一、不断摸索不断改进的诗句

1、第三阶段：总结阶段(2020年1月——2020年6月)

2、教育是一门艺术，教学要有自己的个性，缺乏个性化的教学是平庸的。文科教学要注重知识的积累与学习，要注重对学生思维方式、思维方法、解读技巧的培养，更重要的是教学要具有启发性，起到一石激起千层浪的效果。我们在教学实践中要不断摸索，逐渐形成自己的教学风格，不断启发学生去思考，不可让教学平庸化。

3、2016年秋季班新学员

4、由于当时的我对区域活动认知不够准确，当彦彦提出想换区域的时候，我没有在尊重孩子的基础上巧妙引导他去到另外一个区域游戏，同时处理方式过于粗鲁，自己的语言、语气没有控制好。看完本书以及结合自己平日的工作进行自我反思：一是尊重幼儿，巧妙引导；二是给予幼儿更多的包容和耐心；三是相信幼儿的能力，学会等待花开；四是与幼儿一起商量游戏的规则，让其内化，帮助其自我管理。

5、“狮子王辛巴召开森林动物大会，请负责安全工作的老虎、掌管财务的狐狸、分管交通的大象谈谈半年来的工作，并特别强调‘大家一定要紧紧围绕工作谈，不能想啥说啥’。老虎、狐狸和大象根据辛巴的要求分别介绍了自己半年来分管的工作情况。最后，辛巴对它们的工作进行了总结评价。同学们想一想：这个故事对你的写作有什么启示？”这不是单纯地讲故事，而是黄石市团城山小学林月娥老师借故事形式给小学生讲写作知识“总——分——总”构段方式的一个课堂教学片段。

6、青花词客，又网名紫墨青书，实名郭建伟。七零后，辽宁省葫芦岛市人。自幼爱好诗词，中华诗词学会会员，辽宁省诗词学会会员，作品曾入选(当代辽诗三百首)，(海内外名家诗词荟萃)，并散见于国内多家诗词刊物上。

7、青花词客|逐浪鸥同白，连天海共青

8、介绍参加开题论证会的市、区领导及教育科研专家。

9、出自宋代王安石的《登飞来峰》

10、另一方面，在当地托辅中心的祝老师带领下，队长王灿带领着队员们在今天下午走访了太和县妇联主席，介绍了此次暑期社会实践的活动安排，主席热情地接待了老师队员一行人，对我们的实践活动给予较大的支持与肯定，对中草药调研的开展提供了宝贵的意见。

11、而卉原给了我扎根的土壤，给了我仰望的星空，也给了我奋斗的干劲。五个月，虽然时间不长，但是收获颇多。在卉原，我行走着、反思着、总结着、收获着、快乐着。

12、读为先，教次之。“书读百遍其义自见”，古诗也是如此。读是教的前提和基础，通过反复的诵读，强化文字的记忆，诗也会逐渐浸润在学生的脑海里。通过反复诵读，层层深入，在读中感悟，学生才能将自己的体会和情感表达出来。古诗平仄交错，具有优美的旋律，和谐的节奏，诵读起来琅琅上口。例如教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，教师与学生就可以进行这样的合作朗读。师：“故人西辞—”，生接：“黄鹤楼。”师：“烟花三月—”，生答：“下扬州”。师生交换再读，教师在范读时要注重感情地朗读，做到了轻重缓急，抑扬顿挫，所以学生在读时就会不知不觉地模仿，在一唱一和中，古诗的节奏和韵味就体现了出来。

13、或许是一段短暂的时间

14、搜集、整理有关古诗教学的资源。此阶段主要做好课题研究内容的分解工作，明确责任。

15、一屏风共雨，多少旧心情||青花词客小令一辑

16、十年，年轻且充满激情

17、译文：古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。

18、王维被世人称为“诗佛”，他的诗也被称为“诗中有画，画中有诗。”小学语文教材中许多古诗也配有插图，都是“诗中有画”，诗的意境，画的神韵，二者是密不可分的。我们可以采用“吟诗作画，以画讲诗”的方法，鼓励学生根据诗词的内容，动手画诗，用任何的题材都可以，无论是哪种形式的画，只要能更好地表现诗词的意境就好。通过画诗来加强欣赏古诗，学生们变为主动学习者，整个学习过程引起学生的共鸣，让他们感受到学习古诗的乐趣与快乐。

19、白话译文：(在追寻真理方面)前面的道路啊又远又长，我将(不遗余力地)上上下下追求探索。

20、十一安anianuanüan

二、认识不足不断改进的诗句

1、恰当把握讲故事契机

2、作为青年教师，我们充分利用卉原的教学资源优势，精心雕琢每一节课，上课前有意进行多次备课、超前备课，然后在集体备课时多听、多记、多汲取知识，根据集体备课的重点难点对自己的课堂设计进行二次加工。充分的准备，集体的讨论，让我们走上讲台，面对学生时更加自信，也因此赢得了学生的认可和信赖，为我们的快速成长奠定了坚实的教学基础。

3、行人便觉须眉绿，一路蝉声过许州。

4、出处：战国时期庄周《逍遥游》。

5、在我们目前的班级区域环境创设中，区域空间的划分、布局与设置更多体现的是老师的意愿，往往忽略了要以幼儿为本来创设；有研究指出，教室空间的分割会影响幼儿在区域活动内的活动效果，还会影响幼儿的社会交往。所以，无论在哪个年龄阶段，无论班级的空间大或小、无论把活动室分割成几个区域，空间的布局都要遵循以幼儿为本、科学合理的原则进行规划。班级区域的数量与大小要适宜，“动区”与“静区”间避免相互影响，区域的设置要便于幼儿活动，更要便于教师观察。

6、在这里我们可以先看一下《中华通韵简表》

7、迷失不改过,到头来只能作小人。

8、千年史册耻无名，一片丹心报天子。——陆游《金错刀行》带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。——屈原《国殇》杀人亦有限，列国自有疆。——杜甫《前出塞九首·其六》郑国游人未及家，洛阳行子空叹息。——李颀《送陈章甫》下国卧龙空寤主，中原逐鹿不由人。——温庭筠《过五丈原》诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。——白居易《醉赠刘二十八使君》感此怀故人，中宵劳梦想。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》旌日兮敌若云，矢交坠兮士争先。——屈原《国殇》生平未报国，留作忠魂补。——杨继盛《就义诗》一日不读书，胸臆无佳想。——萧抡谓《读书有所见作》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——颜真卿《劝学诗》

9、合理的区域布局是一名教师对幼儿、区域空间了解的深度，做一名有长远眼光、有灵活性的幼儿教师，站在幼儿立场想在幼儿前头，做在幼儿前头，根据实际情况进行不断的改变，不断完善，《小区域大学问》顾名思义小小的区域、大大的学问，在本章节阅读后结合实际工作对于空间布局有了更清晰的认识与学习，工作中应从整体思考设计每一处空间，了解自己在工作中不足之处加以改正，在工作中学有所用。

10、小杜哥的历史课幽默风趣，从世袭禅让到中华五千年文化，小朋友听的津津乐道。

11、以及耐人寻味的独特容颜

12、良药有功方利病，白圭无玷始称珍。

13、我们所处的时代是一个千帆竞发、万象更新的时代，崭新的双桥卉原中学是一所“不拘一格降人才”的学校。在这样的形势和平台面前，青年教师必将大有可为，也必将大有作为。青春是用来奋斗的，青年教师们要志存高远，脚踏实地，担负起“一代更比一代强”的青春责任！

14、出自宋代王安石的《题张司业诗》

15、通过教学实践，发现课题实施中存在的问题，并不断积累解决问题的经验与方法，了解学生学习古诗词时遇到的问题，在不断改进的基础上，形成比较完善适应学生需要的古诗积累策略和途径。以课内带课外，进行拓展延伸，分析反思出解决问题的方法，要求成员及时提炼研究成果，撰写教学反思、教学随笔等。

16、当宝宝吃不到奶时，老人们比宝宝还急，总会以过来人的口吻给出一些经验性的建议。“你应该躺着喂，不行就起来抱着喂……”老人指挥道。有些老人甚至还会教新妈妈摆出所谓的正确但并不舒服的姿势，弄得新妈妈不一会就无所适从，脾气不好的新妈妈容易烦躁，性格内敛的则可能会产生无能感与自责感。不管是谁，每一个新妈妈都是通过体验来学会做母亲的，老人要相信她能够根据自己的体验找到与宝宝相互适应的规律。当新妈妈做得不好时，老人可以站在客观的立场上为她提供一些建议，而不是控制。更重要的是，老人要给新妈妈一个空间，让她去摸索。

17、一次，孔子和他的弟子子路、子贡和颜渊到海州游览。登山时孔子感到又热又渴，他让颜渊下山去舀海水来喝。颜渊拿了盛器正要下山，忽听得身后有人在笑，大家都觉得很奇怪，回头一看，是个渔家孩子，于是就问他笑什么。

18、译文：世上行路呵多么艰难，多么艰难； 眼前歧路这么多，我该向北向南？

19、青花词客|芸窗独倚阑珊夜，许个回眸梦可能

20、释义：五岳之首泰山的景象怎么样？在齐鲁大地上,那青翠的山色没有尽头。大自然把神奇秀丽的景象全都汇聚其中，南山北山阴阳分解，晨昏不同。望层层云气升腾，令人胸怀荡涤；看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。一定要登上泰山顶峰，俯瞰显得渺小的群山。

三、不断提高不断进步的诗句

1、中国的古典文学源远流长，流传千年，古典文学素养的提升也是一个长期的漫长过程，同时更需要我们全体师生的共同参与。回顾这一年多的研究工作，尽管取得了一些成绩，但在进行《小学语文古诗教学的实践与研究》中仍存在诸多的不足和问题：组内的成员都是一线教师虽有些经验，但理论基础薄弱，缺乏一些理论的支撑，要走多的路还很远，难度较大。教师本身对古典诗词兴趣不深厚，主动性也投入不足，课题研究单靠任务驱动。学生的个性差异较大，在各项活动中如何针对不同层面的学生，如何布置不同层次的内容，如何进行不同层次的检查等等，都需要我们再研究。

2、正所谓“理想很丰满，现实很骨感”，要想把语文知识变成故事并不是容易的事。小学语文本身就有大量的故事，这些故事好讲，学生也爱听，但部分不是小故事的其他课文和语文基础知识，如何能变成小故事呢？林月娥没有打退堂鼓，她将本学期要上的课文重新梳理，对教材进行了故事化处理，将那些本身就是故事的课文加以修饰、润色，让其故事性更强；从学生感兴趣的角度，将那些说明文、写景文转化成一个个小故事；将不易理解的语文基础知识编成小故事，使枯燥的知识形象化；将那些古诗词还原到诗人当时所处环境中，改编成小故事，让学生从故事中体会作者的思想感情和表现手法……她在摸索中前进着，在前进中摸索着。

3、贡佳欢老师汇报课题中期进展

4、形式多样，可综合提升学生素养

5、合理的空间布局是开展区域活动的第一步

6、区域的数量与大小要适宜，根据班级、人数、重点区域、非重点区域面积大小进行灵活的选择及调整。

7、小学语文高年级教材中的一些课文节选自名篇名作，具有一定深度，小学生浅显的人生阅历无法准确理解作者传递的思想感情。此时，教师可为学生讲述当时的现实生活故事，达到渲染学生情感、体会作者感情的目的。如学习《慈母情深》时，学生无法理解课文中母亲给主人公5元的价值，因为现在的学生，每天的零花钱都不止5元。此时，笔者深情讲述了作者在当时生活背景下的故事，告诉学生5元相当于一个普通家庭一周的生活费，学生很快就体会到当时生活的艰难，就能深刻理解文中母子的情感了。

8、除了实践调研、课堂活动，我们队员们还在闲暇时给托辅中心的阿姨帮厨。洗菜摘菜切菜，给大家带来了完全不一样的体验。

9、问渠那得清如许？为有源头活水来。——《观书有感二首·其一》宋朱熹

10、本节课设置了共四个大问题，一组回答问题一组补充但出现了有一组任务不具体、不明确，只是负责第三次补充，一个合格的教师应该在每节课上让学生有表达展示的机会，应该做到生生有任务生生有加分机会。

11、理想的书籍是智慧的钥匙

12、通过古诗的积累，培养学生良好的品行。

13、以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了农民的劳动。

14、下午的健美操课也是精彩纷呈。同学们活泼好动、积极地跟着彦蓉、小孙、晓悦和小余老师舒展筋骨，欢声笑语不断。

15、借用一段话来小结：真正的教育，是一群人在一起发光，并能照见彼此的光芒；真正的幸运，是一次最有品质、最高尚的相遇，有激荡，也有碰撞；一个人带动另一个人，一群人带动另一群人。这次的线上阅读活动“一群人共读一本书”更好地体现了这一点，同时这次线上的活动让我明白，如果不学习，就会被日新月异的新形势淘汰，时代在进步，学习不在局限于面对面，网络的发展给我们生活带来了翻天覆地的变化，我们可以通过网络进行视频学习、视频讲座、甚至视频会议等等，作为新时代的一线老师，我们也要紧紧跟上新时代的步伐，让学习成为陪伴自己终生的好习惯。

16、欲成令器须追琢，过失如何不就新。

17、编者按：“奋进先锋”专栏将集中推出工作中涌现出来的先进人物和先进集体系列文章。本期推文为“奋进先锋”专栏第十八篇文章。接下来，我们将会陆续推出先进系列文章，树立好先进典型，不断激发全体员工开拓进取、勇于创新的工作激情。

18、虽然我们的课题暂告一个段落，但我们还会坚持不懈努力地探索，寻找克服困难的种种途径，让学生真正感受到古诗的魅力，领略到古诗的风采，给古诗教学注入一缕新鲜的阳光。

19、请长按关注桃花源间寻路人

20、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。出处：唐代韩愈《增广贤文》。旨在鼓励人们不怕苦多读书，只有勤奋才能成功。

四、不断改进的诗词

1、吴中好处是苏州，却为王程得胜游。

2、接受课题专家的结题验收。

3、毕业于天津师范大学汉语国际教育专业，硕士研究生学历，现任高一28班副班主任，语文教师。

4、释义：每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。少年不知道早起勤奋学习，到老了后悔读书少就太迟了。

5、最后的环节设置目的是微写作练习，但由于普通班学生所以设置语段稍短。但根据课标要求，本节课应该有群文阅读的意识，应加入一些同类型隐居诗词，或者进行反向对比，选择积极出仕的诗词，探究出仕与隐居的更深层含义。

6、借故事突破难点，增强学生情感体验

7、在区域活动中，教师既不能高高在上进行灌输，也不能自由自在放手不管，对能力差、反应慢的孩子要多提供一些探索的时间,要允许孩子出错，不要急于求成。教师应成为站在幼儿背后的慈爱、沉默的指导者，真正从观察中获取准确的信息，要善于观察幼儿兴趣点，以及游戏中一些有必要老师介入的情况，观察幼儿语言、行为、交往方式以及发现问题，解决问题的过程，根据观察的情况做出相应的指导，让幼儿更好的投入活动，获得全面的发展。

8、荣哥的地缘说可厉害啦，借助于多媒体，把我们的地球展现在孩子们眼前。

9、莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟。

10、来听听队员的心里话吧~

11、高考为绳。高考是学生学习的最直接的目的，也是改变学生命运的重要途径。所以，在教学的过程中要以高考为准绳。在平时的授课过程中，注意强化学生的审题意识、建立学科术语、规范答题技巧及书写要求。从平时就要培养学生的高考意识，让学生在不知不觉中向高考靠近。在平时的教学过程中，要把高考的考点渗透到课堂中。但是，目前自己在授课中，不能及时将高考考点贯穿于课堂，没有及时补充高考的相关考点。尤其是新高考，更加考察学生的综合素养，要求学生要有“大语文观”。语文素养从哪里来，最重要的来源就是语文课堂。所以，作为一名语文教师，一定要在课堂中培养学生有一个正确的逻辑思维，不但让学生学会审题、学会做题，还要提高学生的语文素养。

12、课题组成员上汇报课。

13、常言“腹有诗书气自华”，古诗词的积淀与学习，可以极大提升学生的文学素养。此课题研究旨在探索出有效的小学语文古诗词教学策略，结合学生的认知特征，努力发掘与古诗词教学相平衡的切入点，让学生很快地进入古诗词的学习当中，领略古诗的独特美，激发对古诗的学习兴趣，感受古诗词的美感，提高学生古诗词的学习水平，从而有效提高小学语文古诗的教学策略。

14、通过开展的古诗活动，让学生沉浸在古典文学的氛围之中，让学生潜移默化地喜爱上了古诗词，提升了文学素养。学生变得越来越有“文学味”了。学生的古诗演唱，表演等等都得到了老师的高度评价。

15、万里长城今犹在，不见当年秦始皇。少壮不努力，老大徒伤悲.3,莫等闲，白了少年头，空悲切。业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁与随只只不只只，木兰当不只，学如逆水行舟，不进则退。玉不琢,不成器;人不学,不知义。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

16、幼儿园教学要以游戏为主，游戏是幼儿的基本活动，有益于幼儿各方面发展，书中提到：以幼儿为主体，无论是区域材料的投放还是区域活动的开展，区域活动规则等等都应有幼儿的参与，儿童自愿、有目的地活动，在讨论协商达成共识后的有秩序的环境中逐渐成长，自然会注意自己的言谈举止，长此以往，就能养成良好的遵守纪律的好习惯。在区域活动后的作品管理中采用积极心理学理论分析幼儿的心理并对其进行鼓励、支持、引导，让孩子们更加自信、大胆的去表现展现自己！

17、我在讲第三单元的诗歌时收获颇丰。首先要明确教学目标，学习诗歌，要让学生了解古人的情感、深邃的思想，透过文字看古人，通过诗词品人生。另外还要注重培养学生鉴赏古诗词的能力，诗词中运用哪些手法，有怎样的作用。

18、早晨从南方的苍梧出发，傍晚就到达了昆仑山上。我本想在灵琐稍事逗留，夕阳西下已经暮色苍茫。我命令羲和停鞭慢行啊，莫叫太阳迫近崦嵫山旁。前面的道路啊又远又长，我将上上下下追求理想。让我的马在咸池里饮水，把马缰绳拴在扶桑树上。折下若木枝来挡住太阳，我可以暂且从容地徜徉。

19、(文/付安静校/杨盛华图/万勇编/肖恩)

20、商周时期用锄耕春秋战国出现铁农具汉代一牛挽犁取代耦犁铁器农具的出现及牛耕技术使用。耕地就变为连续向前，用力少而效果好，这是耕作技术的一次重要改革。

五、描述不断摸索前进的诗句

1、关于第三单元诗歌的教学反思

2、(4)在巩固拓展课文时讲故事

3、春种一粒粟，秋收万颗子。出处：唐代诗人李绅《悯农二首》。释义：春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。

4、三年，从技术员到施工员再到项目副总工，如今的他已不再是当年那个稚嫩的少年，已经由初入工地的“小白”蜕变成为项目的技术骨干。他用三年见证了广西路桥在滇西大地的发展，也锻造了自己。从场站的选址、建设到施工组织的有效落实再到技术管理体系的日渐完善，所有的施工方案和科研课题都闪烁着他的智慧和汗水。

5、平行班学生对作者的了解略少，整体感知部分可提问学生，学情问题是基本问题，作为一名普通班语文老师，要了解和把握学生，可以进行提前调查，不能过于相信学生，也不能不相信学生，要做到心中有数，心中有生，且眼里有光。

6、译文：从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。

7、问渠哪得清如许，为有源头活水来。达芬奇曾讲到：勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。虽然阅读打卡活动结束了，但是我会继续钻研这本书，书读百遍，其义自见，期待更多发现。马克思提出：实践是检验真理的唯一标准。期待病毒君可以尽快消除，我们可以尽快回到幼儿园回到班级与我们的孩子们一起去学习探索！

8、相信很多有经验的平水韵写手也会有一种不自觉的习惯，那就是我们在用《平水韵》写诗的时候，尽可量的会把同一韵部里语音更相近的韵字用在诗中来押韵。比如十三元韵，如果我们用元来押韵，就尽量选择缘、湲、轩、鸳等韵字来押韵，如果选择门字来押韵，就尽可量的把门、村、昏、魂等韵字一起用，极大可能的减少当代读者的疑问，使声韵更接近现代读音。

9、合理的指导策略提高游戏的有效性

10、动静相隔避免相互影响，保证幼儿的持续性。

11、白话译文：如果要想遍览千里风景，那就请再登上一层高楼。

12、你好，出现这种情况可能与你妻子对性生活质量要求比较高有关系，所以觉得你达不到她的满意程度。

13、法国教育家雨果曾经说过：“花的事业是最尊贵的，果实的事业是最甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而又谦逊的。”踏上了三尺讲台，也就意味着开始了我们漫长而又艰巨的“育人之旅”。很荣幸我成为卉原人，在这里我踏上了人生从教之路。

14、课题自立项以来，课题组按照课题实施方案及计划安排，积极的完成研究任务，在上级领导的关系、支持和引领下，在学生和其他老师的共同配合下，积极做好课题研究工作，准备迎接课题结题评估。

15、在2020年3月——2020年6月期间，我们课题组的各位老师进行了课题材料汇总与整理工作。包括每一位研究教师《小学语文古诗教学的实践与研究》个人总结、论文总结；学生、教师的《古诗教学》调查问卷(课题实施后期)与问卷分析；课题组的结题鉴定申请书、结题研究报告撰写等等相关事宜。

16、教师在开始讲解新课之前，要为学生讲述与教学内容相关的悬念性、曲折性、哲理性、趣味性等故事以活跃课堂气氛，唤起学生潜在的学习意识。笔者在教《新型玻璃》时，基于课文内容讲述一个报警玻璃的故事，吸引了学生的注意力。然后提问：“大家猜猜这是怎么回事呢？”这样就较好地利用故事中的悬念因素激发了学生的学习兴趣，将学生集中的注意力转为学习动机，有利于提高学习效率。

17、《小学语文古诗教学的实践与研究》课题实施以来，课题组紧紧围绕“探索多种方法进行古诗词的教学，激发学生学习古诗词的兴趣”的研究工作思路，着眼于促进学生和教师的主动全面发展，提升学生和老师的古典文化素养，取得了较好的成果。

18、摘要：最近一段时间，由于《中华通韵》的横空出世，已经在全国诗词界引起轩然大波，反对之声不绝于耳。反对方认为，平水韵才是诗词用韵的金科玉律，是对传统文化的一种继承与尊重。反之，支持方也时有发声，表明自己的观点，以普通话和汉语拼音的推广为依据，认为传统诗词的用韵也要顺应时代的发展而进行改革。一时之间，两派之争各执己见，莫衷一是，难以形成一个很好的共识。

19、古诗，是中国古代诗歌的一种体裁，也称古体诗或古风，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗相对的一种诗歌体裁。诗歌是一种语言高度凝练、并且具有强烈的音乐性和抒情性的文学体裁。它能够反映出当时的社会现实生活，社会背景，表达出诗人的心境，抒发出诗人的情感。“我国古代，习惯将不合乐的称为诗，合乐的叫做歌，诗言志，歌抒情，现代一般统称为诗歌或诗。”

20、立身以立学为先，立学以读书为本。”身为教育者，多读书，读好书，传播知识的美是每一位教师的光荣职责。这个寒假对于每个人来说都有些特别，突如其来的疫情牵动大家的心。面对严峻的疫情，我们窝在家里就是为社会做贡献，有的人在家里看剧看电影打发时间，有的人通过闲暇时间学习新技能，也有不少小伙伴和我一起参加了周丹名园长工作室第二期“阅读悦美”读书打卡活动。