一、含有比喻修辞手法的古诗

1、诗词║北宋第一段子手！苏东坡的幽默无人能及。

2、③使行文活泼，新颖奇特，不拘一格。

3、青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

4、对比即把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。

5、(作者)李贺(朝代)唐

6、②强化抒情，增强感染力；

7、对联四十八法系列之九。

8、审清分析的范围、角度和数量

9、宽对要求不那么严格。宽对不用在律诗中，而是用在散文和骈文中。

10、修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

11、２、惶恐摊头说惶恐，零丁洋里叹零丁。(双关，山河破碎，身世浮沉，指国家和自己境遇都不好。)

12、交情得似山溪渡，不管风波去又来。

13、欲穷千里目,更上一层楼。(夸张)

14、绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。(比喻)

15、(概念)把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。

16、②调动读者多种感觉，激发联想，耐人寻味；

17、含义：先提出问题，接着自己把看法说出。

18、(赏析)首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。

19、请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？

20、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(对偶)

二、运用比喻的修辞手法的古诗

1、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(李商隐《无题》)

2、顶真：上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下文的开头。这种环环相扣的句式，主要作用是贯通语气，突出事物之间的紧密联系。如元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折(梅花酒)：“呀！俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙：绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀；泣寒螀，绿纱窗；绿纱窗，不思量！”

3、(2)桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

4、反问：用疑问的形式表达确定的意思，用来加强语气，表达强烈的感情。如王安石的《叠题乌江亭》：“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯与君王卷土来？”

5、②能增强抒情效果，耐人寻味；

6、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，

7、(赏析)纯用名词组合，构成典型环境。

8、床前明月光，疑是地上霜。(比喻)举头望明月，低头思故乡。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(比喻)江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？忽如一夜春风来，千树万树梨花开。壁玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

9、雄壮美。都是名词连缀，似乎给人的感觉是单薄的、清雅的，其实，它也可用来表现雄壮之美。毛泽东的《忆秦娥"娄山关》：“西风烈，长空雁叫霜晨月。”诗人横空出笔，开篇就把西风、长空、雁叫、霜晨、月这五个形象连缀在—起，形成远近掩映、动静交错的战斗场面，使人真切地感受到环境气氛的严峻、险恶，以及红军浴血奋战的大无畏精神。再如《清平乐"六盘山》：“天高云淡，望断南飞雁。”这与上句马踏霜晨、号咽西风相呼应，借助高天。

10、语言学界普遍认为，修辞是修饰文词或词语的基本手法，修辞是使语言表达产生美感效果重要手段。“修辞不能离开语言而存在，修辞实际上是语言的一种属性，在很大程度上没有修辞就没有语言。下面讲两个大问题。

11、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

12、■□通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。

13、(1)风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

14、举头：抬头。扩展资料：李白的《静夜思》创作于唐玄宗开元十四年(726年)九月十五日的扬州旅舍，时李白26岁。同时同地所作的还有一首《秋夕旅怀》。在一个月明星稀的夜晚，诗人抬望天空一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗《静夜思》。

15、开我东阁门，坐我西阁床。(《木兰诗》)其上句省去了“坐我东阁床”，下句省去了“开我西阁门”。两句要表述的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。表达了木兰回到久别的家中的欢喜之情。

16、③使格式整齐有序，前后呼应，回环起伏；

17、(赏析)这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。

18、１、举头望明月,低头思故乡。(对偶)２、慈母手中线，游子身上衣。(对偶)

19、⑤古诗忌讳同词重复，诗人为避免同词重复，多用借代，使语言富于变化；

20、严对要求上下句字数相等，结构相同，词性一致，平仄相对，不能重复用字。如“海内存知己，天涯若比邻”，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。前者是五言律诗中的第六句，后者是七言律诗中的六句。律诗中的第二联(四句)和第三联(六句)都必须是对偶句。这两例完全符合严对的要求，形式整齐，韵律和谐，抑扬顿挫，琅琅上口。我国古典诗歌中的律诗讲究平仄相对和词语的对仗，所以多用严对。

三、含有修辞手法的诗句比喻

1、问渠那得清如许？为有源头活水来。

2、⑴天似穹庐，笼盖四野。⑵不知明镜里，何处得秋霜。⑶碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。⑷不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。⑸欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。⑹日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

3、４、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。(拟人)

4、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

5、吴城小龙女*寂寞让我如此多情，那些填词的宋朝女子。

6、含义：反复是特意重复使用某些词语、句子或段落的修辞手法。

7、这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

8、古诗词鉴赏|表达技巧专题表现手法

9、问渠那得清如许？为有源头活水来。(“那”通“哪”)

10、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。(夸张)

11、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。

12、古道西风瘦马。夕阳西下，

13、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。()

14、如：柏油路晒化了。甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。

15、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。(臧克家《有的人》)

16、８、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门。(拟人)

17、有些诗句含有多种修辞的：

18、①强调内容，增强说服力；

19、④使语言简洁精练，以少胜多。有些复杂概念不易称说，表达者就用一些简单的概念代替。

20、分析修辞手法题主要有选择题和简答题两种题型，从准确判断和具体赏析两个能力层次考查修辞手法。对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。高考对于“鉴赏修辞手法”主要有以下的考查形式：这首诗运用了哪种(些)修辞手法？这首诗的XX句主要运用了什么修辞(艺术)手法？这首诗采用什么样的修辞手法来表情达意的？

四、有比喻修辞手法的古诗句

1、车如流水马如龙，花月正春风。 出自李煜的《望江南》

2、１０、大漠沙如雪，燕山月似钩。(比喻)

3、诗词修辞手法常见的有比喻、拟人、夸张、对比、衬托、对偶、顶真、双关、通感等。下面具体说说。

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。()

5、运用“列锦”，可以收到很好的表达效果。

6、小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比，设问和反问等。在小学语文学习中，也会经常出现一些使用修辞手法后的句子，然后让孩子说说这些句子使用修辞手法后的作用，而孩子对这类题似乎难以应对，下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。

7、比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。比拟是将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物。

8、“双减”政策的落地，使我们更加深刻地认识到素养教育的重要性。

9、借代的运用使语言简练、含蓄。

10、日出江花红胜火。比喻白发三千丈，缘愁似个长。夸张羌笛何须怨杨柳。拟人对酒当歌，人生几何？反问

11、悬想式示现：即把想象中的情景，说得如同真情实景一般。

12、(赏析)这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。

13、古今谜语故事欣赏系列

14、运用了叠词的修辞手法，“寻寻觅觅”，侧重写动作，心神不定，怅然若失；“冷冷清清”，侧重写感受，孤单寂寞，形影相吊；“凄凄惨惨戚戚”侧重写心境，悲惨凄凉，终日愁苦。三者用“情”贯穿在一起。在内容上恰如其分地表达了词人自己遭受不幸后的精神状态。在声律上急促跳动，铿锵有韵，有节奏感。几组叠词奠定了一种悲凉的感情基调，渲染了词人晚年孤苦无依的生活情景，抒发了词人内心深处的孤独凄凉。

15、■□在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。

16、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

17、运用了夸张的修辞手法，诗人因愁生白发，且白发竟有“三千丈”那么长，生动形象地表达出诗人愁思的深重。

18、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。(《琵琶行》)

19、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？()

20、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

五、含有比喻修辞手法的古诗有哪些

1、万里悲秋常作客，百年多病独登台。

2、其中“秦”与“汉”互补见义，即明月仍是秦汉时的明月，山关仍是秦汉时的山关，以此来映衬物是人非。并非明月属秦关属汉。

3、霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂

4、复迭即把同一字词接二连三用在一起的修辞方式。复迭分迭字和迭词两种形式。

5、太阳冲破了云霞，跳出了海面。()

6、梅竹何日报新春?愁绪万千萦苦身.

7、１、相看两不厌，只有敬亭山。(拟人)

8、“晴”与“情”同音，是双关隐语。在此处，是一种含蓄的传情方式。

9、３、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。(对偶)

10、(1)这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？

11、(作者)李煜(朝代)五代

12、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。如阿鲁威的《双调·蟾宫曲·怀古》：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。”

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14、小学语文标点符号使用详解汇总

15、唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

16、９、卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。(比喻)

17、整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。

18、运用对比，可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情区别得更加鲜明。如“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”(王昌龄《从军行》)，诗人截取边塞军旅生活的一个片断，通过写军中宴乐表现征戍者深沉、复杂的感情。琵琶尽可以换新曲调，却换不了歌词包含的感情内容，所以说“新”与“旧”的对比更能显示出听者深重别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。“马后桃花马前雪，出关争得不回头?”(徐兰《出关》)，诗人将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，对比鲜明。“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。

19、(作者)李贺(朝代)唐

20、古诗词鉴赏|常见题型及答题技巧