一、带有丁香结的诗句

1、再次质疑，自主解疑。

2、花底一声莺，花上半钩斜月。月落乌啼何处，点飞英如雪。

3、都是描写绿色的景物。

4、瑶姬一去一千年，丁香筇竹啼老猿。出自唐代李贺的《巫山高》。

5、(2)通过交流,明确写了“城里街旁、城外校园里、斗室外、细雨中”这四幅丁香花图。

6、香体柔弱，乱结枝犹垫。细叶带浮毛，疏花披素艳。

7、向人微露丁香颗，一曲清歌，暂引樱桃破。——李煜《一斛珠·晓妆初过》

8、提供教学设计及课件制作

9、连理枝前同设誓，丁香树下共论心。——出自唐·韩襄客《句》

10、绕砌□声芳草歇，愁肠学尽丁香结。一一《鹊踏枝·秋入蛮蕉风半裂》冯延巳

11、芭蕉不展丁香结，匆匆过了春三。

12、芭蕉不展丁香结释义：芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结。出自古诗《代赠》。

13、(2)教师呈现两则有关宗璞的资料，学生自主阅读思考。

14、五彩斑斓、花红柳绿、绚丽多彩

15、作者面对丁香，一反古人的情感，并不是一味地哀愁，更没有产生抱怨生活的想法，而是对人生有了更深刻的领悟。作者认为，人生中的问题永远存在，是解不完的；正因为解不完，人生才不至于平淡无味。当身处困境，面对棘手的问题时，我们不应该自暴自弃或怨天尤人，既然人生中的问题解决不完，何不乐观豁达一些呢?再者，人生的意义或乐趣也许就是在不断地解决人生问题的过程中产生的。平顺的路固然好走，可也失去了行走的快乐。

16、城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下，白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

17、作品分享展示、学生、教师随机点评。

18、生长环境：城里街旁、宅院里、城外校园等。颜色：白色、紫色。气味：淡淡的幽雅的甜香。形状：“十字小白花”“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”。

19、丁香体柔弱，乱结枝犹垫。细叶带浮毛，疏花披素艳。

20、栀子帘前轻掷处，丁香盒底暗携时。——出自清·黄景仁《绮怀十六首》

二、诗句中有丁香结的诗句

1、古人词云:"芭蕉不展丁香结""丁香空结雨中愁"。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

2、部编版语文六年级上册第1课《草原》图文讲解+知识点+练习题

3、说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。

4、研读课文第一部分。

5、语句:还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。

6、《醉花间》双调五十字，前段四句三仄韵，后段六句四仄韵。以冯延巳《醉花间·晴雪小园春未到》为代表。几首典型的代表作几乎都是冯延巳的专辑，一起来欣赏一下。

7、梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。出自宋代李清照的《摊破浣溪沙·揉破黄金万点轻》。

8、雅yǎ(雅致、雅观、雅俗共赏)

9、能有感情地朗读课文，了解课文是从“丁香花”和“丁香结”这两大方面写的。

10、一碧千里和翠色欲流这两个词相同的地方是什么

11、晓风寒不啻，独立成憔悴。闲愁浑未已，离人心绪自无端，

12、糊hú(糊涂)hù(糊弄)

13、何以壮行色，宝剑丁香结。 一一《别意·志士叹水逝》谭嗣同

14、写出划横线处应填的诗句。

15、探究描写作者感受的语句。

16、古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？

17、意思是：而今往事实在难以重忆，梦魂归绕你住过的闺楼。刻骨的相思如今只在，那芬芳的丁香枝上，那美丽的豆蔻梢头。

18、芭蕉不展丁香结。枉望断天涯，两厌厌风月—《石州慢·薄雨收寒》贺铸

19、师：“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。”

20、(拱•有优学专业领衔)以全国直播讲课为起点，向着“应教尽教”再出发

三、关于丁香结的诗句有

1、译文：黄昏时分登上高楼，想凭栏远眺，最终却凄然作罢。玉梯横断,天上一弯新月洒下淡淡的清辉。芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结；同是春风吹拂，而二人异地同心，都在为不得与对方相会而愁苦。

2、独立阶前星又月，帘栊偏皎洁。霜树尽空枝，肠断丁香结。

3、媚mèi(明媚、媚俗、千娇百媚)

4、出处：唐·冯延巳《醉花间·独立阶前星又月》

5、出处：五代·李璟《摊破浣溪沙·手卷真珠上玉钩》

6、探究作者对丁香结的态度。

7、基于这样的问题设计，我把文章的学习分成以下板块：花中结。诗中结。雨中结。心中结。在第一个板块中主要在初读时弄清楚写了哪些地方的丁香结？再去仔细读课文，弄清楚作者是从哪几个方面描写丁香的？(城里街旁的丁香作者是从颜色、形状方面去写的；城外校园的丁香作者是从数量、颜色、香味等方面去写的；而“我”家斗室外的丁香作者是从颜色、香味、形状等方面去写的。)作者对丁香花的描写角度大同小异，但是美却各不相同。

8、师：每个人的一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。

9、案àn(书案、教案、图案)

10、判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

11、山中一夜雨，树杪百重泉。

12、深栽小斋后，庶近幽人占。

13、霜树尽空枝，肠断丁香结。一一《醉花间·独立阶前星又月》冯延巳

14、审核：拱墅区教育研究院汪燕宏

15、(图为2020版教材，对比新教材有改动)

16、晓妆只粗粗理过，唇边可还得点一抹沉檀色的红膏。含笑未唱，樱桃小口微张，流出了婉转如莺的清歌。到了场下的酒会，盅微啜不够过瘾，换过深口大杯，哪在意污湿罗衣？最传神的是，笑嚼着红嫩的草花，向心上人唾个不停。

17、“殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春”，我们可以从“只要解却丁香结，美好春光便在眼前”中，感受到丁香结未解即意味着春天迟迟未到的愁怨；

18、参差、妩媚、花苞、衣襟、愁怨

19、“诗中结”“雨中结”，由诗起疑，为什么古人有“丁香结”的说法？读诗句，读“阅读链接”的诗句，发现诗中“愁”。雨中丁香格外妩媚，如印象派的画，有朦朦胧胧的愁意；雨中丁香如衣襟上的盘花扣，是纠缠不清的结。

20、解释“斗室、参差、笨拙”等词语的意思。

四、带有丁香结的诗句六年级

1、领悟作者对生命的思考，学会豁达、勇敢地面对人生的问题。

2、小学六年级下册语文《端午节》优秀范文4篇，给孩子收藏！

3、●课例分享|统编版五上第三单元文本解读

4、(2)作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬和追求。

5、任重哲思录《寻梦莲花•心知录》、第一部散文集《灵魂的花朵》已由敦煌文艺出版社出版，欲购的读者朋友可联系经纪人刘经理：13669393556

6、在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么混浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

7、五颜六色、五彩缤纷、五光十色

8、(拱•有优学研修成果)三“定”支点，探寻“想开去”路径及策略——六年级上册第一单元整组教学建议

9、柔软丁香结子多多，枝蔓纠缠宛若花托。细叶绒绒小花素裹，不愿张扬悄悄活着。有朝一日香飘四海，即便粉碎也要高歌。

10、意思：丁香很柔弱，结子多，叶子和花都漂亮，但是是素色中的美丽，不是艳丽的。

11、第一节运用拟人将丁香花拟人化写出丁香花惹人喜爱的特点

12、生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。

13、《代赠》是唐代诗人李商隐所著诗作。此诗写思妇之离愁，是作者以女子的口吻写与情人离别的愁思。这首诗写离愁，写得风华流美，情致宛转。不但写女主人公无心凭栏远眺，而且连眼前的芭蕉和丁香都含愁不解，愈添感伤。

14、青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。

15、出自近现代谭献的《临江仙·和子珍》

16、欲知方寸，共有几许清愁，芭蕉不展丁香结。

17、作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。

18、部编版语文1~6年级上册必背内容大全，暑假预习先人一步！

19、霜树尽空枝，肠断丁香结。——冯延巳《醉花间》

20、师：走进诗歌中的故事，这是李商隐写的“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”古代有个女子站在高楼上，等待自己的意中人来……于是写了这首诗。

五、写含有丁香结的诗句

1、结,是解不完的;人生的问题也是解不完的。不然,岂不是太平淡无味了吗?

2、第在教学作者对丁香花的描写(一到三段)时，从距离上的从远到近(城里——城外——斗室外)和内容上从略到详(距离越近，描写越详细)这两个层面来引导学生，使之对课文一到三段的谋篇布局之法有所认识。

3、(学生们结合自己的学习、生活畅所欲言。)

4、“初”有第一的意思，《丁香结》是第一次出现在小学语文教材中，对老师来说是第一次教，对学生而言，是第一次学。“学”是学习的意思，我告诉同学们，这个课文老师也从来没有教过，所以我们需要一起学习，共同思考。

5、只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。

6、探究:作者具体从哪些方面来描写丁香花的。

7、译文：寒冷的夜里，树上尽是空枝，愁绪郁结，像丁香的花蕾一样。

8、释义：信使不曾捎来远方行人的音讯，雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。

9、第一节和第二节分别从视觉和嗅觉描写丁香花，描写了她的形状、颜色和气味与“雪白甜美”映衬人们对美好理想的追求

10、(设计意图:通过前一课的学习，学生已经尝试通过想象画面、联系生活来理解课文,但这篇课文语言雅致新奇,想象画面有一定难度，加上学生的经历还不丰富,联系生活体会“丁香结”,引发人生思考更有难度。因此,课前布置预习，意在找到学生的学习起点。)

11、主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态。

12、师：不管是晴日里的丁香，还是雨天里的丁香都是那样美，那样妩媚。

13、默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？

14、眼中“结”是丁香结。那么“丁香结引发了作者对人生怎样的思考？”读了最后一段，很容易找出作者的感悟：这“结”是愁怨，是人生不顺心的事。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？让学生起来说一说生活中碰到的愁怨和不顺心的事，你是怎样面对的？读了宗璞的话，你又有了怎样的认识？除了丁香结，你还想到了什么呢？

15、梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。熏透愁人千里梦，却无情。

16、师：出示宗璞的人生经历。

17、能联系上下文理解关键词句的意思，通过赏读描写丁香花的语句想象画面，体会文章是如何运用“由事物引发联想的表达方式”的。

18、到此，关于《丁香结》的教学，终于结束。整个的教学过程，有待改进的地方还有很多，但，我总算是勉强解开了《丁香结》，这个我惧怕了许久的“结”。

19、生：结，是人们一生中遇到的不顺心的事和解不开的愁怨。

20、熟悉的校园幽径上，花瓣花香，少男少女，丁香花依旧清新，那白色的、紫色的小花，一簇簇一朵朵，默默地幽幽地绽放，暗香袭人，宁静而内敛，纯洁犹忧伤。因为忙于办事，我不得不匆匆略过沿途的抹抹的清香，但总会不由自主为浮动的暗香驻足小停，嗅着那一丝丝的扑鼻，舒畅得让我的内心深处自然而然地归于平静，那种感觉会让人在一瞬间觉得言语的多余。我归来可期的白丁香，我深藏着青春梦的紫丁香！