哲学、生理学的观点来把握不能放开握在手里的东西的理由)

4、假期，学会放开孩子的手敢让孩子独自度假吗？没错，我们会有各种各样的担心。父母需要做的，就是考虑孩子的能力以及评估危险的程度，既成功地保护自己的孩子，又不过度保护。不妨就在这个暑期，逐渐学会放开牵着孩子的手。

5、有很多疾病都是通过脏手传播的，细菌不仅引起感染，同时把疾病从一个家庭成员传到另一个家庭成员。因此洗手去除细菌是有必要的。

6、这是一本关于友情的书。

7、最常见的生活事务包办，比如是帮孩子背书包、拿水壶。孩子出门的全部装备都由家长代拿，甚至连收拾书包这么简单的事情，家长也是帮孩子做了。

8、无论你走到哪里，你都带来阳光和欢笑，是所有认识你的人的快乐。

9、每个孩子都有自己的闪光点，爸妈们要给他们表现的机会。如果孩子喜欢讲故事，那么就多给他们买一些故事书，并且鼓励他们多讲故事。如果他们对数字比较敏感，那么就带着他们去超市，挑选价格便宜的东西。当你能发现孩子的闪光点，并且表现出你的激情，孩子就会越来越自信，并将这个闪光点变成将来的优势或能力。

10、五六岁的儿童应大量地试着美食自身的事儿，如洗小手帕、棉袜，并帮助爸爸妈妈做一些有意义的事的工作，如打扫卫生等，还能够让孩子学习培训缝扣子。总的来说，爸爸妈妈要明白放开孩子的手，让孩子自身试着动手能力的感觉，在中国寻找快乐，尽管在自身勇于尝试的过程中或许孩子会遇上艰难，但让孩子适度的有点儿挫败，对提升孩子的独立能力有协助，对之后的路面会愈发有自信心，孩子的性格也会越来越英勇，一切事儿也不会随便舍弃。因此，妈妈们放开手吧，让孩子自身英勇地往前走。

11、这是一本关于爱与被爱的书。

12、这本书的关键人物都有谁呢?我们一起来寻找一下。

13、冲突发生时，大家都处于紧张焦虑状态，包括对方孩子和家长，这个时候，是给我们的孩子做出示范的良机，如果我们展开一场妇女叉腰式的吵架或者泰山压顶式的空中打击对方孩子，那我们的孩子就是在现场学习市井之风和以强凌弱。我想这都不是我们的本意。

14、可以每天和宝宝一起玩洗手游戏，让宝宝抱着娃娃，然后你用清水给娃娃洗手，并告诉宝宝，给娃娃洗手可以减少细菌，这样就不会生病了。渐渐的，宝宝就会爱上洗手了。

15、一个教育机构的使命包括和家长们一起去学习和思考这些事情，欢迎您和我们一起学习成长，大家都是活到老学到老，我们的孩子将来也是这样。

16、不应直接去批评对方孩子应该去找老师来解决，如果社会允许原告可以直接找被告算账的话，那社会就成了黑社会，因为当事人处于敌对状态，不利于理智公平地解决问题。马路上要是没有交警，肯定会有很多司机打架，甚至还有事后寻仇的。所以解决孩子的冲突，应该找中立和公正的人来解决，避免原告打被告或者被告打原告。批评指责对方会助长孩子的冲突行为，让孩子认为自己总是对的，这对孩子的发展很不利。

17、究其原因，自闭症谱系障碍是脑部的功能障碍，但是没有明确具体是哪个脑功能存在什么样的障碍，通过孩子在行动上的状态给予适当的诊断名。

18、但是，虽然没有意识到“放开”，但有意识到“分离”。当我们认为一直握着却抓不住的时候，或是一直握着的状态很危险的时候，我们会催促孩子把东西从手上“分离”。对于“被分离”这件事，如果是1岁左右的孩子的话，为了再次发现感兴趣的东西并抓住它而行动，一旦拿到手就会用它来玩。如果再大一点的话，被分开后就会哭着抵抗。

19、对于孩子来说，赞美是最好的鼓励。注意赞美孩子的时候，不要只说“你很棒！你很好”而是具体一些，要说出孩子好在哪里、指出他的哪些行为让人印象深刻，比如：“你今天主动跟邻居奶奶说你好，非常有礼貌！”记住在赞美孩子的时候，不要给予孩子礼物和金钱，以免他们变得“唯利是图”。

20、即使自己的孩子是对的，针对对方的责任，依然可以分析其中的道理，让孩子有则改之，无则加勉。男孩子的冲突会多一些，找到这样的机会培养孩子宽广的胸怀和相逢一笑泯恩仇的气度不也是好事吗？父母处理问题的方式是孩子最好的老师。

三、孩子放手的说说短语

1、❤❤❤不乱于心，不困于情❤❤❤

2、孩子把东西握在手里，就像我们用眼睛看到摆在桌子上看起来很好吃的食物，放进嘴里，充分咀嚼，品尝，然后再咽下去一样。孩子手中的东西，需要通过手部的感觉对物品进行充分认识和感受(品尝味道)，当孩子获得满足之后，就会自然而然的放开了(咽下)。

3、37岁的Tracy承认自己在面对孩子第一次去夏令营的时候，就需要很大勇气克服这种恐惧：“在出发前，我就像个老喜鹊一样，没完没了地叮嘱她需要注意的事情。她才12岁，又从没一个人出过远门！后来她的小脸越拉越长，不耐烦地冲我大喊‘我——知——道——了——’”。有趣的是，Tracy自己在11岁参加夏令营的时候，妈妈也是这样。“那个担心，那个紧张，跟我今天对女儿的态度完全一样！”

4、希望在未来的日子了，我们一家人的日子越过越好。

5、小姑娘那双胖胖的小手像藕芽似的，手背上有4个深深的小坑。那女孩的小手白白嫩嫩就像刚出锅的馒头一样。

6、多少年也不会忘记你的一切，就像是刻在树干里的伤，越老越清晰，越老越深情。

7、自主学习的作用主动性，由个人的需要、动机、理想、抱负和价值观等推动。如果一个孩子自我管理能力强，自律性高，就可以让一个孩子在离开成人的管教和帮助下，也能对自己的时间、学习、生活应付自如。自主学习和自我管理能力是如何丧失的父母管的太多，让孩子成了一个“拄拐棍”行走的人。努力一下或者妈妈管的紧些，成绩就上去一点，只要妈妈一撒手，或者自己一放弃，就马上下降。孩子在学习方面的责任感差些，就失去了学习的动力。父母在学习上太用心，让孩子失去了学习的责任意识。

8、今天有点生病，虽然有点不舒服，但是很幸福的日子，虽然宝宝还很小，但也总归在慢慢长大，学会心疼妈妈了，会亲吻妈妈，说早点好起来，真是令人欣慰。

9、有一种爱叫做放手，有一种痛是在放手以后

10、一个人带孩子崩溃过，哭过，笑过，有心酸，有委屈，所有的辛苦都是值得的。

11、北京博苑(赣州)江景国际园

12、・因为大脑想要获得刺激，所以把东西“抓”“握”在手上。

13、崔文生2008/09/01晚上在幼儿园的院子里看见两个孩子发生冲突，最后导致了一位妈妈和一位爸爸的冲突。看到了整个的过程，家长本来是可以很好地教育孩子，很好地为孩子做一个解决问题的示范的时候，没想到两位家长却成了反面教材，他们给孩子表演了从口头冲突升级到肢体冲突的一个过程……可以说，孩子发生冲突是必然的，是他们具备社会性所必然要经历的过程，那么，家长们应该怎样面对呢？

14、回去之后，晓琳就暗下决心，要认真学习。从前是父母软磨硬泡逼着晓琳学习，现在是晓琳天天熬夜学习，晓琳的努力初见成效，慢慢从垫底的成绩升到了班级20多名。但是，晓琳的压力越来越大，脾气也越来越大，一点小事就会暴躁，跟父母关系变得紧张起来，成绩也是忽上忽下。

15、因而，妈妈就怀着之上的诸多心理状态替孩子完成了许多的“任务”，在妈妈来看，这也是应负的责任。由于善心的妈妈疼惜孩子，怕孩子不成功，因而一味地替代，结果让孩子失去很多试着的机遇，反倒上升了依赖感。妈妈过多给予帮助，时间长了孩子会丧失办事的自信心，每每碰到困难时，便会不自信，长久以往，孩子始终也不会独立。有一个叫兰兰的小孩子，在她才满3岁的情况下，看到了笔，就拿起来在纸上画了很多歪歪斜斜的。线框，有时候连书本上也画满了，衣服上也出现了道道。

16、在多个成人的观察中明确的三点中，关于“成人对于U握在手里的理由的理解不同会导致应对的不同”，需要尽可能的深入考察。

17、新生儿期和婴儿期早期的“抓”和“握”行为，位于运动功能中的反射功能上，如果手上有刺激的话，一定会无意识的握住。但是如果一直握着的话，就不会产生新的“抓”“握”。因此，“放”一定在“抓”和“握”之前。

18、但是，我们意识到“抓住”，意识到“放开”的情况并不多。

19、家长们，放开孩子的手吧，像老燕子那样，引导孩子，让他们自己走！

20、每次看到家长送孩子进校门口，孩子还紧紧拉着家长的手时，我都上前说:小同学，放开妈妈(爸爸)的手，自己走。

四、学会放手让孩子独立的说说

1、本文考察的“抓”、“握”、“放”等手的功能中，“抓”、“握”，包括在六种手的功能中的“制造手”和“连接手”的初始，但并未涉及到“放”。没有意识到“放”，没有记述的理由首先是“放”不包含在做什么的事情中。

2、我的宝贝儿子“小太阳”一眨眼已经两岁了妈妈希望你和姐姐健健康康、平平安安、快快乐乐的长大

3、有稳定的原则处罚孩子

4、小明现在的手指也太纤细了吧，跟小时候肉肉的小手完全不同。

5、作为幼教从业人员，我认为没有一个机构可以在目前状态下完全解决您的问题和满足您的期望。等到您从自身做起的时候，您会发玩自助者天助之，周围都是支持您伟大的教子计划的人和事。为这些问题打包票的人和机构，一定是骗子，骗子就是抓住我们有非分之想的机会来行动，对社会和自然规律的逐渐认知会让我们脚踏实地而少一些非分之想。

6、更多时候，我愿意带给孩子们知识、见解、乐趣、陪伴与温暖，在我的理解，更多的是陪伴是为了让他们感受这个世界的善意与爱。

7、因为爸爸早就知道妈妈是精灵，现在陈淼淼又发现了妈妈是精灵，爸爸和妈妈也产生了新的互动。什么互动呢？爸爸要和妈妈离婚。

8、当我偷偷放开你的手，看你小心地学会了走，你心中不明白离愁，于是快乐地不回头。

9、这是一本关于孩子如何和爸妈相处的书。

10、思维从幼小开始积累，孩子只会越长大越聪明，最近宝贝很棒，懂事了好多。

11、陈淼淼决定放开爸爸的手，给爸爸选择的自由。可是，她舍不得妈妈离开，爸爸妈妈一旦离婚，妈妈就要永远地离开人间，永远地离开陈淼淼。

12、这是一本关于如何理解和我们不一样的人的书。

13、在陈淼淼和李雨辰的不懈努力下，爸爸终于决定不和妈妈离婚了，他们又勉强生活在了一起。可是，我们再来观察一家三口的互动，就会发现，有很多不一样。

14、我们可以从关键人物的互动出发，发现这本书隐藏的主题。

15、所以建议这位妈妈抬起你的头，寻找自身价值和自我实现，关注孩子成长和社会规律，当你投身于社会土义初级阶段的建设热潮的时候，你会发现，你的自身状态还有对社会规律的探索和认知是给自己宝宝的最大财富。

16、去年暑假，晓琳跟母亲回姥姥家参加姥姥60大寿，亲戚聚在一起吃饭，不免就要问成绩，一众同龄小辈都考得很好，唯独晓琳的成绩惨不忍睹。晓琳跟母亲窘迫地坐在那，不知道该说什么，最后晓琳的舅舅为她解围，笑着说：“晓琳成绩不好没关系，以后可以开个小店，算账总会吧，混的不一定比她那些考上名校的哥哥姐姐差。”

17、宝贝，你的幸福就是我的幸福，你的快乐就是我的快乐，你的悲伤就是我的悲伤，所以在未来的每一天里，你都要幸福，要快乐，不要让我悲伤！

18、❤不是拥有很多，而是计较很少❤

19、今天是正式决定后的第三天比起第一天的不甘还有对未来的迷茫，第二天的不舍与难过以及对于即将与孩子分开的心疼又好了许多，今天冷静了许多，基本已经接受了这个结果，女儿最终会跟我，等我稳定下来回回来接你的。

20、只有早起，多给宝宝点时间，慢慢的宝宝就能会自己做事了，如果你还不让他自己做，他就还不会哦查看原帖>>

五、放开彼此的手的说说

1、娥娥红粉妆，纤纤出素手。

2、我也在慢慢成长，这几天每时每刻跟宝宝在一起，发现他真的超级可爱，他太搞笑了，觉得自己带宝宝也不那么累了。

3、纤纤擢素手，札札弄机杼。

4、有研究将手的功能进行了如下分类。

5、种好庄稼，首先要了解它的生长规律，何时播种，何时施肥，皆有规律，不可乱来。教育也是如此。

6、凡事都要有个计划，学习也一样让孩子学会制定学习计划。

7、这小孩子手指细细长长的，像雨后新出的笋芽尖儿。

8、这是一本关于如何面对父母离婚的书。

9、这是一本挑战不可能的书。

10、抓住机会给孩子做正面示范

11、・U在手中握着东西不放，可能是有触觉过敏。

12、因此，如果U不放开手上握着的东西(objects)是困难性(disability)的话，那么，如果努力寻找成为其原因的功能障碍(impairment)的话，就能够恰当的理解不放手的困难性，避免采取等待“放开”的到来，或者性急的“分离”这样的两极分化的应对，可以考虑恰当的应对方法。

13、这个小孩子的手小小的嫩嫩的白白的超可爱。

14、虽然孩子把某个物品长时间的放在手中，可能会妨碍孩子积累与其他物品或他人进行互动的经验，但是如果强行的从孩子手中把物品分离，由于孩子没有获得充分的认识和感受，分离的过程就可能会伴随着精神上的痛苦，在这种情况下，孩子可能会马上再抓住其他的东西，为了不再被夺走而不再靠近他人，不但降低了与他人互动的愿望，还使得孩子对手中物品的偏执变得更加强烈。因此，如果我们看到孩子一直握着某个东西，我们应该做的是，和孩子一起体验、感受、认识孩子手中的东西。这样的话孩子就会把手打开，让我们一起看他手中的那个东西。如果有人想要一起体验自己手中的东西，不久之后，孩子自己也会想要尝试抓住那个人手中的东西进行体验，这时就会放开自己手中的东西了。

15、在生命中的每一天，把所有的爱，给我们的孩子，陪伴他一起成长，一起飞翔。

16、在独立生活中，我领悟到什么叫寂寞，那就是热闹的开端！在独立生活中，我领悟到什么叫难过，那就是幸福的开始！在独立生活中，我领悟到什么叫辛苦每那就是享受的开启之门！学会独立是每个人一生中早晚都要面对的。不管怎么样只要你走出这一步也就没有那么可怕。生活，我们不要把他想的太恐怖，太可怕，太悲惨，如果自己都无法面对这样的事实那还有谁可以帮助你，别人说归说但是你没有行动还不是一样的。我们在生活中不能做一个衣来伸手，饭来张口的人；应该做一个独立自主的人，做一个经得起生活的考验的人，有句俗话说的好；“庭院里驯不出千里马，温室里育不出千年松。”是呀，我们应该做一个独立自主的人，做一个无依赖的人。

17、对U来说手里的东西的意义

18、休息手→平息手→收尾、鼓励(治愈)的手

19、妈妈希望你永远幸福快乐，今天你以妈妈为荣，明天妈妈由你而傲。

20、孩子犯错误时要严肃指出!教育并不一定只是讲道理，有时适当可以采取一些强硬的措施。关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短，但绝不要用辱骂来惩罚孩子。