一、写一篇关于学校的古诗

1、有了以上对文本的细致的、多角度的、全面的解读，老师在教学中对教材的处理自然会游刃有余。而教材处理，就是“教什么”“选什么教”“教什么最好”的问题。语文学科的性质决定了语文的教学内容一定要是有语文味的，不能上成道法课或是历史课，但一线教师在面对课文时还是常常迷茫，在教材处理方面无从下手，或者找不到重点。余老师认为，确立“用教材教语文”的观念，应该成为语文教师最基本的教学理念。

2、购物后出超市，吾惊见包带已然入他人之柜。吾费九牛二虎之力，仍不得出。甚悔之：早知如此，不若当初取之而后快！无奈，遂与母等柜主人，一炷香后仍无人开柜。与母商：“吾欲剪开此包带，可否？”母曰：“然！”

3、安得金钱买笑，只堪夏楚训蒙。

4、·从三个“熊孩子”案例看孩子的思维发展——思维活动和思维活力

5、从唤酒经癖，聊纾花史忠。

6、执行总编：蔡伟、代荣娜、李世波

7、让我们度过每一个愉快的清晨。

8、百变狸猫仍不甘心失败——又生二计：它们利用类似于障眼法的幻术吓唬其中的胆小的村民；借此使社区的新建的“青少年足球场”工程搁置！这引起了社区特警队的关注……百变狸猫夹着尾巴逃走了？小徐和妙彤在此时此刻，真诚祝愿祖国：繁荣富强，国泰民安！

9、金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高去淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香漫天悲秋秋风送爽蟹肥菊黄丹桂飘香春华秋实秋收冬藏

10、“在心为志，发言为诗”。古诗是古人的智慧结晶，它融进了古人，尤其是古代文人的思维方式、价值追求和品格操守。以怎样的方式进行古诗文的学习，对古诗文的理解、继承和创作，对充分挖掘古诗文及诗文深层意义，扩展儿童的视野格局，深化儿童的情感思想，提升儿童的人文素养非常重要。而吟诵，这种被渐渐淡忘了的中国人的读书法，这种回归性的学习方式无疑是最为恰当、最为润泽，也是最为高效准确的读书方法。

11、严冬一过,如烟如丝的春雨,又悄悄地来到人间.她催促大地苏醒，给春天增添无限生机。瞧!多美呀!雨丝从空中飘落下来,仿佛给天地间罩上了一层透明的薄纱,让一切都充满了诗情画意！

12、“善”文化在我们心中升华，

13、文字|唐诗(龙华区第三实验学校)

14、“经典诵读”课程落实十几年来深受家长的喜爱和推崇，对应现在国学文化的全面复兴、高考的改革形势和新部编教材的大换血(一二年级现在使用的是新部编版，古诗文在语文课本中的比例较之前增加80%)，中山的国学课程帮助孩子们走在形势的前面。

15、彤火冒三丈提笔向丽宣战。丽曰:“君子动口不动手。”彤曰:“不妙！吾乃小女非君子也！”丽无技可施，无奈拿起尺子接受挑战。彤丽二人拿出三脚猫功夫，面而对战，已三天三夜胜负难分。

16、普通初级中学(初中)、普通高级中学(普通高中)、高级职业中学/职业高级中学(职高)、中等专业学校(中专)、技工学校(技校)。

17、感谢保老师的分享，相信同学们和家长们也一定有很大的收获。

18、保老师以花为主题，为同学们打开了写作的大门，集结合二十四节气以及各种花不同的花语，为我们展现了一个美丽的世界。她首先谈到了梅花，分别从梅花盛开的时节，以及梅花的品格方面，来赞扬梅花。接着说了山茶以及水仙，赞扬了水仙的小巧以及香气宜人。

19、一文为主，多文联读

20、文意把握，选点突破

二、关于写学校的诗句

1、成都高新新城学校周佳琪：

2、编辑|谢生龙(龙华区六一学校)

3、学堂日无事，驱马适所愿。茫茫出门路，欲去聊自劝。

4、六年无不可，三语将无同。

5、基于此，在这个新的环境里，我就以二年级教材中《咏柳》为例，来给大家汇报这几年，尤其是加盟新教育实验以来，我和我们团队在宁夏银川市西夏区几所学校的做法。

6、古典诗词是我国灿烂文化园林中的瑰丽奇葩。它语言凝练，意境优美，形象丰满。叔本华说：“阅读是走别人的思想路线，而写作才是自己的思想路线，只有经过写作才能把阅读来的东西消融掉，才可能变成自己的东西。”读和写是两个互动的思维活动，写作水平的高低能反映阅读的实效，阅读又能促进写作能力的提高。从古典诗词中寻找创作灵感，让读和写结合起来，既锻炼了学生丰富的联想和想象能力，又提高了学生理解和鉴赏诗词的能力，更提高了学生的写作能力。读为写奠定了基础，写又促进了读的深入理解，相辅相成，相得益彰。感谢保老师给我们带来的提升自主写作的小妙招。经过这次学习，我也将在教学中尝试多加尝试。

7、穷年栖旅巢，由命非由拙。

8、然古之诗词、佳句如茫茫之瀚海，吾将上下求索，凡诵读诗文，不应只识其文，更求达其意，追寻闲逸之情。

9、诗词虽然是古人常用的文学体裁，但作者对自己情感态度的表达，其在表达方式、表达技巧诗词凝练的语言和深邃的意境，以及诗词本身都可以为我们的写作提供很好的思路。保冬妮以24节气的故事为线，带给我们一堂以“节气”为主线的通识课。她将书本和生活、旅行结合起来，可以为孩子们打开广阔的视野。通过节气展现中国的风土人情、美食美景，穿插了时令起居饮食、传说和历史故事、农耕文化、地方特色民俗、名胜古迹，融合传统文化与现代生活，贯穿旅行吃喝玩乐，带我们走遍祖国大好河山，拥抱广袤自然，领略舌尖上的中国，足尖上的节气，从书本阅读走入烟火生活，孩子们的见识多了，写作也就不是难事了。

10、天扶昌代得忠良，坐以材谋镇庙堂。

11、谁言矜改作，曾是日增修。

12、我要在这儿撒下希望的种子。

13、成都高新新城学校兰宇沛妈妈：

14、高子东，大同小学四乙中队少先队员。尊敬师长，团结同学。富有创意，热爱生活。

15、名世岳笔名丘山里广东人，热爱生活敬畏生命

16、语文教学，本质上就是语言教学，是语言的学用、品味、赏析的教学。教师在研读课文语言时，可以采用“写”的方法来锤炼自己品味语言的能力。可以用课文评点的方式、用学术资料集句的方式来品读语言，也可以对课文语言表达的特异之处进行专门的欣赏。书中，余老师以对举一词来分析《岳阳楼记》P12的语言表达特色，犹尤为精妙，将文章中的“自对”“对偶、对仗”“对称、对比”归纳提炼，揣摩出了《岳阳楼记》这篇千古佳作的独特的语言表达。

17、观察生活，丰富体验。

18、今天的晨诵课，我安排流程是这样的：

19、噢，那是我耳畔熟悉的教导，

20、邮箱：3033094388@qq.com

三、关于描写学校的古诗词

1、激发兴趣，拓展思维

2、13520390005

3、茅塞顿悟时，快乐可知否？

4、教材研读走向多维，成就读写。上，除了“写”这个关键词，我还提炼出一个“多角度”，让我受益匪浅。余映潮老师擅于采用多个角度来看待课文，包括多角度地反复赏析课文，多角度地进行教学设计，多角度分析相似的或者对立的语句，由浅入深，从细节入手多角度地研磨，例如短短的《赫尔墨斯和雕像者》这样一篇文章，余老师换了好几个角度进入，从而形成了对于这篇文章深入的、丰满的解读。这种多角度研读、多角度思考既是一种教学创新也是一种教学修炼，更能够引导教师培养多维的思维方式，促进自己不断尝试，不断探索，也为在课堂上随时接招学生的奇思妙想打下了基础。

5、段式分析是语文教材阅读中的盲点，少有人研究。我们可以对单个段落的结构进行分析，也可以对同一段式的不同表达方式与角度进行分析，还可以对多个段落的表达规律进行提炼，甚至可以从手法上研究“段式”。其中，

6、钓竿渔艇校园径李蹊通。

7、清明节假期，停课两周了。一直在思考，该选录一首什么诗歌呢。通过从网上获取传统文化知识，我发现，这短短的三天，竟然还有两个其他的节日。那就是寒食节和“三月三“。”三月三“也称上巳节，家家户户都吃地菜煮鸡蛋，祛除百病，喜迎盛春。然后就是寒食节了。原来古人在这一天，要禁烟火，只吃冷食。这又是为什么呢？我产生了浓厚的兴趣，于是就选了这首《寒食》。假期的最后一天，收到了复课的好消息。真的特别期待，思念老师和同学们的惆怅心情，一扫而空呢。

8、陈君翰，大同小学四乙班学生，大队部副大队长。热爱祖国，追求上进，年年被评为校“全优生”和“三好学生”。2020年“曹灿杯”青少年朗诵湖南省总决赛获得特金奖，2021年大同小学“诗词大会”特等奖，“中国诗词大会”省赛选手。兴趣爱好广泛：主持、朗诵、书法、编程、乒乓球、篮球、网球……

9、加油啊，加油啊！运动健儿们，加油啊!坚持就是胜利，胜利就在眼前！向前冲！我们与你们同在！

10、文/王雨晗(五年级四班)指导教师/王世婷

11、文景孜孜佥与恭，慨然思就太平功。

12、王良驱八骏，方驾度九折。

13、如今其年近周岁，甚是顽皮好动，善于叫喊，吾亦喜与其玩耍，此乃吾一大乐趣也。

14、天扶昌代得忠良，坐以材谋镇庙堂。

15、7通川得通儒，善类蒙善教。如此老成人，真足重学校。我昔客朱方，曾窥管中豹。言容既笃厚，文字入玄奥。交游二十年，夷险同一操。闲居虎林麓，倚窗聊寄傲。忽承北斗敕，勇鼓来淮櫂。华发映青袍，轻帆惬黄帽。天晴宜征途，芹藻春色到。臯比坐可暖，三载勤训导。惜哉龟手药，至老方取效。载酒游五山，何由共吟啸。

16、孕育着我们对明天的希望

17、脸颊微风掠，虽轻带寒意。书生耳畔来，习艺伴寒暑。

18、最初仿写创作时，孩子们的语言很稚嫩，但在家长的大力支持下和老师的悉心指导下，经过一年的磨练，孩子们的作品越来越对味，仄韵越来越合适，词句越来越精细。孩子们对汉语言的运用才情在一首首对仗工整的古诗中，一篇篇童趣盎然的小古文中崭露头角，小荷初露的作品集就这样带着青青童心和淡淡墨香和大家见面了，让我们共同贺之，赏之……

19、下面我们来鉴赏几篇优秀诗歌吧

20、教学应用：带学生向文本深处“漫溯”

四、写学校的古诗名句

1、就写学校的好处，感谢学校的栽培，感谢社会，感谢父母的养育之恩，等等的，然后再写自己准备怎么报答学校(就写好好学习，最好再加点新学期打算里的目标)，最后就写感谢学校的栽培，我想我一定不会辜负学校对我寄予的重望，会给学校争光之类的云云。但我是小学生，这个只适合小学和初中，再往上就显得幼稚了

2、复审|安浩然终审|刘琳琳

3、黑墨染白发，书山填心海。

4、学校餐厅写古诗名言和格言警句:珍惜粮食就是热爱生命.珍惜粮食,远离浪费.欲求温饱,勤俭为要.

5、唐杜甫《天池》诗：“九秋惊雁序，万里狎渔翁。”清王韬《淞滨琐话·画船纪艳》：“停泊处如鱼贯，如雁序，粉白黛绿，列舟而居。”唐李白《天长节度鄂州刺史韦公德政碑》：“鹤发之叟，雁序而进。”王琦注：“雁序，雁之飞也，若有行列，先后之序不相紊乱。”唐高适《酬秘书弟兼寄幕下诸公》诗序：“族弟秘书，雁序之白眉者，风尘一别，俱东西南北之人。”宋楼钥《祭叔父郴州文》：“雁序雕零，门户亦替。”清柯煜《赠沉鲁瞻》诗：“客馆因依同鴈序，霜天酬唱作龙吟。”。

6、·直播回顾丨郑丹娜：把疫情的特殊时期变为生命成长契机

7、李思奕，大同小学文明少年，活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛，爱好读书、朗诵、拉丁舞、游泳、钢琴。获社会艺术水平考级软笔书法四级认证，多次获大同小学”全优生”称号。

8、吟诵着古人优美的诗文，

9、《冰凌花文学》稿酬来源于读者的打赏金额，文章发布后七日内结算，打赏金额达到10元以上百分之40留作平台维护，百分之60发放作者，不足10元留作平台运营费用。

10、即从整体的角度，引导学生多个层面、多个角度由浅入深地多次品读课文，让学生在每一次品读中都得到切实的训练和积累。

11、角落红花尽，初冬无觅处。满园青草绿，不减旧时姿。

12、一日，彤丽因毛笔之事大吵三天。彤曰:“此毛笔之事，尔需反思！不可推辞！”丽曰:“毛笔之事，与吾无关，不需反思。”

13、勤学不论秋，严监偶神游，茅塞顿悟时，快乐可知否。

14、解释：群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。你看我，我看你，彼此之间两不相厌，只有我和眼前的敬亭山了。

15、不识平康坊里，多在村学堂中。

16、涡曲诗坛盛，营丘学校光。到精含变化，大用手挖洪荒。法崧岳词欺骗刚，甘泉价格掩盖扬。满朝该背诵，自古以来哪遗忘。

17、都将交予孩子思想与文明的火种

18、古诗词以其精练的语言、丰富的想象、真挚的情感传唱千古而不衰，古诗词教学历来为语文教师所重视。在信息技术高速发展的今天，动画、音频、互动游戏等信息化手段帮助我们突破古诗词传统教与学中单调、枯燥的过程，为古诗词学习开辟了新的天地。

19、江北辰，大同小学四乙班学生。在校是一名品学兼优的学生，积极参加各项活动。在家是一个能干的好孩子，家人们的开心果。热爱生活，时常冒出惊人的哲学感悟并誓作自己的主人。

20、有时三点两点雨，到处十枝五枝花。万井楼台疑绣画，九原珠翠似烟霞。年年今日谁相问，独卧长安泣岁华。风烟放荡花披猖，秋千女儿飞短墙。绣袍驰马拾遗翠，锦袖斗鸡喧广场。天地气和融霁色，池台日暖烧春光。自怜尘土无他事，空脱荷衣泥醉乡。

五、关于学校的古诗词

1、这主要谈的是小说的技法欣赏，也是大多数语文老师最薄弱的能力，提升的最好方法是积累。在对每一篇小说课文的研读中积累有关知识，“由一篇知一类”，久而久之，储备的知识就丰厚起来，眼光也就敏锐起来了。P37《孔乙己》这篇课文，可以积累下列知识：故事背景、主要人物、场景安排、叙事视角、看客设置、故事氛围、人物特征(长衫、语言、手)、虚写手法、对比描写、小说结构(以点带面，以点牵线)等。

2、2015年以来，在栾川、在银川，我带领学校老师参加暑期种子教师研习营，去认真学习儿童课程。包括童诗童谣课怎么上，图画书怎么上，整本书怎么读等等。后又邀请亲近母语总培训师孔晓艳到银川给学校和西夏区老师做培训，让大家一点点的成长起来。就这样，我们通过走出去、请进来、个人自学等形式，培养了一批西夏区，尤其是西夏回小的榜样教师。于是，在获取知识的同时，大家的视野也开阔了，儿童阅读课程化的认识、做法也逐渐理想起来。儿童阶梯阅读行动成为那几年的主流。

3、其面若白玉，眉目清秀，常被误认作女婴。吾父为其取名曰：“擎宇”，为顶天立地之意，望其有大作为。

4、成都高新新城学校牟丹老师：

5、刘瀚，一位自信阳光的小男生，爱好广泛，喜欢阅读、唱歌、打篮球、游泳，曾获得“全优生”“优秀队干”“文明少年”等荣誉称号。

6、万里声名开学校，四方根本劝农桑。

7、春营小殿号披香，宣借天孙作学堂。

8、王荣生教授说过，“教什么”远比“怎样教”重要。课文研读和教材处理的手法是语文教学的前提和关键，是课堂教学的本，也是语文教师专业素养提升的根。有了这些作为铺垫，教学创意、思路、设计才会水到渠成。相比较而言，第二章中论述的教学创意的“新、简、实、活、雅、趣”则是一些小技巧，稍加留心即可逐渐融会贯通。而第四章，余老师认为用艺术的教学设计来优化课堂读写活动最简单的方法与角度就是板块式思路和主问题设计，并为我们列举了角度并且提供了详细的示例，非常具有操作意义。

9、哨毕，吾及吾友笑曰此事。吾将此记之，已便忆之念之。

10、春天来了！春暖花开，万物复苏。可是因为疫情，我们没法到学校上课，我也没有办法见到老师和同学们。这也让我想到张九龄被贬他乡时写的一首《望月怀远》。这一首诗以明月为线索，将思念故乡亲人的心情描写的淋漓尽致。我也希望疫情能够结束，我们能早日回归校园。

11、文/王静怡(五年级五班)指导教师/张敏杰

12、涡曲风骚盛，营丘学校光。

13、校园童话情感诗：《一克拉的狸猫》

14、威慑黠羌方问罪，丹成仙鼎忽遗弓。

15、中秋之日，吾与母往超市，需存包。吾按键而门开，放包入内并锁之。然忽见包带外露，思片刻，曰：“无碍！”

16、你闻，你雯，是什么如此芬芳？

17、声情并茂的诵读，是一种感染。

18、文/郭玉瑶(五年级六班)指导教师/邓小清

19、为进一步营造浓郁的校园读书氛围、提倡“写规范字、说普通话、做文明人”，马峦小学决定举办语文周系列活动，以此充实马峦小学学生的课余生活，促使学生加强书写和朗诵基本功的训练，全面提升书写综合素养和朗诵水平。11月16日至11月20日，马峦小学在全校举行了书写和朗诵比赛，最后经过角逐，每班评选出了优秀书写作品8份、朗读达人8人。

20、晨诵、午读、暮省是新教育的儿童课程，是新教育倡导的一种朴素的生活方式。就是孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌(结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌的复合课程，词句优美、便于儿童在吟诵时感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫)共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并由此开启一天的学习。晨诵的目的不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既培养一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感。