一、爬山虎顺口溜

1、石家庄日报全媒体新闻热线

2、真诚欢迎社会各界有识之士踊跃投稿，字数一般不超过600字。

3、就在我参加工作之后的几年，他走了，听说是癌证。教我们时他是住校的，他喜欢养花，不大的小院成了他的小花园，各种花草总是在他的照顾下吐蕊竞艳，而在小园的角落里，一株不一样的植物，郁郁葱葱的爬满了整个墙壁。出于好奇，我问我的同学那是什么花，那个同学不屑于顾地说：“那是爬山虎，那花好养好活，没人爱养”。也正是在那时，我第一次知道了爬山虎的名字。

4、金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。

5、兰雅君：《在牛肚子里旅行》这一课的板书，围绕课后“画出它在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给别人听”设计。首先让学生默读的课文，圈画文中的关键词句，再提炼关键词在《课堂作业本》中完成红头在牛肚子中的旅行流程图，接着一边和学生交流，一边板书完成流程图，然后让学生看着流程图讲故事。最后进一步读课文提炼关键动词，将流程图补充更完整后具体地讲一讲这个故事。

6、周海燕：《古诗三首》《雪梅》板书，出示王安石的《梅花》，从王安石是怎么观察梅花的引入诗人卢钺的《雪梅》，板书课题(书写的时候强调雨字头的写法)。围绕雪花的“三分白”和梅花的“一段香”体会诗人从视觉和嗅觉两方面进行细致观察，并准确地将雪花和梅花的特点表达出来，用的方法可展现出来，更好引导、体现阅读策略。

7、反思：可以请一个学生直接在黑板完成流程图，减少课堂环节的反复，让学生有更多讲故事的时间。

8、▲潘攀老师执教的《爬山虎的脚》一课，始终围绕着爬山虎脚的位置、样子、颜色及怎么爬两大板块组织教学。教学中，老师注意运用鼓励性的语言，教态大方、亲切，教学过程循序渐进，娓娓道来。

9、酒泉市实验小学举行新调入教师公开课观摩活动

10、伤人而制人，不可取；制人不伤人，真功夫。

11、“着熟”贵在变化，“懂劲”贵在轻灵，“神明”贵在虚空。

12、游李霖：《一封信》这一课通过露西写信的内容，表达了她对生活细腻的感受，对亲人细致的体贴。通过两封信的内容的对比，让学生懂得，应该多和我们的亲人、朋友分享快乐的事情。

13、PART01“写意式”

14、田丽霞老师带领一(2)班的孩子们畅游拼音王国《dtnl》，针对一年级学生的年龄特点，本节课田老师紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学：一开始，田老师就用孩子们喜欢的艺术节将学生带入到拼音王国中，并用儿歌引出dtnl，将学生引入课堂，激发学生的学习兴趣。教学过程中她让学生自己动手感觉发音部位的变化，让学生编顺口溜，通过手势辨别b和d等，学生学习兴趣浓厚，做到了寓教于乐。

15、找朋友，就是给生字组词。充分调动学生语言仓库中的已有积累，让生字回归语境之中，真正发挥其语用价值。许多生字独立存在时，没有实在的意义，只有当它组成词语或放在具体的语境中，才能实现它的表义功能。例如，“活”字，单独一个字时，其表义是不精准的，因为它有好几种意思(字典中有8种解释)。当它找到朋友(组成词语)的时候，如：“生活”、“活动”、“快活”、“活泼”，才能表示具体的意义。

16、最坑害孩子一生的教育：家长舍不得管，老师不敢管！

17、我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也不敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。

18、爬山虎性强健，既不怕烈日曝晒，又相当耐阴，不论栽在房前还是房后都能沿着壁面快速蔓延生长，爬山虎酌耐寒能力强，在我国大部分地区都能自然越冬。既耐旱，也而水涝。栽种时可从劈面上剪裁三年生老蔓、将它们裁成30—50厘米一段，或平埋或斜插人士，很快就能生根。栽种时应栽在楼房或墙垣的敬水前面，按5—2米的间距把土壤刨松，松土深30厘米，最好施人一些有机肥料，可促使茎更快速攀缘。然后刨开松土将茎段埋人土中，深10厘米。立即把水挠透。20天后新生茎蔓可顶出土面并越过散水爬上墙壁，以后不必管理。8年以后如果茎蔓长得过于稠密可适当疏剔。

19、肘不开花只见肘，肘一开花满天手。

20、张莉：《妈妈睡了》这篇课文的结构更清晰，板书当中的美丽、温柔、好累就是根据课文的三个关键句提炼出的三个关键词。如此，学生对文章的主要内容就有一个整体的把握。其次对偏正短语“明亮的眼睛”中的“的”用蓝色较小字体书写，可提醒学生“的”字读得又轻又短。微微地笑“地”字也是如此，写在下方可对比“的”“地”的不同用法。对妈妈好累的理解，可以让学生在文中去找相关词句，来理解。

二、关于爬山虎的谜语大全

1、当然，政府用好企业“特长”，从市场的角度出发，因地制宜推进产业扶贫，还需要在政策支持、引导和奖补、完善基础设施配套等方面出实招、用真劲，尽快健全体制机制。如，由政府有关部门牵头，搭建企业参与扶贫的平台，明确专门机构统一协调调度、科学分配、有效引导，实现企业好的项目产业与贫困群众致富能力愿望有效对接，终变“输血”为“造血”。

2、人生中的那些老师们,就像视频剪辑中的渐入渐出特效，就像山间的晨雾，就像空谷的回音。在我们逐步成为一个不动声色的大人的时候，他们也从我们的生活中渐渐隐去，并且在记忆中留下了深深的烙印。

3、童谣名:爬山虎爬山虎的嫩芽已经绿的无法自拔一片片的绿芽已经让我感到害怕现在只想回家不想在听你废话因为你并不能够开出鲜花而真正的鲜花为什么不能爬满围栏阴瞒的爬山虎已经变成蚊子的家他们劝我做蚊子以爬山虎为家这样以后就不用饿肚子了可我的针长在下面鲜艳的花会为我盛开我要看着你跪在我面前文艺的后花园只能住着蜜蜂可我的针长在下面鲜艳的花会为我盛开我要看着你跪在我面前文艺的后花园只能住着噜噜

4、周渊媛：《妈妈睡了》全文结构清晰，学生通过朗读容易找到睡梦中妈妈是什么样子的，圈画出关键词美丽、温柔、好累。在反复朗读中，真切地感受到妈妈与孩子之间浓浓的爱。

5、我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我15岁那个夏天富有生命和活力，仿佛那个夏天便长了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

6、10月22日下午，音乐组由来自盘石小学的叶宇林执教《噢，苏珊娜》，叶老师在课件播放不出来的糟糕状态下，及时调整心态，借助课前准备的板贴画、电子琴和扎实的音乐功底，善于运用语言激励、动作演绎、师生对唱等形式，为三年级的孩子们带来了一场趣味十足的视听盛宴。课后，孩子们哼着小曲，带着欢快的笑容蹦蹦跳跳地离开了录播室，可见这是一堂充满童真、丰富有趣的音乐课。

7、意：海阔天空；气：无影无踪；神：玄妙无穷；力：瞬间形成。

8、庚子之夏，雨水颇丰，连日的雨把我们的脚步一直关在屋里，这不，前一日还大雨滂沱，我们都在犯愁，这么大的雨，新滩之行还如期赴约吗？幸好次日雨过天晴，艳阳高照，我们应铅山县文联及作协之邀，欣然前往铅山新滩。

9、人人都敲键盘码字的今天，工作室的学员们仍保留心中的纯粹，

10、十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘！

11、对爱的人说声谢谢，有多重要？

12、▲方旋老师执教的六年级上册《桥》，循循善诱，环环相扣，重点突出革命共产党员，在桥被洪水冲毁的危机时刻，以群众为中心，舍小家为大家的无私奉献的精神。

13、应当说，在产业扶贫上，我市取得了很大成效，但效果不稳固的因素依然存在，突出表现就是产业选择单多为种养殖项目，极易受市场波动影响；发展层次不高，效益带动增收能力偏弱；科技支撑不强，产业科技含量低等。也正因此，产业扶贫工作出现了“小而低效”“累而无功”的现象。

14、▲徐老师倾情演绎，引人入胜。

15、功夫原本就有，只在一念之间。

16、季雅婷：《牛郎织女》是五年级上册第三单元的一篇精读课文。板书列出了本篇课文的主要角色，并梳理了相应的关系，为学生了解课文内容和创造性复述做了铺垫。改进之处:关系梳理完后，应该在箭头旁写上具体的行动。即哥嫂将牛郎“赶出家门”，老牛“指点”牛郎“寻妻”。

17、台头走抵头看，离了远了看不见。大家望前来你望着看。看看有没有新发现，~~~~~~~~~~~~~~省略~~~~~~~~~~着叫新产品新创造厂家搞宣传产品刚刚到，不论你是每家每户都需要。不论你是大单位小单位机关团体带部队~~大人家小人家家家户户都用他~~~真金不怕火来练好货当场给你做实验。天有三宝日月星，寺有三宝佛法僧。人有双目看的清~~~~~~~~~就写到着吧，。有空子出来跑江湖的。免费教。钱不是一个人赚，江湖到路一枝花，横容蓝葛是一家。虽然不是亲兄弟一人赚钱大家花。

18、但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他对于我热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

19、爬山虎又称爬墙虎、地锦。老枝皮孔明显。卷须短而多分枝,端具吸盘。附山石、墙壁等向上生长,如爬山之虎,因而得名。还有爬山虎的脚,成爪状,近看像一个小小的吸盘,那小脚玲珑剔透,小巧可爱。也因此而得名。

20、杨微：呈现的是《猎人海力布》第一课时板书。教学时，引导学生梳理故事内容，概括出海力布做了哪些事情，并板书，利用板书抓住文章中的主要情节复述故事，为下一节课创造性地复述课文打基础。教后反思：学生复述课文还比较困难，平时教学时还需要多加指导，学会复述方法。

三、爬山虎的优美语句

1、爬山虎并不是像动物那样行走,而是长出新的脚才能往上爬的.从中看出爬山虎不怕困难、脚踏实地、不屈不挠地攀登的精神.爬山虎是多种植物的别称。捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤、巴山虎，葡萄科植物。夏季开花，花小，呈黄绿色，浆果紫黑色。常见攀缘在墙壁岩石上。爬山虎的根茎可入药，破瘀血、消肿毒；果可酿酒，但它的根会分泌酸性物质腐蚀石灰岩,它的根会沿着墙的缝隙钻入其中,使缝隙过大,严重可至墙体碎裂倒塌。

2、麻斐敏：在教学《玲玲的画》时，抓住课文中人物的情感线索，板书玲玲情感变化的三个关键词“得意、伤心、满意”，让这根线索串通整节课，然后在每一个环节都紧扣人物情感变化进行教学，并进一步理解爸爸说的话的深刻含义。

3、总得来说，除了以上三种适合庭院种植外，还有枫树、银杏树、榕树等等，都是不错的选择。想了解更多三农种植管理方法，敬请关注我的回答。

4、夏霞：《猎人海力布》是一篇民间故事。第一课时生字词教学中，着重强调“谎、延”的书写；再通过默读课文，结合《语文作业本》第3题梳理海力布所做的事情，接着品读相关句段，感悟海力布是一个善良、热心助人、舍己救人的人。

5、PART05“主副式”

6、再贫瘠的土地、只要有我、会让绿色充满你的心间、给我一滴水、立刻让你的世界春光无限；再险峻的高山、只要有我、会带给你绿色的浪漫、我的根在山下、可我的心高耸云端；再破败的楼房、只要有我、会把你的空间精心装扮、那金色的阳光、时时绽放着笑脸。渺小的我、有你的陪伴、我才自立志坚、抛弃花的娇艳、只留绿叶片片、让生命同样灿烂！

7、叫你来，你就来，你不得不来；叫你去，你就去，你不得不去。

8、投稿邮箱：hutuoyehua@1com。

9、一着不奏效，二着随后到，随人变化，接二连连连不断，风驰电掣。

10、好的板书是一种课堂艺术，是传递教学信息的手段，是教学内容的浓缩，是学生书写的示范，同时还可以弥补教师教学语言的不足，多侧面塑造教师讲台形象。精心设计和书写板书既是提高教师教学能力和粉笔字书写水平的有效途径，也是推进精准课堂教学的有效手段。

11、徐俊贞：《桥》第1课时，主要感知小说情节的一波三折，在情节冲突中通过品读人物动作、语言感受人物形象。

12、你的力，我收下，还给你，你自己用吧；我的力，送给你，你收下，你也自己用吧。

13、段田田：本课为六上12课《桥》，作为第四单元第一篇课文。我先对第四单元的主要文学体裁小说进行了相应的介绍说明。再引出《桥》这篇微型小说。接着通过环境(雨、洪水、桥)的句子赏析，烘托出当时紧张危急的氛围，再通过人物的动作、语言、神态等分析，突出老汉这一人物形象，最后体会，文章最后揭示父子关系有什么作用。

14、所谓字理，是指汉字的构字依据和组成规律。字理识字是依据汉字的构字规律运用汉字音、形、义的关系进行识字教学的方法，即通过对象形、指事、会意等造字法的分析，运用直观、联想等手段识字记字，以达到识字的目的。统编一上教材中的《日月水火》，就是一种字理识字。解析字理，可参考“字源网”。

15、连根妹：《总也倒不了的老屋》以学生喜爱的童话故事作为学习预测方法的载体，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事，梳理预测的基本方法。本文讲述了老屋因为小动物的需要而总也倒不了的故事。赞美了老屋慈爱宽厚、乐于助人、奉献他人的美好品质。

16、▲快来围观，吴老师正给大家介绍角长什么模样呢。

17、周颖：《jqx》：左边板书利用四线三格教学生书写位置，用三句儿歌提示jqx的发音，利用三组词语教学生学会i与jqx交朋友后的音节。本课难点在于板书右部分，利用儿歌化解这一难点，此外，在黑板下侧请学生上来圈一圈韵母是ü的音节，以加强巩固。

18、爬山虎又名爬墙虎、飞天蜈蚣、假葡萄藤等。在阴湿的墙上，我们经常能够看到大片大片的爬山虎顺着光滑的墙壁往上爬。爬山虎为什么能够爬上光滑的墙壁呢？如果你细细观察，你会发现，爬山虎之所以能够往墙上爬，全靠它的卷须。每个卷须的分枝顶端长着几个能够分泌粘性物质的吸盘。不论墙壁多么光滑，这些吸盘都能够吸附在墙壁上，所以，它的枝茎就能够往上爬了。由于这些吸盘的吸力很大，所以即便是在狂风大作的时候，这些爬山虎依然能够安然地吸附在墙壁上而不被吹下来。爬山虎是一种理想的绿色植物，生长得非常快。一棵爬山虎能够在两年内覆盖30〜50平方米的面积。

19、本次活动虽已落下帷幕，但对于新教师来说，这也是一个新的开始。希望新教师通过此次活动的见证和研讨，牢固树立教师教书育人的初心和使命，潜心钻研教材，认真落实教育目标，用我们的青春和斗志浇灌脚下的方寸花朵。

20、PART02“形象式”

四、爬山虎迷语

1、开展“课堂板书周周晒”活动，旨在让大家更加重视日常课堂教学中板书的设计与书写，利用“随手拍”来督促自己，不断提升板书设计与粉笔字书写水平。

2、一切运动随人动，省功省时又省力，变化要科学合理，应用要点到为止。

3、教师节即将来临，下面是一些文人回忆老师的片段，这些看似平实的语句背后，是一片真挚的感恩与思念，跨越了时间的荒流，今日读来仍然十分动人。

4、●联系人：吴律师17770351696王律师13479337708

5、赖俊红：《爬山虎的脚》先对课文结构进行梳理，整体感知，再重点学习爬山虎脚的部分，体会作者的细致观察，长期观察及用词准确。

6、兰雅曼：《蟋蟀的住宅》：围绕课后习题，先让学生读课文，思考课文围绕蟋蟀讲了哪两个方面的内容，理清课文层次。再让学生读第二层次，找出蟋蟀住宅的特点。

7、▲听课老师正在观摩课堂教学。

8、杨小蝶：《狼牙山五壮士》第一课时板书，首先初读课文，整体把握课文主要内容，学生小组合作梳理事情的发展顺序，根据小组汇报依次板书，引导学生发现哪些详写，哪些略写。最后分享学生的阅读感受，读了课文你从五壮士身上感受到了什么？再把学生的阅读感受写在黑板上。

9、我的肢体是我的，由我所用；你的肢体也是我的，也由我所用。

10、变化变化，不变焉能化?变通变通，不变岂可通?

11、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

12、大道非凡道，玄中玄更玄，若能参悟透，咫尺见先天。

13、吴元桂：在题目中范写“虎”字，特别注意里面是个“七”。运用提问策略，让学生提出有价值的问题，学生提出了“爬山虎的样子”和“怎么爬”两个问题。和学生一起画图，直观感受爬山虎脚的样子。通过课文的学习，学习叶老先生的连续、细致观察。改进：脚及怎么爬这个过程可以通过板书展开，可以借助板书以第一人称介绍爬山虎的脚及它是如何爬的。

14、周雯：四年级上册《蟋蟀的住宅》的教学，通过梳理课文，围绕蟋蟀的住宅主要讲了两部分内容：住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。板书为第一课时内容，紧紧围绕蟋蟀住宅特点这一内容，对课文5—6两段展开品读，通过简笔画具体呈现蟋蟀住宅的外部环境和内部环境，帮助学生直观感受特点。

15、薛莹娟老师和一(1)班的孩子们学习《jqx》，教学中薛老师引导学生编顺口溜、做手指操、唱字母歌，营造了民主和谐、轻松愉快、有趣热烈的教学氛围。薛老师的教学方法灵活多样，教学设计富有智慧，整堂课，一只只高举的小手，一张张通红的小脸写满了幸福自豪，孩子们积极投入学习，享受了一次快乐的拼音学习之旅。

16、从1岁到25岁,中国孩子和美国孩子的体育运动区别(令人反思)

17、爬山虎(bostonivy)又称捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤、巴山虎，葡萄科植物。夏季开花，花小，呈黄绿色，浆果紫黑色。常见攀缘在墙壁岩石上。爬山虎的根茎可入药，破瘀血、消肿毒；果可酿酒，但它的根会分泌酸性物质腐蚀石灰岩,它的根会沿着墙的缝隙钻入其中,使缝隙过大,严重可至墙体碎裂倒塌。

18、千门万户归一路，天下武林一家人。

19、倾听大众声音发布权威信息

20、季海玲：《那一定会很好》：课文教学目标学生能说一说从一粒种子到木地板经过了一段怎样的历程，本课难点体会大树乐观的人生态度，为他人服务的精神。在教学中对于课文中重复出现的“那一定会很好”一句渗透不足。

五、爬山虎的谚语

1、张柏涛：本课为三上略读课文《一块奶酪》，它是一篇童话，想象力非常丰富，在教学过程中，先让同学们了解围绕“奶酪”发生了哪些有趣的事情，在分析的过程中，再来体会蚂蚁队长的心情变化，从而总结出它的品质精神。

2、▲周晗莹老师执教的课文《掌声》，是以“爱的教育”为主题的课文。周老师在上课前，做了充足的准备，对教材进行透彻的分析，教学环节紧凑，结构清晰流畅。从板书课题，到概括文章的主要内容，教师问，学生答，给人一种行云流水般的感觉。在重点讲授“两次掌声”时，周老师提出问题，让学生自己在文中找出答案，再进行交流。教师在这个过程中，只是对学生进行适当的引导，更多是让学生独立解决问题，让学生抓住人物的动作，体验人物情感。“授人以鱼，不如授人以渔”，周老师这种教法，值得我们学习，教师只是课堂的主导，学生才是课堂的主体，要让学生在课堂上发挥主体作用，自己解决问题，才更能加牢固地掌握知识。

3、黎添天：《dtnl》板书左边以图文结合的方式学习d、t、n、l的发音技巧，右边以顺口溜的形式识记声母的字形。其中，b、d两声母形状相近，所以教学中通过双手竖起大拇指，学习顺口溜：左手夸你bbb，右手夸你ddd，对b、d进行区分。教后觉得需要完善之处：学生目前对左、右的区分还不熟练，在使用左右大拇指顺口溜进行教学的同时还可以增加更多教学时间，巧用与b形状相近的数字6对b、d进行区分。

4、一切都在“内面”求，勿在“外面”费力找。

5、项雅赟：本课为拼音gkh的教学，第一部分复习学过的声母和单韵母，第二部分开始学习新课，通过书本插图、联系生活以及小口诀识记拼音宝宝gkh，范写时强调笔顺分解，指导学生书写。第三部分是双拼音节和三拼音节的拼读学习，拼读时结合词语，帮助学生理解，运用多种形式调动学生学习积极性。

6、PART04“阶梯式”

7、不知我的那位发朋友圈的老师，是出于有意还是无意，竟把爬山虎这种植物与教师节、老师联系到了一起。如果出于无意，我便更加佩服人类的第六感觉，它能准确的感知事物的共通之处，引发人们的普遍共鸣！我爱爬山虎，我爱它浓郁孤寂的绿叶，爱它层叠向上的气势！

8、记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住了：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵！……什么时候，我再见一见我的蔡老师呢？

9、下一秒，居然又有一种旷古的惆怅油然而生。滚滚信江西逝，浪花淘尽多少豪杰，徐霞客离我们而去已是久远的历史了，北宋状元刘辉、南宋明相陈康伯、明代首辅费宏、清代文学家蒋仕铨……铅山籍的诸多名人亦在历史的滚滚红尘中一一消逝，留下的只有满目青山和滔滔信江。

10、PART08“阐述式”

11、有方有法是有限的，无方无法是无穷的。打拳不带形，带形不为能；打拳不带形，带拳不能赢；有形练到无形处，方显手段是高明。

12、“……是早密云四布，时有零雨。三十里，西至叫岩。濒溪石崖盘突，下插深潭，澄碧如靛，上开横窦，回亘峰腰，崖上悬书“渔翁隐次”四大字，崖右即有石磴吸波。”徐霞客先生在铅山时留下的一段文字，令诸多的文学爱好者、旅行者都慕名前往，我亦未能免俗，首选叫岩很主要的因素亦源于徐霞客先生对叫岩栩栩如生的描述：“列石纵横，穿一隙而绕其后，见一径成蹊，遂溯源入壑。其后众峰环亘，积翠交加，心知已误，更欲穷源。壑转峰回，居人多截坞为池种鱼。绕麓一山家，庐云巢翠，恍有幽趣。”

13、一无所有，应有尽有；一无所为，大有作为。

14、“庖丁解牛”，心明自然眼亮；“巧女绣花”，手巧源于心灵。

15、朝阳镇新教师的亮相展示课活动，在许大敬和刘仁财两位校长的积极谋划和大力支持下，取得了圆满的成功。通过这场活动的开展，既亮出了新教师的活力与风采，也加强了各校教师之间的紧密合作和交流，从而实现了“一个人走的很快，一群人走的很远”的奋进目标。

16、爬山虎(葡萄科地锦属植物的一种)又称捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤、巴山虎，葡萄科植物。夏季开花，花小，呈黄绿色，浆果紫黑色。常见攀缘在墙壁岩石上。爬山虎的根茎可入药，破瘀血、消肿毒;果可酿酒，但它的根会分泌酸性物质腐蚀石灰岩,它的根会沿着墙的缝隙钻入其中,使缝隙过大,严重可至墙体碎裂倒塌。

17、张依灵：本课为四上《蟋蟀的住宅》的教学。结合课后第一题，让学生从蟋蟀住宅特点和修建住宅两方面读懂课文内容。接着带领学生深入理解课文，结合课后第二题“为什么蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程”将课文的两部分内容联系起来，体会工程的伟大，领悟作者对蟋蟀的喜爱之情。最后，通过品读文中准确生动的语句，体会作者连续细致的观察。

18、第三届世界太极文化节参会指南

19、施琪：三年级上册《那一定会很好》是一篇略读课文，作者把这粒种子的经历，通过丰富的想象写成了一个生动有趣的童话故事。在教学中重点体会作者是怎样想象的，引导学生体会童话的丰富想象。通过这个板书，将这粒种子的历程一一展现，并通过适当的简笔画帮助学生理解，直观明了。而且学生能借助这个板书用自己的话说一说这个童话故事，解决了课前提示中的阅读问题。反思与不足：学生对于作者编写童话故事语言的生动性，体会得不多。接下去的教学中要侧重关注作者编写童话的语言和丰富的想象，为单元习作做准备。

20、你与成功的距离，只差娶一个老师！道理就是这么简单！