一、小池朗诵的要求和技巧

1、桃花源记(陶渊明)

2、运用恰当的表情动作配合语言表情达意

3、古典诗文中，特别是唐诗宋词中有许多描写景物的句子，如：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”、“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”等，这些都是小学生耳熟能详的诗句。可以让学生根据诗文中的描写加以自己的想象，把一些自己喜欢的场景画下来，然后在画上加上相应的诗句或段落，让学生充分感受古典诗文中的美，从而提高经典诵读学习的兴趣。

4、首先要避免"矫揉造作"。诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样，要自然，决不可以做作。诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈，但仍然是发自内心的真情流露。要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作者的感情。然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。

5、投稿邮箱：569955812@qq.com

6、牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。

7、寻隐者不遇(贾岛)

8、为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。

9、小弟和小猫(柯岩)

10、挖出主题，诵出含义。

11、经典诵读中背诵是重要一环，但国学以我国传统的学术作为依托，因而必然会出现一些令孩子难以理解的生涩的词语。为解决这一问题,我们可以充分运用当前的科技：将国学内容制作成Flash短片或孩子们喜闻乐见的动漫，借此培养孩子国学学习的兴趣，提高国学学习效果。

12、自然、大方，大声、清楚地朗诵；无明显的口齿问题和语言毛病。初步表达作品的情感，并有恰当的表情动作配合。

13、朗诵社先后参加宝鸡市“中国.宝鸡百人汉服经典诵读”、“宝鸡市纪念中国新诗诞生百年主题诗歌朗诵会”、“宝鸡市心音诗歌朗诵会”、"看中国、来宝鸡旅游诗歌朗诵会“、“纪念延安文艺座谈会上的讲话暨宝鸡文学网第四届年度文学奖颁奖典礼活动”、“宝鸡市写作协会培训暨有奖征文活动”、“宝鸡青铜器博物馆端午义演”以及各类公益演出百余场次，拥有一定的社会知名度和影响力。欢迎您和我们一起，走进经典，润泽心灵!

14、在教科书中原有古诗文的教学基础上从幼儿园到中小学，可以从《三字经》开始，由《千字文》等逐步到《大学》、《论语》等，唐诗、宋词穿插其中来读。教师应当不断提升经典诵读教学的意识和能力，可以在语文课堂教学中，适当拓展经典诵读的内容。

15、自由体诗：红烛(闻一多)

16、情、声、韵、调的协调统一

17、初级考试必须已经上学，年龄不设上限；

18、只拣儿童多行处(冰心)

19、quányǎnwúshēngxīxìliú，shùyīnzhàoshuǐàiqíngróu。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。xiǎohécáilùjiānjiānjiǎo，zǎoyǒuqīngtínglìshàngtou。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

20、会用胸腹联合呼吸方法；有共鸣；初步掌握上声和“啊”字音变；能有感情、节奏地朗诵诗歌。(各选项只考核一篇)

二、《小池》的朗读节奏

1、四是有利于改变差生，大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。

2、让儿童诵读经典，接受传统文化的熏陶，就是要长远地、默默地变化其气质，以维护人性的光辉，提升人格品质，陶冶学生的情操，将其铸成大器。在儿童时期，让经典成为生命中的大基石。

3、照片为JPG或PNG格式，大小不超过50KB，且以身份证号码重新命名，考生的照片命名应与电子版汇总表中的身份证号一致，否则会影响该照片的导入与匹配。

4、赋得古原草送别(白居易)

5、7#①哥挎瓜筐②小懒猫③所见

6、水调歌头(明月几时有)

7、9#①小妞和小柳②我借神笔画天下③咏鹅

8、只要是朗诵，即使是在小的范围内进行，都会带有表演的性质。朗诵者要向听者显示自己的文学素养和口语艺术才能，听者总要对朗诵者的文学修养、口语才能和表达效果等进行评价，这些都具有表演活动的明显特点。

9、朗读者在分析体味文字作品的准备工作中，为了清楚准确地表达作品的中心思想和更好地实现朗读目的，往往在文字中做些标记，以提醒自己注意。我们把这些标记称做“朗读符号”。目前，朗读符号还没像标点符号那样，有着统一的标准。

10、古代散文：杂说四(马说)(唐·韩愈)

11、“书读百遍，其义自现”，对于古典诗文而言，多读是领会其意思的有效途径。学生在自读时可以边读边思考，概括大意，自读就是给每个同学一个自学、总结的过程，还可以为背诵作准备。课堂上的自读，应要求学生读轻一些，以免相互干扰。除了课堂上的自读，课后的自读也是很重要的。

12、古代寓言：杯弓蛇影

13、4#①数旗②小胖是个好孩子

14、灵活运用口语修辞手段，克服不符合生活的"脸谱"表达。

15、首先要避免"矫揉造作"。诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样，要自然，决不可以做作。诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈，但仍然是发自内心的真情流露。要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作者的感情。

16、朗诵诗歌往往会偏向于表现某个人的某种思想感情，自然带上明显的文学色彩。文学艺术也是语言的艺术。作品的人物形象、故事情节都是运用语言表现的。有声语言最能显示语言的风采和魅力。通过朗诵可以再现作品描写的人物形象、环境气氛和生活场景，充分发挥它的艺术魅力和教育作用。

17、天上有个日头，地下有块石头，嘴里有个舌头，手上有五个手指头。不管是天上的热日头，地下的硬石头，嘴里的软舌头，手上的手指头，还是热日头，硬石头，软舌头，手指头，反正都是练舌头。三山屹四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山四时春。长虫围着砖堆转，转完砖堆钻砖堆。师部司令部指示：四团十连石连长带四十人在十日四时四十四分按时到达师部司令部，师长召开誓师大会。早招租，晚招租，总找周邹郑曾朱。

18、在声音的运用上应当轻柔而明朗，声音实而不硬，柔而不粘，节奏稳中有变，变换自如。不要高音大噪、粗声粗气，也不能虚声虚气，松散懈怠，应如小溪流水般清澈明快。

19、在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：

20、介绍本级涉及的中国古体诗和近体诗

三、小池朗诵音频

1、朗诵是一门有声语言的艺术，既是声音的艺术也是语言的艺术。语言能力强则形象生动，语言能力差则枯燥乏味。

2、收音准确、充分、利索

3、我县很重视学生音体美方面的发展，很多家长也把孩子送进各种培训机构学习。例如嘉禾县珠泉完小特长生很多，学校也经常举行各种书画、歌唱比赛。举行以“弘扬国学经典”为主题的书画比赛，学生可以把自己喜欢的古典诗文及诗句，以硬笔或软笔的形式写下来，即能加深学生对古典诗文的印象，巩固诵读效果，又能规范学生的书写。

4、白墙上的黑手印春姑娘

5、朗诵艺术就是以上各方面修养的综合体现，缺少哪一方面的修养都不可能成为一个合格的朗诵者。

6、小池南宋杨万里泉眼①无声惜②细流，树阴照水爱晴柔③。小荷④才露尖尖角⑤，早有蜻蜓立上头⑥。(注释)①泉眼：泉水的出口。②惜：爱惜。③晴柔：晴天里柔和的风光。④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷叶尖端。⑥头：上方(译文)小泉无声像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。

7、把握基调，变化节奏。情节是小说的基本构成因素，小说的情节非常复杂，要想准确的表达，就必须抓住主流，准确的确定基调，一便有个统领全篇的感情和态度。

8、最后一次演讲·节选(闻一多)

9、人勤春来早，奋进正当时——语馨语言艺术中心2021春季班开始报名～～～

10、心临场景，进入意境;

11、所谓全神贯注，就是在朗读中注意力集中，排除干扰，全力以赴，把全部精力都倾注在朗读中，倾注在朗读的作品中，这是很容易理解的。所谓进入作品，就是把作品内容、语言，化为自己的理解、感受，化为自己的思维过程心理活动。

12、10#①妈妈骑马②星星和花③敕勒歌

13、基本掌握轻声和“一”、“不”音变规律，无尖音；语言表达符合作品要求，并能初步做到表情达意。(各选项只考核一篇)

14、8#①可可喝水②小公鸡③静夜思

15、古人作诗必要吟诗，吟诗的好处在于能把心中的情感酣畅淋漓的表达出来。但这种摇头晃脑，抑扬顿挫的吟诗方式大部分学生是不敢当众尝试的。他们怕读出来会被同学笑话。因此，帮助学生树立正确的读诗观是很重要的。

16、经典诵读从宏观的角度来说属于语言教学活动，语言的学习离不开相关的语境，即环境。环境作为一种内隐的教育方式，对于学生的熏陶是一种润物细无声的作用。

17、唐代诗人杜牧(803—853)的这首诗形象地展现了雨中清明的景象，用语通俗，不事雕琢，清新生动，颇具韵味。

18、相见欢·无言独上西楼(李煜)

19、我愿是急流(裴多菲)

20、这种切磋记忆法能使学生背诵的速度和准确率都明显提高。

四、小池朗诵要点

1、抽签确定气息绕口令、音变练习小段组合；

2、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

3、小石潭记(柳宗元)

4、已上学的儿童不得参加幼儿级别的考试；

5、小石潭记(唐·柳宗元)

6、许多古诗文都有非常形象的意境描写，在阅读过程中注意引导学生抓住诗眼和关键词，并开启他们的视觉和听觉等多个感管通道，选择合适的音乐和画面同时作用于学生，激发学生的丰富情感，让学生徜徉在诗的海洋里乐此不疲。在教学中我主要以下几种方法引导学生巧背，实现“量”的积累：

7、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

8、多种形式综合背，灵活且富有变化，极大地调动了学生背诵的积极性。学生的诵读兴趣被激发了，他们就会给经典的古诗配上节奏，即兴来一段精彩的说唱，或在优美的音乐声中深情吟唱，享受到了阅读的审美境界。

9、中外经典散文的分析解读

10、小鸟醒来了(梦海)

11、教师也可以要求小组成员之间互相提问教师重点讲解过的生字、难词以及容易读错或写错的字词。对于在理解上或者记忆上有一定难度的难度的句子，教师可以让学生展开讨论，这时可以打破小组的界限，在更大的范围内展开讨论，让学生们各抒己见，相互切磋，教师只需要在适当的时候给予正确的引导。

12、幼儿应了解的朗诵概念

13、山和孩子的对话(尹世霖)

14、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

15、茅屋为秋风所破歌(唐·杜甫)

16、敬告中国二万万女同胞(节选)(秋瑾)(1904年10月)

17、返景入深林，复照青苔上。

18、小池泉水的出口很爱惜地让泉水悄然流出，映在水上的树阴喜欢这晴天风光的柔和。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在它的上头。

19、态度明朗，公正客观。

20、《论语》选句：有朋自远方来；三人行必有我师

五、小池朗诵视频加动作

1、小学生的好胜心强，乐于竞争。切磋记忆法就是抓住小学生的这一特点，使小学语文经典教学取得更好的效果。教师在带领学生将文章中的生字难词都解释清楚之后，将学生们分为几个小组，小组成员一起大声诵读。

2、朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。朗诵者必须具备一定的文学修养，要能分析欣赏各种体裁的文学作品，这是朗诵表情达意的前提。

3、三是有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。

4、开展以“弘扬国学经典”主题的书画比赛

5、尊重原作，大胆想象。传达出原作的主要精神和艺术美感。

6、朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。朗诵者必须具备一定的文学修养，要能分析欣赏诗歌，这是朗诵表情达意的前提；朗诵者必须具备一定的语言修养，要熟练掌握标准发音和发声技巧。要善于正确地运用语调语气，这是表情达意的关键；

7、理清脉络，形散神聚

8、把握节奏，划分语节。节律是诗歌的生命，它不但展现着意境美，而且显示着韵味美。把握节奏离不开诗行语节的恰当划分。划分语节需要注意的问题：

9、一个美丽的故事(节选)

10、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

11、6#①白石塔白石搭②青蛙做操③山村

12、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

13、满江红(怒发冲冠)

14、白天鹅啊白天鹅，脖颈弯弯，向天欢叫。

15、(实力语馨)你好，2021！给新年最好的礼物，是记录孩子成长的一张考级证书

16、能强调重音、恰当停顿

17、7#①关雎②学而第一③天将降大任于斯人也

18、报名截止时间：2021年6月1日

19、10#①数枣儿②小胖是个好孩子

20、诵读经典是学习语文的根本