一、古诗二首村居的诗意是什么

1、说明二月其实是初春时节

2、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。

3、垂：一共有四个横，不要漏掉一横。

4、“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。

5、喜欢文章可以点赞加关注，学习找我不迷路。

6、在这两首诗里面同时都提到了？

7、《咏柳》中的柳树的枝干苍劲有力，枝条细长、柔软，发出黄绿色的新芽。微风一吹，无数条柳枝随风摆动，就像轻轻飘动的绿色丝带。

8、(1)会认字5个，会写字3个。

9、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

10、朗读古诗，想象画面，体悟美好

11、春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。

12、加粗字代表押韵。村居表达了作者对春景的赞美和农村生活的喜爱《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画。是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。读了这首诗，我们好像跟诗人一起饱览了的美丽春景，分享着孩子们放风筝时的欢乐。

13、③“堤”可以组词：河堤、堤岸，“河堤”就是沿河边修筑的挡水建筑物，它们都与泥土有关，所以“堤”字是提土旁。

14、生字书写：先观察字的结构，观察各部分的大小。，找出它的部首，确定这个字的每一部分在田字格里所占的位置。

15、第二遍，读出节奏美，韵律美。

16、开头就说碧玉妆成一树高

17、醉(zìuzuì)柳(liǔniǔ)

18、老师讲的内容你都听懂了吗？现在检验一下自己的学习效果吧！

19、第十五课《葡萄沟》，第十六课《坐井观天》

20、首联写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字，把春在的景物写活，使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。

二、古诗二首村居这首诗描写的是什么

1、(春天的柳树也叫玉树，在古代还指男子，故有“玉树临风”一说，这本来是杜甫形容某帅哥醉后摇曳之态的，后来就变成了赞美帅哥的专用名词了)

2、村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图“。

3、村居：在乡村里居住时见到的景象。

4、绿：右边的“录”，下面不是“水”。

5、这两首描写春天的古诗中，不约而同地出现了“柳”，古人爱以柳叶、柳条、柳树来写春景春意，那是因为“柳”是生机盎然的春天的象征。

6、也让整首诗读起来更加生动有趣

7、通过反复有感情的朗读古诗，感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象。

8、语文园地三《王二小》，第十二课《古诗二首》

9、柳树在冬天的时候是这个样子

10、墙壁睡觉栽树以后等待树木

11、第八课《曹冲称象》，第九课《玲玲的画》

12、丝(sī)绦裁(cái)剪

13、爱上学语文！爱上美好生活！

14、学习《村居》第四行，说说从诗句中仿佛看到了怎样的景象。家长指导：“归来早”就是早早地回到了家;“纸鸢”就是“风筝”，相传它是三千年前，我们的木匠之祖鲁班发明的。指导孩子读出诗人所表达的愉悦之情。

15、天街小雨润如酥，草色遥看近却无

16、化妆(zhuāng)喝醉(zuì)

17、jiǎn剪剪刀剪纸剪子

18、纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

19、丝(丝巾丝瓜)剪(剪刀剪破)

20、绦(tāo)：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。

三、《古诗二首》村居的诗意

1、其实，诗中的恬静祥和，只是作才眼前的短暂幻像，人生更多的是无奈与彷徨，因而，高鼎的其他诗作中，透露出的多为羁旅之苦与落寞之痛。在诗中，诗人自比丧家之辈，日子过得只是比“秦赘”稍有尊严些。

2、吹拂春风拂面化妆梳妆打扮

3、①“莺”可以组词：黄莺、莺歌燕舞。通过插图，让孩子知道：“莺”是一种鸟，所以“莺”字下面是“鸟”字;它的羽毛颜色艳丽，黄黄的，所以叫它“黄莺”。

4、诗(古诗诗歌)村(山村村庄)

5、③这两首古诗的作者都是唐代诗人。()

6、轻拂和堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中。

7、(你看，春风又一次和柳树搭上关系了)

8、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

9、(上学期《风娃娃》的课文同步阅读，桐桐爸讲了很多关于风的事，戳这里回顾一下)

10、译文：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

11、或者冰天雪地单调的白茫茫

12、村子里的小孩子们早早就放学回到了家，

13、一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。

14、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

15、(1)初读古诗，感受韵味

16、这是第一课时要认识的5个生字：

17、诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，壮志难酬，于是归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人心情愉悦写下此诗。

18、(古诗里常常是说杨柳，其实从植物学角度来说，杨是杨，柳是柳，是两种不同的树，不过古代讲的杨柳一般都是指柳树，谁叫柳树比较漂亮呢)

19、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

20、张春娟.小学语文教材诗歌教学策略研究.内蒙古：内蒙古师范大学，2011年

四、古诗二首村居的诗意是什么意思

1、认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。

2、点点“分享”，给我充点儿电吧~

3、拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。

4、这里的碧玉一方面指柳树的颜色

5、古诗《中秋月二首》年代:唐作者:李峤盈缺青冥外，东风万古吹。何人种丹桂，不长出轮枝。圆魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼风。

6、《村居》是高鼎晚年归隐农村后有感而作。诗句生动的描写了春天大自然景色，勾画出一幅生机勃勃、色彩缤纷的“乐春图”。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

7、诗人晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，归隐于上饶地区的农村。在远离战争前线的村庄，宁静的早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天的来临，而写下此诗

8、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

9、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

10、统编二年级下册《古诗二首·村居》

11、按照规范要求认真写好汉字是写字学习的基本要求。家长引导孩子落实“三看”：一看结构，二看比例，三看关键笔画。本课要求会写的8个字中，4个是左右结构，且书写时都要注意左窄右宽;4个是上下结构，要注意上下两部分的比例，做到上下对正，以写得端正、平稳。

12、您的赞赏是对瓢虫最大的支持。

13、很多人第一反应就是桃红柳绿

14、第三课《植物妈妈有办法》，第四课《场景歌》

15、《村居》这首诗描绘的是什么景色？

16、过分水岭的意思是：溪水本无情，但我入山这三天里，这溪水像有意似地一直在自己的侧畔同行。因此当登上岭头，就要和溪水分头而行的时候，心中便不由自主地涌起依依惜别之情。

17、妆：化妆。一树：满树。

18、译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

19、注释：①村居：在乡村里居住时见到的景象。②杨柳拂堤：像杨柳一样抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。③散学：放学。④纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。

20、体会诗的意境，体会诗人的感情。

五、古诗二首村居诗意解答

1、《咏柳》是一首咏物诗，诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。

2、同学们，疫情让我们无法坐在教室里和老师、同学们一起上课，但并不能阻止我们学习的脚步。今天开始，我们就在这里，和更多的小伙伴一起学习新学期的课程吧。相信认真倾听、积极思考的你一定会有更大的收获！

3、这首诗表达了作者对(什么季节)来临时的喜悦和赞美。

4、古诗《梅花》，儿歌《十二月花名歌》

5、“村”，要注意木字旁的点和“寸”字的点相互避让。

6、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

7、和爸爸妈妈一起朗诵一下

8、恭喜你完成了第一节课的学习，有什么感受，可以在评论区和大家一起分享呦！

9、①“咏”随诗题识记，唐朝有位诗人叫贺知章，他看到柳树十分喜爱，便写了一首诗来赞美、歌咏柳树，就是《咏柳》。“咏”就是用口吟诵，所以是口字旁。骆宾王曾写下《咏鹅》。

10、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都

11、学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。

12、《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画。是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。读了这首诗，我们好像跟诗人一起饱览了的美丽春景，分享着孩子们放风筝时的欢乐。第一句写时间和自然景物。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。第二句写的是人物活动。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。

13、二年级《村居》的诗意是：第一句“草长莺飞二月天”，化用了梁朝文学家丘迟《与陈伯之书》的句子“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，仅将“三月”按诗作时间的需要改成了二月”，因三月的风景原本很是相似的

14、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

15、要初步感受古诗的节奏和韵味。能模仿家长读出停顿和节奏。初步感知《村居》中的“天”、“烟”、“鸢”和《咏柳》中的“高”、“绦”、“刀”，是古诗的押韵，能注意语气和重音，尝试读出古诗的韵味儿来。

16、小语部编版二年级下册第一课《古诗二首·村居》

17、柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。

18、这时候中国大部分的地区

19、④“剪”，可以组词：剪刀、裁剪、剪裁，所以形旁是刀。写“剪”字要注意上长，下短;上部分均在横中线下方收笔;所以，下方“刀”字要写得短一些。

20、《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣，诗情画意。诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美