一、含有青蛙的诗句有哪些

1、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——《西江月·夜行黄沙道中》(宋)辛弃疾

2、曾去京城瞻仰去世伟大领袖

3、预设：生病、出生、学生。

4、设计意图：在本节课即将结束之时，让学生回顾读懂的内容，并对没有读懂的内容进行梳理，培养学生总结的能力和问题意识，同时也为下节课的学习做好铺垫。改变以往的老师留作业的方式，让学生自己给自己留作业，不仅能激发学生做作业的兴趣，也能锻炼学生的能力。

5、八月“小记者的观察之道”Earlybird

6、识记“清”：跟老师学写这些生字宝宝吧。

7、①学生汇报，教师课件演示：小蝌蚪——，水泡泡——。一串水珠——……引导学生仔细观察它们的形状，让学生说说有什么发现。(学生说说谁像谁，潜移默化地学习比喻句。)

8、小桥流水闲村落，不见啼莺有吠蛙。(《和沈石田落花诗》明代：唐寅)

9、比赛内容：签到、取号码、候场；比赛规则、评委介绍、比赛开始；自我介绍、古诗背诵；补全句子、回答问题；现场得知赛事结果

10、教师范读：请认真地听老师读一遍。

11、雨过了之后龙不知道哪里去了。一池绿水无数青蛙在鸣叫。

12、林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。——《春暮》(宋)曹幽

13、点绛唇·夜宿临洺驿(清)陈维崧晴髻离离，太行山势如蝌蚪。稗花盈亩，一寸霜皮厚。赵魏燕韩，历历堪回首。悲风吼，临洺驿口，黄叶中原走。

14、(设计意图：通过提问，引导学生进行思考，促使学生形成保护动物的意识，情感得到升华。布置贴近实际生活的作业，学生能够更加深刻地理解知识，运用知识。)

15、在抑扬顿挫的朗读中展示自己，通过悠扬的词曲调感受诗词之美。小记者们，不如带着你心爱的古诗词，来小试牛刀一次吧！

16、厨人不遐弃，犹得伴溪鱼。

17、月明已在芭蕉上，犹有残檐点滴声。

18、薄暮蛙声连晓闹,今年田稻十分秋.宋·辛弃疾《西江月》

19、识记生字：小青蛙是我们人类的好朋友，小青蛙的“青”字也是个爱交朋友的汉字呢！在儿歌里找一找，“青”都和哪些偏旁交上朋友，变成了哪些新字呢？在书上圈出来，并和你的同桌说一说。

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二、带有青蛙的诗句

1、预设：请求、请坐、请客。

2、拓展：你还知道哪些带“言字旁”的字？

3、追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上动起来，从而爱上课、爱学习。

4、得丧世间能几许，冥冥高处有飞鸿。

5、一串水珠()——省略号(……)

6、忆昔周宣歌鸿雁，当时籀史变蝌蚪。——宋代苏轼的《石鼓歌》蝌蚪鸟迹一玉开，怀幽抱密真奇哉。——元朝王冕

7、都有一个特点，喜欢墨守成规。

8、引读全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友们多团结呀！所以青蛙才能写出这么美的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。

9、明·刘基《五月十九日大雨》 原文选段： 雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣。 释义： 雨过了之后龙不知道哪里去了。一池绿水无数青蛙在鸣叫。

10、记得台灯没有油，但不缺师长，风俗和

11、与麦子和青蛙有关的诗句:稻花香里说丰年，听取蛙声一片。南宋辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。南宋赵师秀《约客》蛙声篱落下，草色户庭间。唐代张籍《过贾岛野居》凡客从题凤，肤音未胜蛙。唐代罗隐《绝境》蛙鸣蒲叶下，鱼入稻花中。唐代王建《汴路水驿》湿地饶蛙黾，衰年足鬼神。唐代张祜《发蜀客》

12、陂蛙怒目生，科斗亦纵横。

13、天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。

14、〖盆池五首〗作者:韩愈老翁真个似童儿,汲水埋盆作小池。一夜青蛙鸣到晓,恰如方口钓鱼时。莫道盆池作不成,藕稍初种已齐生。从今有雨君须记,来听萧萧打叶声。〖酬任畴协律夏中苦雨见寄〗作者:姚合银汉波澜溢,经旬雨未休。细听宜隔牖,远望忆高楼。风急飘还断,云低落更稠。走童惊掣电,饥鸟啄浮沤。丝网张空际,蛛绳续瓦沟。青蛙多入户,潢潦欲胜舟。雷怒疑山破,池浑似土流。

15、林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。(《春暮》宋代：曹豳)

16、预设：只有一个字“呱”。

17、想那年他远游，写下诗句“我家襄水曲，遥隔楚云端”

18、小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”

19、雷怒疑山破，池浑似土流。

20、(设计意图：学生通过做游戏的方式巩固，可以激发学生的学习兴趣。通过问答读，进一步引导学生巩固生字的偏旁和字义的关系，帮助学生建立“音、形、义”的联系。)

三、有青蛙的诗词

1、学生自由读：请你自己读一读，不认识的字举手问老师。

2、所有伟大的作家都有极强的观察力和表达能力，这一次小记者们也开始训练观察和立体表达。

3、担心失去一颗古代的诗心。

4、学习“写、诗”这两个字。通过定位联想法识记生字并组词，充分利用已有的学习经验理解意思。同时强调：“诗”是整体认读音节，是翘舌音，引导学生反复认读。

5、雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣。——《五月十九日大雨》(明)刘基

6、教师提问：小青蛙在小河边做什么事情呢？

7、(释义)梅子黄时，家家都被笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。

8、预设：清水、清洁、清楚。

9、教师小结：这节课我们不仅认识了会捉害虫的小青蛙，而且还认识了小蜻蜓，它们都是我们的好朋友，都为人们做出了贡献，所以我们要保护小青蛙，保护小蜻蜓，保护更多的小动物。

10、雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣。——出自明代：刘基《五月十九日大雨》

11、蝌蚪()——逗号(，)

12、观察“个”字，自己尝试写一写。

13、所以要多读书，多思考，才学会为自己的错误买单，避免下次出现更大的错误。

14、释义：奇怪的是忽然一晚蛙鸣声停止了，原来是东风又起，带来了数日的寒冷。

15、好像如此众多的黄色人种，如此众多的写诗的蓝色人群

16、小桥流水闲村落，不见啼莺有吠蛙。——出自明代：唐寅《和沈石田落花诗》

17、酒敌无人情落漠，云乡何处老侵寻。

18、大家好，我叫感叹号。我是不是很像从树枝上滴下的一滴水？我出现的地方都带有强烈的感情色彩，如赞美、愤怒、惊讶等语气后就是我来结尾。悄悄告诉你，我可是诗人的宠儿呢！

19、(1)指名朗读第1小节，其他同学认真听，注意每个字是否读得准确。

20、(设计意图：学生通过做游戏的方式巩固识字，可以激发学生的学习兴趣。)

四、有关青蛙的诗句?

1、其实人生成长过程，都是从一个井突破到另一个更大的井的过程。

2、然，皇上的羞恼无损于他和他的诗歌。

3、(1)课件出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。

4、译文：暮春时节，已没有人过问路上的落花，只见浓郁的树荫，无边无际，遍及天涯。林间的黄莺早已不再啼叫了，只能独自一人迈向长满青草的池塘畔，去聆听青蛙的叫声。

5、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。南宋辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。南宋赵师秀《约客》

6、过：用“加一加”的方法识记，辶＋寸＝过。组词：过去、过来、过年。

7、从今有雨君须记，来听萧萧打叶声。

8、类似贝德丽亚采，格丽琴。

9、回望越台烟雨外，万峰尽处五羊城。

10、喜悦与，领悟。匆忙与，紧张

11、目前几次住院，差点见到死神

12、教师出示自读要求：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子，并把本课要求认读的生字圈画出来。

13、(1)教师讲解：“晴”是左右结构，它的偏旁是日字旁。左窄右宽，注意日字旁要写得瘦窄，长度比右边的“青”短。

14、(4)随着学生回答，板书：小蝌蚪()——逗号；水泡泡()——句号；一串水珠()——省略号。

15、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

16、(课件出示一只可爱的青蛙)引导学生和青蛙交流，打个招呼。

17、蝌蚪忽安在，蛙声豪有余。――《约客》(宋)赵师秀(译文)梅子黄时，家家都被笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。

18、大熊竖起耳朵听了听，说:“哦，宝贝，你没听见达处有踩草丛的啪啪声吗?”

19、而钉锤能击打任何地方，除了致命的脑袋。

20、池蛙鸣聒聒，林鸟语关关。

五、关于青蛙的诗有哪些

1、引导观察“雨”字在田字格中的位置，根据学生汇报，教师范写指导。

2、(1)导学：青蛙写诗了，它是怎样写的呢？都有谁来帮忙了？我们来看第2～4小节。

3、你们好，我叫句号。我看起来只是个空心的圆圈，但我的作用非常大，一句完整的话说完了就要用我来结尾。

4、青蛙的诗只有一个字——“呱”，这其实是它的叫声。

5、(9)导学：这么多小伙伴来帮忙，它们是怎么帮忙的？

6、译文：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，我急急地从小桥过溪想要躲雨。往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。

7、同步教材/1500部精品动画/精炼考点难点/

8、可能会见到几名存世无多的

9、设计意图：本文生字较多，随文识字的形式降低了学生认字的难度。学生运用多种方法识记生字，培养了学生的识字能力，激发了学生自主识字的兴趣，丰富了学生识字记字的经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了识字教学的实效。

10、燕池昔有金丸戏，蝈氏今无牡菊烟。暗水群鸣聊借问，为官何似为私年。

11、③指导学生朗读：多有趣啊！快出声地读一读第3小节。(学生练读后指名读。)

12、一片花朵飞落在酒缸中，逐渐发觉美丽的景色离开。青草茂盛青蛙在其中鸣叫，紫燕成双成对在屋檐上。

13、指导书写，掌握笔顺

14、最新5年级上册语文教材全册31课视频

15、每个人的认知就如同这井口，你只能赚到你认知以内的钱，即使靠运气赚到了，也会凭实力赔回去。

16、青蛙从晚上鸣叫到天亮，就像在方口钓鱼的时候。

17、设计意图：引导学生自主观察生字的结构特点，让学生体会发现的快乐，同时也使写字教学不仅仅停留在指导的层面上，让学生积极参与。有重点地指导书写和课件演示观察仿写相结合，使生字教学扎实有效且富有趣味。

18、(6)识记“生”：生病的“生”你会写吗？

19、学生自由读：多有趣呀！你们想读吗？请大家试着读一读，如果遇到不认识的字可以借助拼音读，注意把字音读准确，开始吧。

20、所以一个视角看问题，背井离乡，互联网都没用，因为青蛙的朋友们一定是青蛙，绝对不是蓝天当中的鸟。