一、关于天游峰扫路人的诗

1、这里的描写，突出的是“险”，越是“险”，越能衬托出“我”的得意。然而，老人每天在险峰上要扫个来回，可见老人十分艰苦。我只爬一个来回就如此得意，而老人每天如此，相衬之下，老人的性格、品质令人尤为敬佩。

2、《如梦令》是宋代女词人李清照所作，这首词主要写了词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了，表现了作者早期生活的情趣和心境(并背诵另一首《如梦令》)。

3、课后题三：说长江是无穷的源泉，是因为长江源远流长，资源丰富，滋润着、养育着两岸的动植物。

4、眉飞色舞悠然自得神采飞扬全神贯注泰然自若

5、一朵忽先变，百花皆后香。

6、生：我姓王。历史上唯一一个姓王的皇帝也是一个暴君——王莾。西晋的宰相王炎。大书法家王羲之和王献之。王安石。

7、师：老师要有这本事，来郑州就不用坐飞机了，翻个跟头就从江苏来了。但是老师想有这样的本身。谁还知道，孙家的名人还有哪些？

8、《广玉兰》本文通过描写广玉兰花的色美，形秀，香幽以及叶片的独特情趣，达了表作者对广玉兰的喜爱之情。作者爱广玉兰的幽香和纯洁，更爱它旺盛的生命力。

9、课文主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到悉心指导的事。表现了莫泊桑对所有酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。

10、意思是：发愤用功，连吃饭都忘了，快乐得把一切忧虑都忘了，连自己快要老了都不知道。

11、(学生深情地齐读第7节。)

12、(板书)天游峰的扫路人

13、意思是：学习了知识，,然后经常去温习它，不是很快乐吗！

14、生：普通话不标准。“层层叠叠”读准。

15、jīng圆茎经常京剧惊心动魄鲸吞负荆请罪画龙点睛

16、②……生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。(“生怕”表现了人们全神贯注地欣赏落日之美。)

17、季羡林被誉为“学界泰斗”，作品有《牛棚杂忆》《天竺心影》《朗润集》《季羡林文集》。

18、师：看第二个问题。老人退休了，为什么舍不得离开？

19、司空见惯：看惯了，就不觉得奇怪。

20、“泗水河畔春意更浓了”这句话是对师生之间浓浓情谊的赞赏，有着深化中心的作用。

二、天游峰的扫路人阅读理解

1、师：同学们根据课题提了这么多问题，大家开始会思考了。带着这些问题读书，把书拿起来。要求认真读，读正确，读流利，不要磕磕巴巴。

2、与“读万卷书行万卷路”意思相当古诗句有：

3、《烟台的海》这篇课文以生动的笔触，描写了烟台的海独特的景观：冬日的凝重，春天的轻盈，夏天的浪漫，秋日的高远及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，激发人们热爱大自然，热爱生活的感情。

4、“我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”表达了学生对老师的热爱和敬意。

5、(引导学生体会列数据、侧面烘托的写作手法体现出天游峰的高、险。)

6、师：对！一个“紧紧”，一个“再”字，确实表达了作者对扫路人的敬意！还有吗？

7、(生写感受。)(生交流)

8、文章按照不认识到初步认识再到深入了解的顺序，作者将短暂的遇见，写得自然亲切，引人深思，让读者有备受启发的感觉。

9、天游峰是武夷山第一险峰。

10、颜回：谦逊、沉稳。

11、如在春游中，我能感受到春天的美丽……

12、感时花溅泪，恨别鸟惊心——杜甫《春望》

13、为了让读者也去领略其教学风景之美与意蕴之深，笔者结合薛法根老师执教的几篇课文，为大家慢慢地道来。

14、学而不厌：厌：满足。学习总感到不满足。形容好学到不会厌烦的地步。

15、生：为什么不说话就能把他俩的心沟通起来。

16、师：谁能解决这个问题？

17、学习本文我们懂得了做人就应该做像水一样有德行，有情义、有志向、善施教化的真君子。

18、志当存高远。—诸葛亮

19、见贤思齐：见到贤人就向他学习，希望能和他看齐。

20、比比谁提的问题最有水平。刚才老师想起了中国古人说得话“学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。”是什么意思？

三、天游峰的扫路人赏析

1、九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。我抬头望了望暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。

2、《天游峰的扫路人》是一篇散文，课文用了细腻的笔触描写了“我”在登游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表达了“我”对老人那种自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。

3、生：我喜欢第四自然段。

4、课后习题3(说说省略号的不同用法)：

5、与“读万卷书行万卷路”意思相同的名人名言：

6、zhàn绽放站立战栗精湛蘸蓝客栈

7、(原载于《新教师》，2017年第4期。)

8、生：这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到驻地。“一直伴随”表示时间很长很久，说明扫路人对“我”的影响太深了，一辈子都忘不了。

9、师：为什么写扫路人，这是全文的中心问题。

10、斯帕拉捷：勤于观察，善于思考，坚持不懈。

11、《记金华的双龙洞》作者是叶圣陶，是一篇游记。课文按游览顺序，依次写了去金华双龙洞的路上，游外洞，由外洞进入内洞，游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。写了路上明艳的景色，欢唱的溪流，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄小，内洞的“黑、奇、大”，课文表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。

12、生：我觉得既然是表示作者的惊讶。那为什么不说我不禁惊讶起来了呢？

13、“如今游客多，您老工作挺累吧？”

14、陈老师围绕“敬”字，设计了这样三个问题：

15、师：你几岁了？(生答10岁)，老师好象听到了七十多岁人的声音。给掌声。

16、Zhēng风筝正月征税铮铮铁骨蒸蒸日上

17、诗前两行写实，后两行抒情言志，说明他画梅花不是为了让人夸赞颜色好，只是要让它的清香弥漫在天地之间。

18、第二课时师：同学们提了很多有价值的问题，刚才老师有从中找出三个很重要的问题。老人扫天游峰为什么不感到累？老人为什么不舍的离开？老人说三十年后我照样请你喝茶，老人真能活到这么大岁吗？

19、Xiù铁锈眉清目秀绣花袖手旁观嗅觉星宿

20、生：大自然师心灵的老师，没有大自然，就没有生命存在——

四、天游峰的扫路人图片

1、福建，因古时境内有福州、建州两府，各取其首字而得名，简称“闽”，是古代海上丝绸之路的起点之一和21世纪海上丝绸之路核心区。福建位于我国东南沿海，东北与浙江毗邻，西北与江西接界，西南与广东相连，东南与祖国宝岛台湾隔海相望。

2、师：是啊，老人把自己喜欢的感情融入其中，不觉得累。(板书喜欢)，带着喜欢的感情读。

3、生：第九百多级，飘飘悠悠，(再读)

4、△武夷山玉女峰作为《光明日报》光明文化周末·人文地理版面首图展示

5、温文尔雅：态度温和，举止文雅。

6、①对于外界的压力……可以……但有时也需要像雪松那样先弯曲一下……以求反弹的机会。(无论是谁，面对困难和压力，首先要敢于面对，要和它作斗争，但是如果困难太大，也要学会迂回的战术，先作适当的让步，找适当的机会再去战胜，变通也是保存自己的一种方法。)

7、师：三十年后再来看老人，这句话什么意思？

8、全部答案!瘦削游览清爽武夷山颇有节奏三声扫一声开始以为这只是一个普通的扫路人，后来看到了他的开朗豁达，对他生出了

9、我国的名山大川：五岳(东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山)、九华山、普陀山、武夷山、黄山。

10、Fēi咖啡明辨是非扉页绯红芳菲飞沙走石

11、师：儒家学派的创始人。

12、课后习题3(斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？)：斯帕拉捷能细心观察，大胆实验，不怕失败，不断探索，最终解开蝙蝠夜间飞行的秘密。我的启示是：科学的发现需要我们敏锐的观察力，强烈的好奇心和持之以恒的探索。

13、生：为什么说没有登上天游峰的人，就没到过武夷山。

14、师：人都说家丑不外扬，可是他把家丑都说了出来。胸怀多么地坦荡。

15、来而不可失者时也，蹈而不可失者机也。——(宋)苏轼

16、这里又形成一个“冲突”，引着学生深思作者对老路人的敬意。当学生谈到作者对扫路人的敬意后，再引导学生思考：“从哪里看出作者对这位扫路的老人怀有深深的敬意？”

17、生：我认为不能换。虽然意思是一样，都是说作者很惊讶，但直接说出来了，反而没有“倒抽了一口气”给人的印象深。

18、生：指天游峰很巍峨很高大。

19、D、积累本课有关战斗场面的成语：

20、喻之以理：将自然界的事物作为描摹对象，在对事物细致入微的描写中阐述客观存在的事理。逝者如斯：:用以形容光阴如流水一去不返。

五、天游峰的扫路人原文

1、薛法根，中学高级教师，小学语文特级教师。原创语文“组块教学”，主张“为发展言语智能而教”，2013年获得江苏省第二届基础教育成果特等奖。他的语文课“教得轻松、学得扎实”，形成了“清简、厚实、睿智”的教学风格，《卧薪尝胆》、《爱如茉莉》等经典课例深入人心。先后出版《为言语智能而教》、《薛法根教阅读》等5部专著，曾获全国模范教师、江苏省首届名教师、苏州市教育名家等荣誉称号。

2、词牌是填词时用的曲调的名称，词牌名有：清平乐、令奴娇、西江月、满江红、破阵子、虞美人、卜算子。

3、看第一个问题。我们都感到爬天游峰累，老人却说不累。哪些句子和段落描写爬天游峰是很累的？

4、课文不长，可是，对于生于南方、长于南方的杭州孩子来说，真正领略其中的要义与美质并不容易。这些孩子到过雾凇“产地”吉林者寥寥无几，甚至一个也没有；雾凇在他们心里，只有一个虚幻的想象。可是，当听过薛法根老师执教的《雾凇》之后，雾凇则形象化地呈现在了孩子们的眼前，而且让他们对这个北方景观有了心向往之的游览欲求。

5、yì飘逸抑制毅力屹立异口同声益友友谊

6、课尾这一处的“畅谈感悟”与课始处的“自由表达”是呼应的，精妙至极，合理至极。课尾，老师用俗语“知足者常乐”与宣传语“今天工作不努力，明天努力找工作来”为学生“畅谈感悟”作了示范，这是表达内容与表达形式相结合的示范。这一示范起到了较好的效果，值得借鉴。

7、作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴、充实而自信的老人形象。课文语言优雅朴素，富含哲理。我们要通过对具体语言材料的朗读品味中，体会天游峰扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。

8、循着“敬”意欣赏“语言花”：层层深入

9、孙悟空：顽皮机智，聪明勇敢，不畏任何艰难险阻。

10、过渡：同学们，作者在与老人有了深度的交流后，当离开天游峰时，他情不自禁地紧紧握住老人的双手，说：

11、客路青山外，行舟绿水前。王湾《次北固山下》

12、师：扬眉吐气！壮我国威！谁敢不服气！

13、武夷山还留下过许多动人的传说。“很久以前，东南沿海的武夷山是和台湾的阿里山连在一起的……奔腾的海水涌进了大沟，形成了台湾海峡。那断裂的大山，西边就是现在的武夷山，东边就是现在台湾的阿里山。”(《武夷山和阿里山的传说》，人教版四年级语文下册)传说中，被海水隔开的母女俩日思夜盼，希望早日见面。“妈妈爬上高高的武夷山顶，盼望女儿能早一天回到自己的身边……女儿被隔到海的东面，也时时想念着母亲……据说，日月潭水就是女儿想念母亲流下的眼泪！”(刘成志高建进)

14、(1)生自由读文，作批注。

15、师：就是说还有点不满意？

16、接着引导学会僧在赏析有关词句的过程中，真正地体验到了作者对老人的敬意之后。此刻，“扫路人哪些地方让‘我’如此敬佩呢？”已经呼之欲出了。

17、师：你说得没错！但为什么不放在一块呢？

18、日本人民称聂将军是“活菩萨”，是因为聂将军无微不至地照顾两个日本孤女。称他是“中日友谊的使者”，是因为聂将军的慈善心肠和宽大襟怀缔结了中日人民的友谊。

19、师：老人为什么会说得轻松自在？

20、师：他们是古代军事家，《孙子兵法》就是他们写的