一、鹿柴整首诗大意

1、初读古诗，整体感知(课件出示4)

2、10本最适合“晨读”的书

3、48蜂(不论平地与山尖)罗隐

4、对于古诗词教学一般步骤的讨论，已有的、行之有效的经验很多。一般来讲，小学生学习古诗词大致要经历“初读整体把握→精读感受意境→再读体会情感”这三个主要阶段。古诗词教学作为阅读教学的一种特殊形态，因其学习材料、教学内容为古典诗词而显得特殊。古诗词的学习，学生面临的主要困难之一是读懂诗意。在“初读整体把握”阶段，要充分考虑学生理解诗词内容上的困难，引导学生大致读懂诗意，可从以下方面分别入手：

5、这也是一道考诗词鉴赏的题。这道题学生做起来还是有一定的难度。难在你首先得了解写作背景，其次你得知道整首诗的大意，最后你得找出诗句里运用的修辞手法——双关，只有知道这三点，学生才能做好这道题。

6、既然诗人是那样地高洁，而他在那貌似“空山”之中又找到了一个称心的世外桃源，所以就情不自禁地说：“随意春芳歇，王孙自可留！”本来，《楚辞·招隐士》说：“王孙兮归来，山中兮不可久留！”诗人的体会恰好相反，他觉得“山中”比“朝中”好，洁净纯朴，可以远离官场而洁身自好，所以就决然归隐了。

7、也许家长会说，刚才我举的是个例，并无普遍性。

8、“彩翠时分明”就体现了夕阳退去后，天还有微弱亮光的时候，王维眼前鲜艳的木兰花，用天相和季相来渲染烘托景物，产生在特定环境下的审美是王维的拿手绝活。前文的《鹿柴》和这首《木兰柴》都采用了这种方法。

9、五上：习作7《——即景》创意设计

10、思维导图参考：从以下几个方面展开：介绍陀螺、做陀螺、得陀螺、斗陀螺。每个方面抓住重点词语概括。

11、《鹿寨》，整首诗的大意是说：空荡荡的山林里看不到一个人影，只听到人的说话声。一抹夕阳射入幽深的树林里，又透过枝叶依稀照在青苔上。

12、飞鸟去不穷，连山复秋色。上下华子岗，惆怅情何极。

13、古诗赏析|送元二使安西

14、统编教材(上册)必背课文·写作要点·详解

15、我们先来看看这几份试卷：(链接北京、上海的六年级语文试卷、小升初试卷、中考试卷。)

16、“悟空”此题疑问甚好，一语问出了艺术与现实生活的差异，忍不住就生出了也凑凑热闹、谈谈拙见、与条友们交流的想法来。

17、1江南(江南可采莲)汉乐府

18、家长们，语文是一个积累的学科，从小让孩子们多积累，等到中考、高考才能厚积薄发，才能金榜题名。

19、(专题：小学古诗文教学)

20、《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

二、鹿柴这首诗的大意

1、想和蜻蜓姐姐做朋友的话，就动动手指在文章的右下角留言告诉蜻蜓姐姐你的答案吧~蜻蜓姐姐会抽取留言点赞量的前三名送上蜻蜓姐姐的签名照哦~

2、映照在青苔上的阳光，给幽暗的山林带来明丽的色彩，一下子冲淡了本来就很幽暗的山林，给林间的青苔添上一丝暖意，也给整座山林带来一丝生机。

3、味淡声希，言近指远，乍观不觉其奇，按之非复人间笔墨，唯有丞也。昔人谓读之可以启道心、淀尘虑。

4、诗歌大意是：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。

5、维诗入妙品上上，画思亦然。至山水平远，云势石色，皆天机所到，非学而能。

6、落日的余晖照在树林中，感觉很美。还照在了哪里？(青苔上)

7、本课写了海滨小城的美丽、整洁，重点是了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。

8、水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

9、“夜静春山空”。在这一刻，诗入彻底进入了“无我”的静寂，已经“见山不是山”了，在这更深夜静的春山之中，碧树繁花的春山也“空"了，空荡荡，寂悄悄，一无所有。诗人由“无我”进入了“无相”甚至“无所有相"，“入定”一词用在那时的王维应该是最恰当的吧。但是王维毕竟是凡人，毕竟没有修炼成佛，世事中的凡尘种种，总有能够牵动他心底最深处隐藏着的一根神经。

10、《山居秋暝》是统编五上第21课《古诗词三首》中的第一首古诗，后面两首分别是《枫桥夜泊》(月落乌啼霜满天)和《长相思》(山一程，水一程)。作为第七单元的开篇第一课，《古诗词三首》在“四时景物皆成趣”的人文主题之下，当然要负起“初步体会课文中的静态描写和动态描写”和“学习描写景物的变化”这两个分别对应阅读和习作的语文要素的落实任务。但在具体的操作上，我们似乎还需斟酌：

11、听到同学们动听的读书声，诗中的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？

12、这首诗写出了作者在山间别墅所观察到的山空林深、夕阳返照的黄昏景致。前两句写接近傍晚的时候，空旷的山间已经看不见人的踪影，只是从树林深处，还隐约能听到一些断续的话语声。这里的“响”，不是喧闹的意思，而是声音的意思。用一个“响”字衬托，更显出空山深林的幽静。后两句写夕阳的余辉，横斜地透过浓密的树林，重新照射在贴近地面的青苔上。由于林深树密，绿荫如盖，白天的阳光无法穿透。一个“复”字透出只有早晚横射的光线才能进入林中。这样一形容，更增添了一种寂静幽深的感觉。

13、王维是诗人、画家兼音乐家。这首诗正体现出诗、画、乐的结合。无声的静寂、无光的幽暗，一般人都易于觉察;但有声的静寂，有光的幽暗，则较少为人所注意。

14、第一句“空山不见人”，大意是说：幽静的山谷里看不见人。起笔直接描写空山的寂静，营造了一种清静空旷的感觉。

15、《太阳》是一篇科普短文，也是小学阶段学习到的第一篇正式的说明文体文章。全文分为两大部分，第一部分分别从“远”、“大”、“热”三个方面介绍了太阳的一些具体的知识；第二部分讲了人类和太阳的密切关系。

16、透过层层叠叠的枝叶映照到青苔上的斑斑点点的日影，这很明显是一种暖色调，这与阳光还未照射进去时的幽暗的冷色调无形中形成了鲜明的对比。

17、统编教材·课文中的20位名人故事(上册)

18、59示儿(死去元知万事空)陆游

19、“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，诗人生动地描写了可爱的小燕子衔泥做窝的情景，小燕子是怎么做窝的呢？每年春天，小燕子在做窝前会找来一些树枝，然后会去河边或其它潮湿的地方用嘴衔来泥巴，然后再到屋檐下将泥粘在墙上！小燕子不停的粘，直到搭好一个窝的形状。筑好窝后再弄些羽毛、干草或其它柔软的东西垫在里面，一个小窝就做好了。有一种金丝燕，它们用嘴里的唾液(营养价值非常高)，再混上纤细的海藻、身上的绒毛以及柔软的植物纤维等做成“窝”，这就是名贵的药材“燕窝”。

20、写给一年级新生家长(信)

三、鹿柴这首诗的内容是什么

1、若是初读阶段能循序而进，自然为精读阶段入境悟情奠定良好的基础。若是将初读阶段的整体把握与精读阶段的诵读分析紧密结合，二者形成纵向深入或横向拓展的有效思维链，必将有效优化学习过程，提升课堂的学习效益。(原载《湖北教育》2014年第7期)

2、“整本书阅读”十一步攻略

3、赏析古诗，离不开关键字、表现手法

4、揭题之后，薛老师请学生读了三遍题目。学生读完第一遍，以“有速度”为由，让学生读了第二遍；学生读完第二遍，教师又以“读得太硬了”为由，让学生读了第三遍；等学生按照教师的要求读完第三遍，教师这才心满意足，直夸学生“语感好”。就在这电光石火的几个来回里，薛老师把朗读古诗课题的方法教给了学生。

5、这是三年级的题，这道题看似简单其实不简单，因为这道题涵盖的信息量比较大，第一是诗人表达的情感；第二是描写的角度；第三是诗句的对仗，如果学生对古诗里的对仗一点都不清楚，那他们做这样的题就有难度。

6、今天的古诗《鹿柴》你们学会了吗~

7、本课描写了小鸟的外形和捕鱼姿态、动作，重点是学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

8、迟日江山丽，春风花草香。夏季

9、王维是诗人、画家兼音乐家。这首诗正体现出诗、画、乐的结合。无声的静寂、无光的幽暗，一般人都易于觉察；但有声的静寂，有光的幽暗，则较少为人所注意。

10、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

11、王维写了很多关于回家和离家的诗，比如《归辋川作》、《别辋川别业》，总之是不想上班，每次离开辋川心中都充满惆怅~

12、唐天宝年间，王维在终南山下购置辋川别业。鹿柴是王维在辋川别业的胜景之一。辋川有胜景二十处，王维和他的好友裴迪逐处作诗，编为《辋川集》，这首诗是其中的第五首。

13、统编教材“创意读写”：6个教师群+1个家长群

14、维工草隶，善画，名盛于开元、天宝间，豪英贵人虚左以迎，宁、薛诸王待若师友。画思入神，至山水平远，云势石色，绘工以为天机所到，学者不及也。

15、译文：山中空旷寂静看不见人，只听得说话的人语声响。

16、33游子吟(慈母手中线)孟郊

17、¯竹喧归浣女，莲动下渔舟。

18、“人闲桂花落”。作者从开始出现，也从开始消失。人就是王维自己，闲，字面上看似是悠闲的状态，实际上是写诗人内心那不被世事烦扰的闲静，关键在于“静”字，开头便提纲契领，道出了整首诗的中心。那么怎么样才是彻底的静？对，无我才是真正的静。闲，要表达的诗人进入了“无我”的惮悟状态，如同消失一般。如果我们把这首诗想象成一幅画，我们便会发现：这副画里有山有树有明月、有花有鸟有春涧，竟然真的没有人，虽然诗的第一个字便是“人”。“无我"才有一切，桂花出现了，无我的寂静甚至能听到花落的声音。

19、52书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔)王安石

20、■长篇名著，如吴承恩《西游记》，施耐春《水浒传》，老舍《骆驼祥子》，罗广斌、杨益言《红岩》，埃德加·斯诺《红星照耀中国》，斯威夫特《格列佛游记》，夏洛蒂·勃朗特《简·爱》，高尔基《童年》，奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。

四、鹿柴诗词大意

1、34早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥)韩愈

2、最后一句“复照青苔上”，落日的余晖映射进深林，映照在肯苔上，给幽暗的山林带来一线光亮，画画的清晰度一下就明朗、具体了。

3、其实我们从辋川的实际空间来看，绘画中的临湖亭显然也是进过美化的，在山谷中建造这么复杂的构筑，成本可想而知，更符合实际的是下图沈贞《竹炉山房图》描绘的场景。

4、言归本诗，《鸟鸣涧》第二句“夜静春山空”，用了"空”字，毫无疑问，这首诗也是禅诗。如果你还不信，那咱们就从第一句开始阐述。

5、课文共三首古诗：《浪淘沙》、《江南春》、《书湖阴先生壁》。

6、红豆产于南方，结实鲜红浑圆，南方人常用以镶嵌饰物。传说古代有一位女子，因丈夫死在边地，哭于树下而死，化为红豆，于是人们又称呼它为“相思子”。全诗句句话不离红豆，把相思之情表达得入木三分，明快又不失委婉含蓄，朴素无华，自然入妙。

7、王维生平王维，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。世有“李白是天才，杜甫是地才，王维是人才”之说，后人亦称王维为诗佛，表达了后人对王维在唐朝诗坛崇高地位的肯定。王维不仅是公认的诗佛，也是文人画的南山之宗，并且精通音律，善书法，篆的一手好刻印，是少有的全才。以下是笔者参阅相关史料整理的王维生平如图：

8、古诗文学习需要日积月累，仅靠考前突击是绝对不够的。只有让孩子们从小学起，形成良好的语感，培养语言能力，提高鉴赏水平，语文成绩才会有质的飞跃!如何帮助孩子学习古诗文的学习，让古诗文的学习更高效，是家长们共同关心的话题。下面我就针对学生如何轻松高效地学习古诗，分享几种方法。

9、熟记笔顺，指导写字

10、空山一座，伴随着若隐若现的声音和人影。我们读到这里的时候，感觉诗人接下来肯定会写说话人的声音来自哪里，或者会写是谁在山中说话。

11、这三个孩子的翻译看似都不错，但是第二和第三个翻译在得分上会保险些。

12、古诗赏析|凉州词(王翰)

13、月出惊山鸟，时鸣春涧中。

14、统编教材·单元习作·立体评价表(三上)

15、你若喜欢本文，请分享并点个在看

16、大家好，我是小蚂哥。《辋川集》是王维和裴迪在游览辋川别业时，按照辋川二十景各自赋诗一首，最后集合形成的一本山水诗集，虽不过千字，但在中国古代文学历史上占有重要地位。这期我们先把裴迪的二十首放一放，主要来看王维这二十首。

17、愿君多采撷，此物最相思。

18、五上：习作2《小小动物园》创意设计

19、但是我们可以想象一下，这样工兵铲非常厚重，全重量不低于两公斤。

20、右丞七律意兴超远，有虽对荣观燕处超然之意，宜独冠盛唐。

五、鹿柴诗文大意

1、我教小学和初中期间，感受最深的就是，孩子们背诵诗文太困难。学生认为背诵诗文难其一是因为不懂诗文的意思，其二是觉得诗文的语言陌生。想解决学生背诵难得问题很简单——大声诵读。大声诵读的好处是能让眼、口、脑协同合作。同时也是培养学生专注力的好时机，古话说得好“书读百遍其义自见”。

2、红豆生南国，春来发几枝。

3、13芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴)王昌龄

4、王维似乎很喜欢用空山这个词。“空山新雨后，天气晚来秋”“人闲桂花落，夜静春山空”。空山，指杳无人迹，静寂深幽。但你从诗中，看不到孤独和愁绪，我们看到的是自然的静美，读到的是诗人内心的宁静

5、空谷传音，愈见其空；最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。这首诗创造了一种幽深而光明的象征性境界，表现了作者在深幽的修禅过程中的豁然开朗。

6、9登鹳雀楼(白日依山尽)王之涣

7、天门中断楚江开，碧水东流至此回。

8、5风(解落三秋叶)李峤

9、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人

10、24别董大(千里黄云白日曛)高适

11、“死活读不下去”的四大名著

12、这首诗前两句写所闻、后两句写所写，都采用反衬的手法，以声音、光亮反衬出环境的寂静、幽暗，很好地创造出一种幽静的境界，表现了作者观察的细致入微和技巧的熟练高超。说这首诗是一幅优美的风景画，一点儿也不过分，但还有画面难以表现的地方，那就是声音。

13、那么，我们如何确定一个句子里会有几个得分点呢？根据卷子上的给出来的分值，确定踩分点。如果翻译这条句子是2分，就意味着有2个踩分点，是4分，就有4个踩分点。

14、爱人陪我看电影2：《姜子牙》(动画)

15、荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。

16、中秋、国庆：“双节”自选作业菜单

17、这首诗是王维的名作之写出了作者在山间别墅所观察到的山空林深、夕阳返照的黄昏景致。前两句写接近傍晚的时候，空旷的山间已经看不见人的踪影，只是从树林深处，还隐约能听到一些断续的话语声。这里的“响”，不是喧闹的意思，而是声音的意思。用一个“响”字衬托，更显出空山深林的幽静。后两句写夕阳的余辉，横斜地透过浓密的树林，重新照射在贴近地面的青苔上。由于林深树密，绿荫如盖，白天的阳光无法穿透。一个“复”字透出只有早晚横射的光线才能进入林中。这样一形容，更增添了一种寂静幽深的感觉。这首小诗，通过描写山林景致的“静”，来表达诗人心境的“静”，情景交融，意味深长。希望采纳

18、后两句的“应门”指的是在这里看门的人，王维经常在辋谷中和僧人来往，参禅悟道，想必宫槐陌就是王维和僧人经常见面的地方。

19、难怪北宋文学家苏轼欣赏了王维的诗歌和画作后，也不由感慨地说到：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”读王维的这首诗，真的能感受到如诗如画、美不胜收的艺术境界。

20、这是写景诗。描写鹿柴傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写"空山"寂绝人迹，接着以"但闻"一转，引出"人语响"来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。