一、文章中加入诗句有什么作用

1、知识点3：解决人物形象是什么的问题。

2、名人名言即经典性的著作和权威性的言论，一般包括名言、格言、警句、古诗词名句等。在议论文或综合文体中，作者引用名人名言往往作为理论论据来论证自己的观点，以论点为统帅，始终为论点服务。

3、这是在甘肃张掖古庙里看到的。后来我就用这个对联做《细说红楼梦》的结语。我想，唯有具备佛家的心胸才能如此悲悯，而叶先生就是有佛家心胸的。

4、反讽：突出强调，深化主题。

5、引出中心论点或论题，观点鲜明

6、能够使文章看起来优美而富有含义；可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意；起到引出观点，引出故事，作出结论的作用；

7、2)心理描写：心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。

8、(2)形容人物形象的词语：

9、(1)刻画人物性格、爱好、追求；

10、可为作者的观点和看法提供有力的论据，增强说服力；

11、能够迅速把整篇文章的主要观点和主要意思，概括成一段诗文，起到最好的“画龙点睛”作用，也充分体现了作者的高度概括能力、深厚的文化诗词涵养、更加使文章主题鲜明，琅琅上口有韵味。扩展资料：正引

12、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

13、如何在BLOG中添加视频第一步、登陆自己的博客第二步、点击发表文章选项第三步、点选显示源代码第四步、复制下面的代码到文章里面，注意用你选中的视频地址，替换代码中的视频链接地址。设置和音乐一样"true"为自动播放,"false"为不自动播放，宽度width和高度height都可以自定义。第五步、保存文章。第六步、发表文章显示成功。第七步、在首页会看到视频文章的效果。。

14、如果全部引用，引用的诗句能自己独立成文，可以用引号，而且如果引文结束的标点可以保留；但是如果引用部分需要和你自己的话连在一起才完整时就可以不必啦。

15、(4)概括景、物特点常用词语：(外形、颜色、神态、氛围)

16、“少年智，则国智；少年强则国强。”教育不能忽视，文化更不能忘记。新增古诗文，正是从培养少年做起，智我少年，强我中华！

17、日记是一个人的内心独白，真情流露。引用日记，可让读者感到亲切、真实。

18、G开门见山，总领全文。

19、记叙的线索及作用：

20、韵律上：诗歌具有一定节奏和韵律；散文不追求押韵和句式的工整。

二、写文章时引用诗句有什么作用

1、结构上的线索作用。有的意象则贯穿始终，是诗歌的线索。

2、对现实愤慨不满、惆怅

3、格式：写了……(内容)表现了……(情感或人物性格或主旨)

4、四部分皆以叶先生的一句诗为题目。所选诗句或潜藏着她的自我认知，或代表了她的人生态度，或预示着她的命运走向，或者就是她一生追求的缩影。

5、如果妈妈在给宝宝做的饭菜中加入一些米醋，宝宝食用后便可使胃液中的酸度得到提高，由此增加了对致病菌的杀伤力

6、耐人寻味，在文章中有着画龙点睛和升华主题的作用，起到水乳交融的效果。

7、全国高考一张卷，南通秒虐全国？谁虐谁还不一定呢！

8、叶先生曾经说《台北人》写得很好，我很高兴能得到先生这样的评价。《台北人》里面的女性都是穿旗袍的，举动风华。叶先生在台大上课就是穿旗袍，非常优雅，有一种朴素的华丽。叶先生的华丽是天生的，我想这可能跟她叶赫那拉氏的血统有关系。她是末代贵族，行动举止就是个贵族的样子。叶先生这几年也会谈清词，谈陈曾寿这些所谓清朝遗老的作品。可能谁去讲清词也不会有叶先生讲得那么深入，她是结合着清末那种摇摇欲坠的感受来讲的。我想她自己作为叶赫那拉氏的后代，一定深有其感。

9、④给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。

10、幽怨孤独、孤苦无依、天涯怀人(思念家乡、亲人)

11、4)补叙：是对叙述的任务、事件、情节等做简短的补充说明。

12、(4)结尾段中的“马”象征了老一辈的革命精神、故乡人的坚忍纯朴，同时也是祖国安宁人民幸福的体现；作者写自己是一匹“老马”，表达了对故乡和祖国的热爱与感恩之情，也表达了传承革命精神、传播民族文化的使命感和责任感。含蓄形象，深化主旨。

13、(4)①作为线索，贯穿全文

14、同化是认知结构的量变，而顺应则是认知结构的质变。

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17、两处引用都是说明安公子此时的性格格外倔强，什么样的话、什么样的人都不能改变他营救父亲的决心，和所引用的原句的意思一致，所以是正面引用。这里没有指明出处，是暗引。

18、(5)羁旅思乡诗中描述人物形象的形容词：

19、在文中引用诗句，可使文章锦上添花，增色不少。如《往事依依》一文引用《千家诗》中歌咏祖国风物的诗句，为我们展现了春夏秋冬的风光：写春光的有“万紫千红总是春”(释义：春风得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致)。

20、Ａ、“××”词好在哪里？

三、引用诗句在文章中的作用

1、“化”就是“转化结构”；

2、答题准确，有理有据

3、在文章引用古诗和人物事迹的手法是“引用”。 引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。引用可分为明引和暗引两种。明引指直接引用原文,并加上引号,或者是只引用原文大意,不加引号,但是都注明原文的出处。暗引指不说明引文出处,而将其编织在自已的话语中，或是引用原句，或是只引大意。运用引用辞格,既可使文章言简意赅，有助于说理抒情;又可增加文采，增强表现力。

4、②记事为主：这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……

5、③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……④游记：这篇文章描写了……表达了……感情

6、非常感谢叶先生对我这一生的影响。有幸与叶先生结此善缘，接受到她对我精神上的感召，见证了她以一己之身诠释了儒家的“人能弘道，非道弘人”。向叶先生致敬。

7、顺应是个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。

8、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。海内存知己，天涯若比邻。外国诗：有很多良友，胜于有很多财富。——莎士比亚不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替亲密的友情。——普希金真正的友谊好像健康，失去时才知道它的可贵。——哥尔顿他是你的餐桌和你的炉边。因为你饥饿时去找他，求慰藉时去寻他。——纪伯伦

9、大部分阅读题都没有唯一的标准答案，有道理的、有根据的回答就是好答案。

10、这其实这也是一个“迭代”的过程。

11、外貌：描写了……的样子，表现了……

12、全书分为四个部分，每部分对应叶先生在不同时期执教过的四所大学——台湾大学、哈佛大学、不列颠哥伦比亚大学、南开大学，各部分由“自述”与“众说”两大板块组成。多元不同的视角，全方位呈现叶先生在人格、学养、精神世界高度统一的大师风采。

13、为国尽忠、不怕牺牲、具有高洁情操

14、中国培训“我有好课程”大赛全国赛区导师

15、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。

16、(6)坚定执着、不屈不挠、质朴、宽容、乐观、默默无闻、

17、②给漫画写题目的公式：题目+内容+启发。

18、直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋、等)，表现人物思想品质，推动情节发展。

19、在文中引用诗句，可使文章锦上添花，增色不少。如《往事依依》一文引用《千家诗》中歌咏祖国风物的诗句，为我们展现了春夏秋冬的风光：写春光的有“万紫千红总是春”(释义：春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致)。

20、千古一梦，人间几度续黄粱

四、文章引入诗句的作用

1、作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

2、学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，是新旧知识经验之间双向的相互作用过程，也就是学习者与学习环境之间互动的过程。

3、“加工”的方式是先破后立，先打碎再重组。

4、诗句的引用就是在文章的局部位置直接嵌入古典诗文名句。如文章的标题、题记、首段和末尾等。

5、本书将叶先生的自述、诗作与他人的回忆、感发熔于一炉，以期让古典诗词的文化内涵与历史价值因叶先生的存在而扎根于更多人心中。

6、有几个问题就依次回答几个问题，不能遗漏。

7、文章的线索：是指把文章材料串连起来的事物。它可以是物品、事件、人物、时间、地点、情感等等。标题就是文章的题目，它的作用是：使文章有一个名称使人明白文章的内容主题是文章所要表达的中心意思，或者说主要观点。标题可能直接表现主题，也可以只文章的某一方面内容，如主人公、事件、时间、地点、目的、论题等等。《快乐是生命开出的一朵花》揭示出主题的句子：“快乐是最好的药”

8、(5)素雅、灿烂、柔弱、清丽、俊美、柔婉美丽、美好可爱、乖巧可爱、惹人爱怜、优美、美妙、多彩、清新脱俗、生动活泼、妖娆、葱茏、郁郁葱葱、鲜妍明媚、袅娜多姿、生机勃勃、生命力旺盛、富有活力、辉煌、雄浑、壮美、旷远、恢弘博大、气势非凡、气势磅礴、宏伟壮丽、圣洁、广阔、雄壮、豪迈、强劲、刚性、刚柔相济、巍峨、灵异、神奇秀丽、古朴、不张扬、生长环境恶劣、坚韧顽强、

9、概括文章主要内容及中心思想。

10、(1)对人物的作用：①交代人物活动的背景/社会环境，点明事件发生的时间和地点。②揭示人物心境③表现人物性格④为刻画人物做铺垫⑤点明人物的身份/地位/心理特征⑥渲染气氛，烘托人物情感和思想⑦使人物形象更加丰满、鲜明⑧该形象具有XX象征意义，是XX类社会形象的典型代表。⑨衬托出XX人物(诗人/其它人物形象)的XX形象

11、王国维在《人间词话》中如此讲：“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩；无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。”只有这般“忘我”地置身于诗文，才能体悟到那千缕忧思、万般柔情。在山河凋零的残风夕照中，清净若幽谷中的一支蕙兰，热烈如熔炉中一簇火焰，李清照在她的时代，用凉笔寒墨书写淋漓的灵魂，随风渐行渐远，散一路幽香，任裙裾飞扬；用怒火豪情焚尽无尽的黑夜，随火愈燃愈烈，恨女子力薄，谈人杰鬼雄。经典的古诗文，那是一个诗人的灵魂，一个时代的写照。

12、我们在回答“怎么样”这类问题时，一般要着重讲清过程或状况。(例：《狼牙山五壮士》一文中，有这样一个问题：“五壮士是怎样痛歼敌人的？”我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山，而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答，回答时还要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体。)

13、(8)(反面：伶仃、稀零、凋零、稀疏、枯萎、干枯、单调、卑微、枯黄、萧条、丑陋、衰败、凝重、沉郁、压抑、凄美)

14、⑤说画面的寓意，也就是看到A联想到B，A、B具有共性。

15、②开篇点题，揭示中心；

16、②前后呼应(首尾照应)，使文章结构更加严谨；

17、3小说知识点梳理及练习

18、作用：展示人物的性格特征和精神面貌。

19、①这安公子是那女孩儿一般百依百顺的，怎么忽然的这等执性起来？……他这一段是从至性中来，正所谓儿女中的英雄，一时便有个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的意思；

20、叶先生在古典诗词上的学问就不用说了，我觉得，叶先生讲课有一种魅力(Charisma)。她一口北京话，纯正而富有教养，念诗的声音很迷人。叶先生讲诗，身上带着中国传统文化里博大精深的风度和派头。她讲唐诗，我觉得她本人简直是把那种盛唐的精神带到课堂上来了。这种有形或无形的气场和启发，对学生来说最为重要。

五、诗句在文章里的作用

1、⑤如果开头还有环境描写，还需要综合考虑环境描写的作用：交代故事的背景，渲染气氛，烘托心情(结合环境描写的句子)；

2、(反面：狭隘的爱国主义、有民族偏见)

3、作用：揭示人物的思想性格，表达作者的情感，加深读者对人物的印象。

4、语言生动形象，蕴涵丰富；

5、“化书成课”中的“化”的过程，其实也用到了“同化、顺应和平衡”的思维逻辑。

6、俗语是人民群众口头流传的定型语句，它简练形象，通俗易懂，质朴无华。俗语的引用，可使文章充满浓厚的生活气息。

7、3高考高频文言双音节词总结

8、①这首诗/颔联/这篇文章塑造(刻画)(刻画)了怎样的人物形象/抒情主人公形象/主人公形象/XX(物象或人象)形象？(是如何塑造(刻画)的/在塑造(刻画)形象时主要运用了哪些表现手法？)寄寓了诗人怎样的感情？请结合文章/本诗/首联简要赏析。

9、在主食中加入适量的粗粮，如玉米、小米、养麦等，粗粮中富含的纤维素可以有效改善肠道环境，治疗便秘、肥胖等问题。

10、F、落笔点题，点明文章中心

11、豁达超脱、积极乐观

12、(2)边塞军诗中描述人物形象的形容词：

13、答：不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致；(2)该词与上文是一一对应的关系；(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。(注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！)

14、(2)此段在文中，作用：

15、小学满分100(meiyuanyyy)

16、同化和顺应，是学习者认知结构发生变化的两种途径。

17、知识点2：形象考点总归纳

18、增强论证的说服力和权威性

19、初中试题库大(stkuda)

20、考点一：形象(诗歌、散文、小说)