一、画的古诗标自然段

1、(杏雨梨云)杏花如雨，梨花似云。形容春天景色美丽。

2、《村居》的作者是，诗人描写了早春二月，儿童们兴致勃勃地的情景，勾画出一幅生机勃勃的“图”。

3、春雨是娇羞的姑娘，背过愁容望着绵绵的背影，可，春雨般稀贵的泪水，让谁也难以随意!而夏雨娃娃可不管那马多，活脱《千与千寻》中的胖娃娃一个喷嚏，立即哇哇哭起来泪水如注。那楼上的痴情种子望着秋雨自己也萌发了，不觉自己已融成雨水点点滴敲打着斜栏，手心空托着一汪温热——等到冬天冰冻双眸，再也看不到她离去的路也就作罢了。

4、《画》是宋代佚名诗人(一说唐代王维或南宋川禅师)创作的一首五言绝句。

5、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首·其一》

6、云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。——李白《清平调·其一》

7、我先教字“图”，注意里面的“冬”，横撇和捺的交叉点、两个“点”画都在竖中线上。“课”这个生字，注意果的撇画要穿插到“言字旁”之下。小朋友开始写这两个字。

8、读后我请同学们开火车读生字词。我请同学们关注薄这个多音字，同学们一齐讨论薄的读音，并组词。课文结构比较简单，层次十分清晰。我出示了一个填空题，请同学们厘清脉络。同学们一目了然，一同学回答说：“这篇文章总写五根手指各有所长，各有所短，接着具体描写了五根手指的姿态、作用和性格，最后总结阐述了一个道理：人群就如同五根手指，团结才有力量。”

9、春宵一刻值千金，花有清香月有阴。——苏轼《春宵·春宵一刻值千金》

10、(野火烧不尽，春风吹又生)野火不能烧尽野草，春天一到野草又长出来了。比喻富有生命力的事物，任何力量也扼杀不了。

11、等闲妨了绣功夫，笑问鸳鸯两字怎生书？

12、“看来，你们也受到了教诲。”

13、垆边人似月，皓腕凝霜雪。

14、“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”

15、谁说画不出六朝古都的伤心事，只不过是那些画家为了迎合当权者的心态而不画伤心图而已。你看这六幅描摹南朝往事的画中，枯老的树木和寒凉的云朵充满了整个金陵城。

16、最美的诗词，最美好的祝愿，送给天下所有的女性。

17、出示第一自然段，请小朋友朗读。突出：画得很准确。说明，“我”并没有瞎画，也没有故意画成那样。

18、一同学读描写大拇指姿态的语言后，分析说：“作者用了拟人的修辞手法把大拇指写更丑了。”另一位读描写大拇指作用的语言后，感叹道：“用举例的习作手法把大拇指写得更能干了。”我小结：“是啊，通过拟人、举例子等方法夸大了大拇指的特点，令我们感受到幽默风趣的语言风格。”

19、洁白的画绢上腾起了一片风霜肃杀之气，原来是画鹰矫健不凡仿佛挟风带霜而起。耸起身子好像是在想攫取狡猾兔子似的，苍鹰的眼睛侧目而视和猢狲的眼睛相似。苍鹰神采飞扬可摘除系着私绳的铜环，悬挂在杆楹上的画鹰气势灵动能呼出。

20、我启发他们思考：“和颜悦色是个成语，这里的颜和色都是脸色的意思。和颜，是说脸色温和。那么悦色是说脸色怎么样呢？谁能帮悦组个词？”

二、古诗《画》目标

1、画远看山有色，近听水无声。处去花还在，人来鸟不惊。

2、◐◑期末考试时这样检查试卷，至少还能加10分！现在就给孩子看看

3、诚然，运动不仅是一种生活方式，更是一种生活态度。绿城·蘭园以当代居者的健康生活需求为源，将全龄化运动空间融入景观园林，设置600米超长社区灯光跑道、羽毛球场、幼儿足球场、儿童迷宫等全龄健身区域，在绿树繁花之间，让运动与鲜氧为伴。

4、数学资料包括：预习+课课练、专项、易错、单元检测、期中期末试卷、口算、应用题强化等等。

5、我板书：干什么、结果。

6、冬天刚刚过去，春姑娘就迈着轻盈的步伐来到了我们身边，大自然的一切好像是约好似的，都换上了春装。

7、入群有几百G的课外拓展资料可领取

8、《画》这首诗听不到水声音是因为无声是一种美，这是一副画中的景象，有山有水有鸟有花，就像一幅照片一样，画面中的东西都是固定的，依然会保持原样。《画》是宋代佚名诗人(一说唐代王维或南宋川禅师)创作的一首五言绝句。此诗描写的是自然景物，赞叹的却是一幅画。前两句写其山色分明，流水无声；后两句描述其花开四季，鸟不怕人。四句诗构成了一幅完整的山水花鸟图。

9、三日入厨下，洗手作羹汤。

10、愿你容颜不老，青春常在。

11、自学：部编版二(下)课文第15课《古诗二首》

12、“是啊，它又注意到了这儿的标点符号，省略号。”

13、“紧挨着。”说得可真准！

14、足够展现某种语气势态。

15、洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

16、(春花秋月)春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

17、初春的太阳像个大姑娘似的，恼羞地露着半个红通通的脸蛋向我微笑。过了一会儿，太阳出现了，光芒四射，把金色的光辉洒向人间。霎时间，整个大地充满了光明、温暖。初春的阳光洒在人身上，暖洋洋的，像慈母般的温暖、亲切。伴着小鸟的欢唱，我们去找春天。

18、《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。

19、荆棘花瓣晶莹寻觅需要奉献

20、朱粉不深匀。闲花淡淡春。

三、以经典古诗词为主题的画

1、玉手佳人，笑把琶琶理。

2、每年，春的使者降临到微山湖，用她那双温暖的手拂绿了岸，搅绿了水，以迎接夏的光临。

3、(春蛙秋蝉)春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。

4、寒暑假可以免费上奥数+写作+阅读课程

5、(枯木逢春)逢：遇到。枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。比喻垂危的病人或事物重新获得生机。

6、第一步：朗读古诗，识记作者(这两首诗的作者分别是、)

7、学以致用的环节来了。我请同学们选择五官中的一个，结合以上的学习方法写一段话。并给出书写的支架。“我叫，五官中数我最。你瞧，。”写完后，有五位同学分享了自己的片断，同学们掌声连连。

8、“请女生想一想，我觉得自己画得很准确，是因为——？

9、请小朋友们看着思维导图说说这个故事主要讲了什么？

10、春天，在那刚苏醒的大地上舞蹈着，在那姹紫嫣红的花园中微笑着，在那永不停息的大江大河里歌唱着。春天，醉饮晶莹的露珠，沐浴温暖的阳光，倾听鸟儿的歌唱，给大地披上了五彩斑斓的花衣。

11、(春去秋来)春天过去，秋天到来。形容时光流逝。

12、“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”请小朋友们再次齐读、体悟。

13、蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。

14、指若削葱根，口如含朱丹。

15、一愿郎君千岁，二愿妾身常健，

16、“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”

17、读完后，我请三个小朋友分角色朗读。扮演同学的小朋友读得很好，因为他基本上是“本色出演”，趁着这个机会，我也提醒小朋友们，对待和自己不一样的人，或者对待不一样的观点，要有宽容的态度。

18、君家何处住，妾住在横塘。

19、春去花还在，人来鸟不惊。

20、(花明柳媚)形容春天绿柳成荫、繁花似锦的景象。

四、画怎么标自然段

1、万紫千红的花儿在春雨的沐浴下，怒放在大地上，红似火，白如云，粉似霞，黄胜金，绿犹玉……真俏！

2、蘭园于自然之间，绽放于逸趣之中。绿城深入洞察业主家人的生活需求，在园林景观的打造上，以匠心紧紧贴合生活的初心。藉由此，一种有温度的、全龄段交互式的美好生活，将在绿城·蘭园盛放。

3、我再请一个小朋友做老师，其他小朋友做同学，合作表演对话。这些对话贴近孩子们的生活，他们读得很有感觉。

4、小朋友们很快就发现了——当“我”把这幅画交出去的时候，同学和老师的反应是不一样的。我请他们说说哪里不一样。

5、尊敬的六年级语文老师：

6、(九春三秋)九春：春季共九十天，故称“九春”；三秋：秋季三个月，故称“三秋”。指春天和秋天的美好时光。

7、云鬓斜簪，徒要教郎比并看。

8、雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。——唐寅《一剪梅·雨打梨花深闭门》

9、(春兰秋菊)春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。

10、住在绿城的人都说：在绿城园区中，每一株草、每一棵树、每一个座椅、每一条跑道，都有着它们的态度。因为于绿城造园者说，园林是艺术化的风景，更是家的美好延伸。

11、“摇头摆尾、大摇大摆的摆是什么意思呀？”(摆动、晃动)

12、(春暖花香)春天气候温暖，百花盛开，花香袭人。

13、兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。

14、有人为崔徽画了一幅肖像，画上的两眼清澈明亮如同秋水剪成，嘴唇红润如用朱色点染。画面是一幅半身像，犹如东邻女偷看宋玉，墙头半遮玉体一样。

15、瞧，又下起雨来了。雨像绢丝一样，又轻又细，听不见淅淅的响声，也感觉不到鱼浇的淋漓。只觉得好像这是一种湿漉漉的烟雾，轻轻滋润着大地和人心。

16、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！——李商隐《无题·飒飒东风细雨来》

17、微笑，笑时犹带岭梅香。

18、春雨洗去了冬日的残迹，万物在春风的吹抚下醒来了，在春雨的滋润下生长了。多神奇的春雨呀。它是朦胧的，又是清晰的。它给万物披上一件缥缈的纱衣，它又把万物洗涤得清新明亮。我的心情也好像被雨水清洗了、擦亮了，一种明朗、欢快的感觉在滋长。

19、自学：部编版二(下)课文第9课《枫树上的喜鹊》

20、“这个晌是什么偏旁？(日字旁的这时间有关)你再联系一下上下文看看半晌是什么意思？”

五、画的古诗主要内容

1、(暮云春树)傍晚的云，春天的树。表示对远方友人的思念。

2、为人们所熟知的有苏轼的《惠崇春江晚景》：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”还有杜甫的《画鹰》也不错素练风霜起，苍鹰画作殊。身思狡兔，侧目似愁胡。绦镟光堪擿，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。

3、一重奏是水法喷泉，感受水流的动与静，折射时光的用心；二重奏是400㎡镜面水景，倒映着流云、树影。微风轻拂而过，碧波盈盈，一抹清新的蔚蓝，漾起时光的层层涟漪，给人无限的浪漫遐思。三重奏是近千平的自然式人工湖，这里有通向湖心的折石桥，湖心配建有景观廊亭，让美好映在湖心也映在人心。

4、群内资料全面优质系统：

5、小朋友读完，说一说这些人都在干什么。不难总结出，他们在：画(杨桃)、笑(图画)、看(杨桃)。

6、因为大家都说：“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”

7、何时让这样卓然不凡的苍鹰展翅搏击，将那些“凡鸟”的毛血洒落在原野上。

8、“老师疑问的语气读出来了。”

9、第二步：再读古诗，标画字词(听范读，朗读，圈出生字，画出新词)

10、(春回大地)好像春天又回到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。

11、采采归来儿女笑，杖头高挂小筠笼。

12、若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语。

13、阳春三月，高高的樱花树上有着灿烂的微笑，在阳光的烘托下是那么浪漫。

14、那盛开的桃花像一团团云霞，映照充满生机的大地。

15、莫将画竹论难易，刚道繁难简更难。

16、远看山有色，近听水无声。

17、“下面请同学们把书本摆好，把手也摆好，这里的摆又是什么意思？”

18、有一个小朋友说：“我发现，老师说的话后面都是问号。”是啊，老师通过一次一次的提问，让小朋友们发现了“真相”，真了不起！

19、(柳绿花红)形容明媚的春天景象。也形容颜色鲜艳纷繁。

20、关于春季的古诗《惠崇春江晚景》宋·苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。《春晓》唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《钱塘湖春行》唐·白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。