一、置身花海的优美句子

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2、预设:花开的时间并不能准确到几时几分，只能是大概的时间。“刚刚”“大致”让语言表达的更加准确，所以不能去掉。

3、我漫步在田野上，望着岸边那些保卫庄稼，保卫堤岸的，士兵似的高大的树木，以及偎依在它们身边生活在树底下的那些美丽的花儿，辛勤的小蜜蜂正在它们头上盘旋，和它们说悄悄话呢！此时此刻，我不由得想起了一句谚语：“一年之际在于春，一日之际在于晨。”

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5、预设:植物学家想用不同时间开放的花来做成花钟，这一想法真是太妙了！

6、布置练习：我们试着再用找关键句的方法概括一下第三自然段的意思。

7、这里囊括了秋天最美的颜色

8、正确，流利地朗读课文。

9、春姑娘来到了田野，天里的小草悄悄地从土里探出了小脑袋，柳树发芽了，柔软的枝条在微风中摇摆。果园里，粉红的桃花，雪白的梨花，犹如许多美丽的蝴蝶在飞舞。天地里，农民伯伯正在忙着耕地，播种，他们用自己勤劳的双手，把春的希望播种。勤劳的小蜜蜂更是忙得不亦乐乎，在花丛中载歌载舞。田野里那金黄色的油菜花，像金子铺满大地，绿油油的麦苗，一片接着一片，微风吹过，泛起层层浪波。

10、火红的攀枝花仿佛一片殷红的朝雾浮荡在山谷里。

11、预设1：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

12、预设2：这些花钟真是既实用又美观。我也想亲手制作一个花钟。

13、“交流平台”的学习可以与课文的学习整合：先了解怎么寻找关键句，如何根据关键句概括一段话的大意，然后在课文的学习中进行练习。

14、粉红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，笔盈盈地竞相怒放。满天星那素雅的小白花星星点点地缀满在浅绿色的枝叶丛中。石竹花从纷乱的杂草中探出头，它们粉红色的笑脸真好看！喇叭花举起紫红色的大喇叭，好像在吹着一支好听的晨曲。

15、过渡：这么多花真是美不胜收！你知道吗?这些花不光有欣赏价值，还有我们不知道的奥秘呢？我们一起到课文中寻找。

16、认识“芬，芳”等10个生字，会写“斗，芬”等13个字，会写“争奇斗艳”等词语。

17、梦里繁花落尽，此情未央，此意难忘，弦虽断，曲犹扬。

18、春雨绵绵，像花针，如细丝，密密的斜织着。

19、脚下的土地也有了春意。一丝丝、一丛丛的的小草从地里钻了出来，多可爱的小草啊!细细嫩嫩的，嫩得似乎轻轻一碰就会变成碎末儿，黄绿黄绿的颜色有些淡，刚刚长出来的小草毛茸茸的，抚摸上去十分舒服，感觉像在摸小鸡的绒绒毛，又像在摸一床舒适的鸭绒被，还好像在小女孩长长的滑顺的长发。

20、油菜花期，叶少枝繁，虬须互绕，姿丰势旺;朵朵黄花，巧着翠茎，缘下盘上，渐次绽开。

二、置身花海的唯美句子

1、那片紫丁香到了暮春，满树便开出字色的小花，那花并不艳丽，像笔尖大小，绽放开来,却纯净雅洁,犹如一片紫色的迷离的雾。

2、在本课教学中我安排了两个课时，第一课时主要是让学生学会基础的字词，然后在读通课文的基础上整体感知课文的主要内容。我把重点放在了利用关键语句概括段落大意上。第二课课时主要是在理解课文内容的基础上来感受文章语言的准确和生动。文章第一自然段语言优美，采用了不同的表达形式描写花开，因此学习的重点放到了第一自然段，为此我设计了以下环节：分析作者描写不同种花开的结构和修辞手法。进行句子对比，感受作者描写花开的句子是丰富多样和生动形象的。练习仿写，学以致用。这些教学环节，帮学生体会到了汉语言文字的丰富，对学生遣词造句的能力进行了训练。

3、教师引导：我们再读一读第一自然段的描写花的部分，你有什么发现？哪句话更能概括这一自然段的主要意思？

4、巴女骑牛唱竹枝，藕丝菱叶傍江时。

5、(珍藏版)央视纪录片《跟着书本去旅行》(120期合集)假期一定陪孩子看

6、走近细看，油菜花的长得细细长长的，叶子是青绿色的，排的整整齐齐，有的油菜花全开了，油菜花有四片薄薄的黄澄澄的花瓣十分的精致，细细的纹路就像是能工巧匠雕刻出来的;有的花瓣整整齐齐地围绕着花蕊，一根根弯着腰凑在一块，仿佛在说着悄悄话;有的油菜花刚开了一半，躲藏在绿叶间，像一个害羞的小姑娘，;有的油菜花还没有开，最外一层还是青色的，挂在油菜杆上，似乎在向人们招手。

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8、设计意图：(引导学生发挥想象力。)

9、(2)男生读，女生读，同桌互读。

10、写作方面的语文要素是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，旨在训练学生借助图表整理主要信息的能力和按一定顺序写清楚实验过程的习作能力，并进一步让学生体会留心观察带来的好处。

11、本单元以“观察与发现”为主题，编排了三篇课文，这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。教材旨在引导学生懂得只有细致观察才会对事物有更多地了解，通过观察有所发现是一件很有乐趣的事情，从而培养学生热爱生活的情怀，养成认真观察和勤于思考的好习惯。

12、其他：贴心管家服务、免费WIFI、停车场

13、(设计意图：进一步指导学生书写生字注意事项：写字规范，注意间架结构)

14、(2)讨论“刚刚、大致”能不能去掉？为什么？

15、默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意；能感受观察和发现带来的乐趣。

16、南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头

17、管家大姐也开始打理院里的花草

18、此时的乡下，正是瓜果飘香

19、布置任务：让我们试着找一找第二自然段的关键句。

20、蓝色的小喇叭花，娇情地垂着头，好像等着谁来抚摩她一下才好。

三、置身花海的感受的句子

1、江南的油菜花，开遍了漫山遍野，开遍了沟沟坎坎，和风一经吹过，浪涛滚滚，又似道道黄色的闪电滑过，使这花海有了灵性，也有了俏丽的动感。时见其他颜色的花杂于时期，这花海更有了生气，也愈加妩媚。

2、油菜花旁的小麦绿油油的，一片接一片，绿得像一块碧玉。胡豆苗也长势正旺，开着紫色的小花像一只只蝴蝶在飞舞。雪白的豌豆花那样素雅。燕子在空中飞着，他们时而在天空盘旋，时而成队排成行站在电线上，成为一道亮丽的风景。田埂上稀稀疏疏的几棵大树，也长出了芽苞，开始绽出新芽。

3、在许许多多的花草中，我最喜欢的花是茉莉花。虽然茉莉花外表平凡，但对我而言，茉莉花却非常美丽。几片白色的花瓣，一根绿色的花茎，使茉莉花显得端庄、优雅。

4、欣然怒放：愉快的盛开。

5、提出要求：默读第一自然段，边读边找出作者一共写了几种花?用自己喜欢的方式画出每种花开放的样子？

6、预设1:不同的植物为什么开花的时间不同呢？

7、每到七月，油菜花绽放笑颜，在和风的吹拂下绵亘不绝，分发出阵阵幽香，招引来了许多蝴蝶和蜜蜂。蝴蝶在花丛中翩翩飞舞，仿佛在跟油菜花比美似的;蜜蜂也在辛勤的繁忙着传达花粉，酿造甘美的生活。

8、两岸满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。

9、它还没有完全盛开，几片纤巧的花瓣羞怯地卷曲在它那湿润的花心周围，花上有三颗晶莹的露珠在闪光。

10、“醒”字要注意左右宽窄相等且紧凑，左部酉字里面横别丢，右部底横不要过长。我们一起来书空一下。“建”字书写时先里后外，“修”中间短竖别漏写，“芳”字草字头扁小，下面的方最后两笔先写横折钩，再写撇。

11、(2)教师引导：概括段意的语句往往要求简练，能不能将这句话的意思说的更简洁？

12、明净的秋水畔，一位美丽的江南少女正在采莲。轻盈的罗袖，玉腕上时隐时露的金钏，勾勒出她绰约的丰姿和婀娜的身影。她的娇颜倒映在水上，与莲花争妍，她的纤手摘取了香藕，却不防藕"丝"缕缕，撩起了她的绵绵情思。

13、转眼天晚，风起露降，沉浸于遐想的少女蓦然回神，却只见一派晚烟轻浮，不见了同来的伙伴。此时，远处传来了隐隐的棹歌声，只听得那歌声愈去愈远，余音袅袅于江南岸边，似是洒下了一路离愁。

14、凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭

15、能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

16、能体会并积累课文中的好词好句，能仿写句子。

17、太阳伞，温柔地为我们遮去强光

18、“词句段运用”中修改符号的学习可与习作评议整合。

19、描写春天”田野“的好段

20、教师讲解：像这样自己故意先提出问题，然后自己进行回答的句子就叫做设问句。设问句的作用就是为了引起别人的注意。在这里作者运用设问句是为了什么呢？(引起读者对于不同植物开花时间不同的原因这个我问题的注意)

四、身在花海的美好句子

1、这一自然段语言生动形象，让我们一起试着背一背，然后背给同桌听。

2、初读课文，感知大意

3、(设计意图：边读边画能让学生更快的掌握重点知识，学会精读的方法，仿写能锻炼学生语言的组织的能力，把学会的知识学以致用。)

4、凉意弥漫北方广袤的山野

5、教师板书关于花的四字词语：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人

6、山坡上绿茵如锦，盛开着斗艳争妍的五光十色的鲜花，如同一大片翡翠上镶着各色各样的奇宝异石。

7、纠正读音：指名读课文。教师给予评价，纠正字音。

8、向日葵的花海、承载了我对你的所有爱。

9、预设：植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，他们开花时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

10、长干吴儿女，眉目艳新月。屐上足如霜，不著鸦头袜。

11、走在田间的田埂上，便与大自然亲近起来。新翻的泥土气息，加上草木和花的芳香，令人陶醉。清明快到了，家家户户都种些豌豆。大片大片的豌豆，绿茵茵的，椭圆形的叶子，蓝紫色的花。花朵好似蝴蝶，外面大的为蓝紫色，里面黑白相间。

12、梅花有五片花瓣，有单瓣的，也有双瓣的，它的花蕊是一丝一丝的，上面有一个比芝麻还小的小点，像一顶小帽子。

13、长干里吴地的姑娘，眉目清秀，娇艳可比明月。木屐上那双不穿袜子的脚，细白如霜。

14、一个巴地女孩骑着牛儿，唱着竹枝词，沿着处处盛开着荷花、铺展菱叶的江岸，慢悠悠地回家。不怕天晚了找不到家门，我知道我家门前有一棵芭蕉高高地挺出了木槿篱笆。

15、预设：植物开花的时间，有的与温度、湿度、光照有着密切关系，有的与昆虫活动的时间有关。

16、彼岸花，美丽而忧伤。每个人，这一生，总会错过很多人。错过爱情，错过相遇。彼岸花开，花不见叶，叶不见花，生生相错。

17、(1)提出要求：请同学们默读第一自然段，想一想这一自然段是围绕那一句话来写的？

18、预设：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。

19、(设计意图：培养学生依据提取信息的能力，调动学生的积极性)

20、中午十二点左右，午时花开花了

五、置身花海的优美句子英文

1、回远处望去，田野里只有黄澄澄的油菜花，绿油油的秧苗，单调极了。忽然一阵微风吹来，秧苗摇摇晃晃中露出了一点红，一点黄，一点蓝……走近一看，噢，原来是田野里小路边的野花。

2、预设1：课文中描写花开放的句子语言丰富，生动形象。

3、拣个最好的地方坐下来看，不一会，又感到这里不够好，也许别个地方更好吧，于是站起来，既依依不舍，又满怀向往，慢步移向别处去。

4、亮晶晶的春雨，像一群天真烂漫的娃娃，在高空中云集，嬉戏而下，咿咿呀呀，欢蹦乱跳地扑进大地母亲的怀抱。

5、出示课件20：

6、启发思考：再读课文，想一想每一个自然段主要讲了什么？学习用关键句来概括前两个自然段的意思。

7、白玉兰大大的花朵，片片精巧的瓣，似在莹雪中浸过，似用玉石雕刻，美得高雅，美得朴素，溢满了人间的纯洁。

8、预设：艳丽的蔷薇、午时花、月光花、昙花的开花时间都是几点左右。“左右”不能去掉，因为花开的时间并不是准确到几点。加上“左右”让表达更准确。

9、注意表达的条理性：可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚。

10、也感恩着大自然的慷慨多彩

11、今年的桂花。开得特别茂盛，淡黄色的小花朵一簇族、一层层缀满枝头。

12、提出要求：朗读课件上的两种描写花开放的句子，比较一下哪种写法好，说一说理由。

13、微风过处，那碧绿的随风起伏，就像一位舞女在摆动她那美丽的长裙。

14、预设2：不同的花开放的时间不同。

15、预设1：花团锦簇、繁花似锦、娇艳欲滴……

16、鸂鶒滩头风浪晚。雾重烟轻，不见来时伴。隐隐歌声归棹远。离愁引著江南岸。

17、出示课件31：

18、杜鹃花簇拥在一起，嫣红嫣红，像喷吐的火焰，像燃烧的云霞，像飘舞的红绸。

19、我举目望去，眼前是一块一望无垠的庄稼地，农民泊泊们正在辛勤地劳动着，因为农民泊泊们都希望自己现在的辛勤劳动到了秋天能变为金灿灿的稻谷，丰硕的粮食。

20、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。