一、二年级村居古诗

1、江上往来人,但爱鲈鱼美.

2、?部编版三(上)古诗讲解：第9首《采莲曲》

3、④你能把你看到的带上自己的感受读出来吗?(指名读文)

4、(zhǎng)长大、成长

5、关于作者,你知道多少(出示课件)?

6、?(古诗词精讲)部编版小学一年级(上)第4首《悯农》其二

7、?部编版二(上)古诗讲解：第7首《敕勒歌》

8、《咏柳》出自人教社部编版二年级下册语文教材第一课《古诗二首》，此诗是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。这首诗是一首咏物诗。诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。

9、?(古诗词精讲)部编版小学一年级(上)第1首《咏鹅》

10、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。

11、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

12、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.

13、墙角数枝梅，凌寒独自开。

14、点击图标播放或暂停文章朗读

15、儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.

16、让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。

17、《村居》古诗翻译：二月的天气是草儿逐渐发芽、黄莺漫天飞舞，杨柳的枝条轻抚着堤岸，春天的水汽烟雾弥漫其间。孩子们早早下了学堂，趁着春天的阵阵东风好把风筝放上天空。《村居》原诗：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

18、不知细叶/谁/裁出,二月春风/似/剪刀。

19、?部编版二(上)古诗讲解：第1首《梅花》

20、课堂上的她一丝不苟，讲授的课程层层递进，用思维逻辑力量吸引学生的注意力，严格把控教学进程，孩子们不仅学习到了知识，锻炼了能力，还受到思维训练。

二、二年级村居古诗的意思及赏析

1、(3)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

2、“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。

3、夜来风雨声,花落知多少.

4、?部编版三(上)古诗讲解：第4首《夜书所见》

5、?部编版语文五年级(上)古诗解析：第11首《观书有感(其二)》

6、墙角数枝梅,凌寒独自开.

7、锄禾日当午,汗滴禾下土.

8、朝代：清朝|作者：高鼎

9、18207765996(百色江滨店)

10、?部编版语文六年级(上)古诗解析：第9首《江南春》

11、13100461190(德保传奇梦之声)

12、儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。

13、村里的孩子们早早就放学回家了。

14、不知道这细细的柳叶是谁裁剪出的,乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。

15、那视之无形、不可捉摸的“春风”,被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀,说说它还能剪出什么。

16、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.

17、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

18、?部编版三(上)古诗讲解：第1首《所见》

19、昨天晚上在后台收到来自于上饶的用户问题，希望张老师分享一份关于二年级语文古诗二首《村居/咏柳》优秀教案的资料，今天整理好了。

20、第四句中的纸鸢就是用纸糊在竹子做的骨架上面，做成鹰的形状，利用风力放飞在空中，现在我们叫风筝。

三、二年级村居古诗配画

1、(4)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

2、坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。最喜先期官赋足，经年无吏叩柴荆。

3、《村居》古诗的意思全解如下：

4、18177624699(田阳玉兰店)

5、请大家自由读古诗,用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)(课件出示易读错的字)

6、?部编版五年级语文上册古诗讲解：第2首《乞巧》

7、《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。此诗第二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；第四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。

8、?部编版语文六年级(上)古诗解析：第1首《宿建德江》

9、?人教统/部编版小学语文小升初专题讲座视频辅导(共9讲)

10、感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。

11、二年级下册第一课古诗二首是清高鼎的村居和唐贺知章的咏柳。

12、儿童散百学归来早，忙趁东风放纸鸢。

13、拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。

14、红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。

15、?部编版语文六年级(上)古诗解析：第4首《过故人庄》

16、(情感、态度与价值观)

17、学生分组讨论交流,组长汇报。(教师课件展示)

18、三更灯火五更鸡,正是男儿读书时.

19、宋代朱熹《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。这首诗表面描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。

20、村居：在乡村里居住时见到的景象。

四、二年级村居古诗二首

1、①在这么好的春光里,你想做些什么呢?(指名说)

2、忽如一夜春风来,千树万树梨花开.

3、?部编版语文六年级(上)古诗解析：第5首《七律·长征》

4、学生反复读诗。接受快的同学可以试着背诗。

5、描写春天的诗句还有很多很多，这里老师再送同学们几句。

6、在学习过程中，关注差异，培养团结合作的能力。在课堂中，问题简单的给后进生回答，难的，同桌互助，如有自学后两句时，这方面的关注会更突出一些。

7、“草长莺飞二月天”写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。

8、?部编版语文五年级(上)古诗解析：第9首《渔歌子》

9、?部编版四(上)小古文讲解：第1篇《精卫填海》

10、教师引导学生逐句分析。

11、?部编版四(上)古诗讲解：第10首《别董大》

12、?(古诗词精讲)部编版小学一年级(上)第2首《江南》

13、拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。

14、?部编版语文六年级(上)古诗解析：第6首《春日》

15、将草长莺飞这两个意象提炼出来描绘春天，并不是高鼎的原创，它的出处呢是南朝丘迟的《与陈伯之书》：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”高鼎将丘迟描绘的优美景象浓缩成七个字“草长莺飞二月天”，既不失原句的风韵雅致，又切合眼前的风光，现在草长莺飞，已经成了一个固定的成语。

16、遥知不是雪,为有暗香来.

17、毕竟西湖六月中,风光不与四时同.

18、“杨”是柳树，杨柳也是柳树，杨花是柳絮，还真没杨树什么事儿。

19、日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞.

20、?部编版语文五年级(上)古诗解析：第10首《观书有感(其一)》

五、二年级村居古诗配画简单又漂亮

1、村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

2、著名书法大师龚金福授课

3、昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家.

4、通过朗读感悟、想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

5、谭莉莉老师是梦之声的人气教师，毕业于广西外国语学院播音与主持艺术专业。

6、村居的诗意：农历二月，花草发芽，黄莺飞舞啼叫，碧绿柔长的柳条随风摇曳，轻轻的扶着堤岸，就像沉醉在春烟之中。儿童们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。

7、李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.

8、现代作家、佳木斯作家协会会员王国忠：第一句写春景、点时间，第二句特写杨柳醉春烟的景色，四句写活泼好动的孩子们放风筝使人感受到春天的可爱。全诗前后情景相衬，织成一幅生动形象的图画。(《高一古诗文诵读》)。

9、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

10、?部编版五年级语文上册古诗讲解：第4首《题临安邸》

11、原文：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

12、?部编版三(上)古诗讲解：第6首《饮湖上初睛后雨》

13、农历二月初春，一切生气勃勃，青草逐渐发芽，黄莺自在飞翔，空气清新润朗，阳光娇艳明媚；诗人沿着堤岸漫步，河边的垂柳像善舞的女子，在春风和雾霭中一会儿扭动着苗条的腰身轻盈曼舞；一会又用她们柔软纤细的枝叶去轻拂堤岸，好一幅江南乡村乐春图。

14、咏柳的诗意：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮一样，从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条。这这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是二月春风这把剪刀才出来的。

15、低年级重视多读，以读助讲。减少老师的废话。

16、“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”主要写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。

17、这首描绘春天风光的小诗，是诗人闲居农村时的即景之作。

18、(sàn)读四声的意思是：由聚集而分离：解散。散会。烟消云散。分发；分给：散传单。排遣；排除：散心。散闷。

19、(ID：msywkt)

20、我能把诗句补充完整。