一、小学古诗暮春

1、07枫桥夜泊(唐)张继

2、0草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

3、作者任滁州刺史时，游览至滁州西涧，写下了这首诗情浓郁的小诗。此诗写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画，还蕴含了诗人一种不在其位，不得其用的无奈与忧伤情怀，也就是作者对自己怀才不遇的不平。

4、春天到处都蕴藏着意想不到的美丽，然而暮春时节更是芳草如茵、鸟鸣雀跃，大地被她浇灌得春色盎然，同学们与自然共绘暮春之美。

5、篱(lí)落疏(shū)疏一径深，树头新绿未成阴。(新绿一作：花落)稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。新市：地名。今浙江省德清县新市镇，一说在今湖北省京山县东北，一说湖南攸县东北，一说当涂县(今属安徽马鞍山)东五十里。徐公店：姓徐的人家开的酒店名。公：古代对男子的尊称。篱：篱笆。疏疏：稀疏。径：小路。阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫。

6、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，

7、巧用修辞，情意绵长。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”。这一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态思绪。这些物态声情的诗文，怎不把读者带进这风送寒凉、情动秋江的意境之中，令人痴迷难返，惆怅满怀。“萧萧梧叶送寒声”妙用通感，以萧萧之声催动凄凉心境，用听觉形象沟通触觉感受，意味绵长。

8、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《望庐山瀑布》李白

9、白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。

10、水光潋(liàn)滟(yàn)晴方好，山色空蒙雨亦奇。在晴日阳光照耀下，西湖水波荡漾，光彩熠熠，美极了；雨天的西湖，山中云雾朦胧，缥缥渺渺，又显出别一番奇妙景致。潋滟：水波荡漾、波光闪动的样子。方好：正显得美。空蒙：迷茫缥缈的样子。亦：也。奇：奇妙。

11、苏轼的诗既是人生感悟，也是一种政治体验。苏轼自进入仕途后卷入了新旧之法的争议，他在政治倾向上更贴近保守派，反对王安石主导的新法。但他不偏激，主张汲取新法合理成分，主张讲究执行策略，反而又为旧党所不容。因此，苏轼笔下的庐山，也可以看成是扑朔迷离的政局，新旧两党立场不同，结论也不同。事实上，人们都置身局中，置身历史长河中，都不免陷入当局者迷的困境，应该更客观地思考问题，得出恰当结论。

12、0别来春半，触目柔肠断。

13、0不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

14、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

15、赏析：此诗乃望月怀思的名篇，写景抒情并举，情景交融。诗人望见明月，立刻想到远在天边的亲人，此时此刻正与我同望。

16、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

17、昔孟母，择邻处；子不学，断机杼。

18、田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。

19、终日不成章，泣涕零如雨。

20、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

二、初春的诗句小学

1、是一种混杂着眷恋和怅惆，既似冲澹又似深婉的人生怅触。唯其如此，此联作者既用于此词，又用于《示张寺丞王校勘》一诗。“小园香径独徘徊”，即是说他独自一人在花间踱来踱去，心情无法平静。这里伤春的感情胜于惜春的感情，含着淡淡的哀愁，情调是低沉的。

2、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

3、春风又绿江南岸，明月何时照我还？

4、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

5、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?

6、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，

7、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

8、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

9、七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。《天净沙》白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下。

10、小脑袋穿行在满是鹅黄穗花轻甩着水袖

11、春风把剩下的花瓣也给卷走了，但它还是没有停息。

12、青青园中葵，朝露待日晞。

13、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

14、欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

15、诗是历史的凝固，也是现实的观照；是文人的妙笔，也是哲人的沉思；是星垂平野的锦绣江山卷，也是宫廷王朝的血雨腥风图。它托起的是中国文学史上的一座珠穆朗玛。

16、遥夜亭皋闲信步。才过清明，渐觉伤春暮。数点雨声风约住。朦胧淡月云来去。

17、此诗是陆游爱国诗中的又一首名篇。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷。从诗中可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚！也凝聚着诗人毕生的心事，诗人始终如一地抱着当时汉民族必然要光复旧物的信念，对抗战事业具有必胜的信心。题目是《示儿》，相当于遗嘱。在短短的篇幅中，诗人披肝沥胆地嘱咐着儿子，无比光明磊落，激动人心！浓浓的爱国之情跃然纸上。

18、春种一粒粟，秋收万颗子。

19、岂不罹凝寒？松柏有本性。

20、赏析：这是一首赞美西湖美景的诗。

三、写暮春的诗句初中

1、赏析：此词以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷。赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。

2、桃花、杏花在暗夜中散发着幽幽香气，不知道在园内荡着秋千，轻声说笑的女子是谁？小小的心田里积聚着千丝万缕的相思意，辽阔的天地间竟没有一个地方可以安排这些愁绪。

3、不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

4、故今日之责任，不在他人，

5、风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

6、夜来风雨声，花落知多少。

7、年老的时候，春天来了，觉得毫无兴味，就像因喝酒过量而感到难受一样。现在只能在自己的小房子里烧一盘香，喝上几杯茶来消磨时光。

8、月黑雁飞高，单于夜遁逃。

9、06独坐敬亭山(唐)李白

10、锄(chú)禾日当午，汗滴(dī)禾下土。盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。禾：谷类植物的统称。

11、春天是一个充满生命活力的季节，孩子们走进自然，观察植物的生长，探索自然的奥秘。

12、起舞弄清影，何似在人间？

13、从总的来说，上阕写面、写外，铺陈壮观；下阕写点、写内，曲描心情。选取的都是平凡的事物，如山水风雪、灯火声音。又采用短小精悍而通俗易懂的语句，轻巧排列，对应整齐。信手拈来，不显雕琢。全篇融细腻情感于雄壮景色之中，尽显非凡，作者用山，水，千帐灯，风，雪等大的物像，来寄托细腻的情感思绪。缠绵而不颓废，柔情之中露出男儿镇守边塞的慷慨报国之志。没有一般边塞诗的大气、沉痛、悲凉、雄壮，而是风格婉约，笔调缠绵，少了抑扬顿挫的沉雄，多了小女儿的缠绵情态。

14、暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。

15、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，

16、萧(xiāo)萧梧(wú)叶送寒声，江上秋风动客情。瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。萧萧：风声。客情：旅客思乡之情。

17、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

18、夕阳无限好，只是近黄昏。

19、“但悲不见九州同”描写诗人的悲怆心境。此句诗意是诗人向儿子们交代他至死也无法排除的极大悲痛的心境，那就是没有亲眼看到祖国的统一而深深感到遗憾。这一句中的“悲”字是句眼，诗人临终前悲怆的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一。表明自己心有不甘，因为“不见九州同”。“悲”引擢文盟字深刻反映了诗人内心的悲哀、遗憾之情。

20、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

四、春末夏初的古诗小学

1、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

2、《望天门山》李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

3、《春晓》孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

4、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

5、穿越了大半个中国来见我

6、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

7、云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。

8、家乡的黄河灌溉没有麦田的收成

9、末两句写黄鹂不住地啼叫着。它宛转的啼声，打破了周围的寂静。但词人从中仍得不到解答，心头的寂寞感更加重了。只见黄鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。蔷薇花开，说明夏已来临。词人才终于清醒地意识到：春天确乎是回不来了。

10、“闲坐小窗读《周易》”，《周易》的哲学思想是理学的理论基础，诗人通过这一细节，不着痕迹地透露了全诗的主旨。当诗人全身心地沉浸在理学世界中的时候，内心世界一片从容，一片自然和乐，世间万物都不能进入他的意识。诗人表现的是他的理学涵养功夫。

11、请不要埋怨春天太早离去，花园中还是留存了几朵红花。要知道，只要留得根蒂在，来年东风还是会再次吹起，唤醒春天到来的。

12、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

13、人间清暑殿，天上广寒宫。

14、蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

15、第三句“微微风簇浪”簇，拥簇，簇动。风儿微微吹来，水面拥起细细的波纹，再看那倒映在水中的“孤光”，四下散乱开了，顿时化作满河的星星，闪烁不定，令人眼花缭乱。这两句由静入动，描绘出一个十分生动神奇的画面。风簇细浪，浪散灯光，灯光化星，层层展开，引人入胜。“簇”字用得准确形象，既写出了风微，又刻画了浪动。

16、04过故人庄(唐)孟浩然

17、“死去元知万事空”，“元知”，本来就知道，是一个通假字；“万事空”，是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但从诗人的情感流向来看，有着更加重要的一面，“元知万事空”这话看来平常，但就全诗来说非常重要。它不但表现了诗人生死所恋，死无所畏的生死观，更重要的是为下文的“但悲”起到了有力的反衬作用。“元”、“空”二字更加强劲有力，反衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑目的心情。

18、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

19、罗方岑，毕业于中山大学，现任南山小学五年级语文备课组长，致力于研究心理学知识与教育教学的应用。

20、若到江南赶上春，千万和春住。

五、小学古诗 春

1、这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。

2、少年雄于地球，则国雄于地球。

3、枝上莺歌杏蕊香，垂杨摇拽扫彷徨。

4、至今思项羽，不肯过江东。人们到现在还思念项羽,只因他不肯偷生回江东。项羽：秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，在垓下之战中，兵败自杀。江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。

5、咬定青山不放松，立根原在破岩中。

6、如:豳州(州名。西魏时设置,隋废,唐仍为州,开元间改称邠州。即现陕西省邠县);豳风(诗经十五国风之一。共有诗七篇,其中多描写农家生活,辛勤力作的情景,是我国最早的田园诗)。

7、14游园不值(宋)叶绍翁

8、08闻官军收河南河北(唐)杜甫

9、意欲捕(bǔ)鸣蝉(chán)，忽然闭口立。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，静悄悄地站立在树旁。欲：想要。捕：捉。鸣：叫。立：站立。

10、谁知盘中餐(cān)，粒粒皆辛苦？有谁想到，我们碗中的米饭，一粒一粒都是农民辛苦劳动得来的呀？餐：一作“飧”。熟食的通称。

11、阿爷无大儿，木兰无长兄。

12、注释汉乐府：原是汉初采制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者观风察俗，了解民情厚薄。这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。田田：荷叶茂盛的样子。可：在这里有“适宜”、“正好”的意思。

13、冷暖两分，“寒”“挑”传神。“寒”字一语双关，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意。“挑”字于细节逼真见妙趣。写出儿童的专注嬉戏、轻挑细拨、忽屏息观斗、忽乍喜兴呼的斗蟋蟀场面，全在一“挑”。“挑”出了性格，“挑”出了神韵，“挑”出了思忆亲人温暖之情！

14、月落乌啼(tí)霜满天，江枫渔火对愁眠。月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，江边枫树与船上渔火，难抵我独自傍愁而眠。乌啼：一说为乌鸦啼鸣，一说为乌啼镇。霜满天：霜，不可能满天，这个“霜”字应当体会作严寒；霜满天，是空气极冷的形象语。江枫：一般解释作“江边枫树”，江指吴淞江，源自太湖，流经上海，汇入长江，俗称苏州河。另外有人认为指“江村桥”和“枫桥”。“枫桥”在吴县南门(阊阖门)外西郊，本名“封桥”，因张继此诗而改为“枫桥”。渔火：通常解释，“鱼火”就是渔船上的灯火；也有说法指“渔火”实际上就是一同打渔的伙伴。对愁眠：伴愁眠之意。

15、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

16、“春风送花表哀思,青松滴翠寄深情。无限哀思无限情,清明时节祭英雄……”4月1日，日照市东港区石臼小学举行了“我们的节日•清明节”经典诵读展示活动暨第十三届读书节启动仪式。清明诵读活动通过诵读经典诗词，演绎经典文化，拓展节日文明，引导少先队员感悟传统文化的源远流长，珍惜美好幸福生活。

17、纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。

18、谁言寸草心，报得三春晖。

19、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

20、明日复明日，明日何其多。