一、秋天的雨写一首小诗

1、春天是死亡的高发季节，但不朽的灵魂总能泅过时间的潮水，屹立在永生的彼岸。

2、太阳的光芒远远胜过月亮，但太阳永远只能独自天马行空，而月亮却有星星相伴。世间万物中，其实太阳最寂寞。

3、在人生和世界的激流中，他必然会像初冬从树上飘落下来的最后一片枯叶，在西风残照中孤零零地漫无目的地飘舞。

4、说话练习：我眼中的秋天是()。

5、它把这些颜色给了谁？在这些颜色的装扮下，它们又是怎样的？(指名读句子)

6、你不伤秋，秋亦不伤心为秋尽情。

7、秋风轻抚一遍遍遍遍缠在你眉间翻越峻岭群山来到我面前这是瑟瑟的秋天还有南飞的鸿雁带着你对我的纯真的爱恋落叶吹的一片片片片落在我心间打翻了住在心里太久的思念不怕岁月的变迁不怕沧海变桑田对你的那份爱都不会改变秋天的风撩动对你的思念乘着五彩的风筝来到你面前秋天的风荡漾着我的爱恋飞越千山万水把爱带到你身边。

8、秋天的雨，带给大地是一曲美妙的歌，带给小朋友是一首喜悦的歌。

9、句式练习。(比喻)

10、秋天的告别信这个秋天，立在刚好你能看到的高度她潜心玄学，迫使自己全知全能灵异地往脸上扑棉花花儿的花粉坐禅白发苍苍一些病虫害首先去洞视穷途末路。蟋蟀自弹自唱着耗损快乐。寒蝉自说自听着丢弃忍耐。那些夏天播下的玉米，正在偷窃春玉米的光阴。豆荚咬紧唇，咽下吻过豆花儿的青春。高粱酿露为酒，推杯换斗醉挑一丈红尘。那些炙热的，没有谁懂得节省除了她，没有谁看得见叮咛的落寞她揪心一株稻谷。穷其柔韧爱上了俯身埋首的牵挂阴气难攻难守，秋凉易放难收一场，两场，三场雨同时攻入之时你要记得，你一定要记得披挂黄金铠。秋天已经走远。。

11、生：闪啊闪啊，发出耀眼的光芒。

12、明确：轻轻地，趁你没留意。

13、自启动以来，收到了很多来自全国各地读诗爱好者的留言和邮件。

14、师：走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前，让我们再来欣赏一下颜色最丰富的这一组吧。谁来读这句话，请你。生读。

15、春天的雨，像一盒五光十色的彩笔。你瞧！它把粉红色给了桃花，粉红的花瓣像一把粉红的小扇子，扇呀扇呀，扇走了冬天的寒冷。它把绿色给了柳树，绿绿的柳枝像一根根小女孩的头发，飘呀飘呀，飘来了春天的温暖。嫩绿色是给小草的，看，小草像一片绿色海洋。红色是给花朵的，它每天打扮好后好像都在比美呢！绒球花仙子的颜色就更多了，有白色,有红色,还有蓝色的……美丽的绒球花在悄悄的对着我们微笑。

16、黄黄的叶子像一把把小扇子，

17、师：让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。生读

18、师：你读的是这一句话是吗？这一句话中哪个是表示颜色的词呢？

19、师：神奇呀！还有没有不同的感受？请你来。

20、请同学们拿出准备好的纸张，四人小组讨论，想一想，写一写，然后与大家分享。

二、描写秋天小雨的诗

1、陶金鸿的《秋天的雨》洋溢着诗情画意，充盈着童真童趣，是一篇行文活泼、意蕴隽永、引人遐想的散文。文章以秋雨落笔，实则是以秋雨为切入点描写秋天，展示秋天的美。作者从生活出发，用童心感受，以饱蘸浓情的笔墨，清新自然的艺术语言，描画出了一个多姿多彩的秋天，给予我们以多层面的审美愉悦，是一篇引导学生欣赏、积累语言的好文本。

2、复习词语(开火车读，齐读每个词2遍)词语呢？还是开火车。一个人一个词。注意：请读得干脆、果断、声音响亮。看来大家的字词掌握的都很不错。就让我们一起走进课文，走近秋天的雨里。

3、师：橙红色也是红色的一种，你来说。

4、师：第三行生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。

5、师：哦你用了一个词来代替它。是学习词语的好办法请坐。后面那个女生。

6、师：好了谁想好了，愿意和大家说说你的句子？你来说。

7、指名读(刚刚我在下面看到……喜欢红色，我就请他来读吧)

8、教师：这么多的颜色，你能用一个成语来概括吗?

9、如果把五个自然段的开头一句陈列出来，大家会发现这是一首绝妙的秋雨诗。

10、《秋实》是一首寓意型诗歌，审题的关键是把握这首诗的寓意，即秋实沉思的蕴含意义。可从如下三个方面立意构思：①果实感谢“风吹雨打”给了自己成熟的筋骨，表明果实能够正确对待顺境与逆境，能把困难挫折当作自己成长、成熟的必要条件。②果实在沉思的过程中，感谢“光照日晒”成就了自己的隽秀，表现出一种感恩的情怀。③秋天果实成熟了，它没有炫耀自己取得的骄人成果，而是默想自己是怎样变得成熟起来的，这表明了果实的谦逊之美。

11、答案:秋天的雨让大地颜色变得更美，让果子成熟，让小动物准备过冬了，就像是一把钥匙打开了秋天的大门。

12、闻着这香甜的味道，你的心情怎么样？(板书：欢乐)自己练习谁能把这香甜的气味，快乐的心情带给大家吗？(指名读)

13、一个秋风萧瑟的寒夜，当天边那弯孤独徘徊的月儿轻轻告诉了我该如何描绘心中最美的风景之后，我便不再抱怨为什么人生总是有太多的遗憾，不再感叹生命的尽头总是轻烟。

14、自己是蓝色的，音乐是悠扬的，心情是透明的，灵魂是飞舞的。

15、生：和五颜六色的意思差不多。

16、我可以在习习秋风中放飞风筝，牵着那细细的线，在地毯似的绿草地上笑着、跑着、打闹着，我的心，仿佛也随着那轻飘飘的风筝在天空中飞翔;我可以在晴朗的夜空中数星星，一颗、两颗、三颗……但是，我永远也数不清闪烁的星星有多少。秋天是个美味的季节。你看，柿子树上挑出了串串红灯笼，苹果树上露出了个个红脸蛋，山楂树上结出了颗颗珍珠果。

17、师：小扇子给了你许多快乐，通过你的朗读我听出来了。它把小扇子读得特别美，你一定喜欢银杏叶的样子是吗？你见过银杏叶吗？我们一起来看看吧。(出示银杏叶)，瞧这就是银杏叶，它真的像.

18、生：，秋天的雨把紫色送给了葡萄，(一串串的像玛瑙)。

19、这首小诗，是我们一位四年级同学的日记，略作修改。

20、杨树柳树——快脱下叶子准备过冬吧，

三、秋天的雨写一首诗怎么写

1、◆写要想语言美，很简单，跟我一起学《秋天的雨》

2、它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

3、(1)有一个三年级的小朋友，他很聪明，也很会读书，在读这篇课文的时候，读着读着，把第一自然段读成了这样一首小诗。

4、春天的风有一盒五颜六色的颜料。你看，它把金色给了油菜花，黄黄的油菜花像一个个小精灵，飞啊飞啊，赶走了冬天的寒冷。它把红色给了石榴花，烧啊烧，迎来了春天的温暖。绿色是给大树了，你看柳树、杨树生出了一个个树片宝宝呢！牡丹仙子得到的颜色就更多了，粉红的，雪白的，深红的……美丽的牡丹花在春风中跳着舞。

5、哦，那是秋天毕雨箕风的大雨。

6、春天的雨是一个彩色的魔术盒。他带着温暖和生机，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把春天的大门打开了。

7、师：杨树、柳树把自己的叶子？生说。

8、师：好我们来交流一下吧。你愿意展示那个方面？好请你来读。生读第三小节。

9、也许曲终人散之后，离开的离开，忘记的忘记，然而旋律最好的时候，感谢上天让我们是在一起的。

10、站在寒冬的冷风中，漫天的雪花正纷纷扬扬地包裹着这座寒冷的城市。想着逝去了的那份真挚的无价情义，我忍不住怆然泪下。

11、抓住：扇哪扇哪，飘哇飘哇，你挤我碰，频频点头。

12、秋天的雨，有一盒颜料，五彩缤纷。

13、()的衣裳()的菊花()的枫叶

14、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

15、丰富想象，拓展写话

16、教材分析：《秋天的雨》是部编版语文三年级上册第二单元的一篇主体课文。秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节;秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。

17、自读课文，感知内容

18、部编语文三年上册第4课《古诗三首》预习

19、刚刚我们用联系上下文和看图的方法理解了五彩缤纷，你还能用其它的方法来理解这个词语吗？

20、(2)采访：那我这个秋雨姑娘可要采访采访你们这些小动物们。

四、描写秋雨的小诗

1、初读课文，感知秋意，认识课文结构

2、生活中难免遇到一些希望却无法达到的无奈，这或许就是人生。而这些偶然闯入生活的冲突，就让它们随着月转星移，抛到云外，只需让日子在计划之内闪烁光辉就好。比如，要在初夏时节栽种一株报春的梅花，要在深秋到来的季节赏一场秋叶，要在寒冬腊月用心煲一锅浓浓的热汤，要在圣诞节前读一首温暖的诗……期冀时光如鸿毛，轻轻地荡在日常，没有了琐事的冲撞，就只剩你专注于某物时如痴如醉的分量。

3、师：雪白已经表示了他的颜色，不用色了。

4、师：这句话当中哪个是有颜色的词呢？

5、它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

6、师：嗯，找到了一句，还有吗？请你来。

7、一轮孤月下一株孤独的树，这是一种不可企及的妩媚。

8、部编语文三年级上册第3课《不懂就要问》

9、师：没有了，请坐，还有补充吗？你来。

10、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了黄桃，黄黄的黄桃像一颗颗黄色的乒乓球，拍哪拍哪，拍走了夏天的炎热。它把红色给了石榴，一颗颗饱满的石榴像一个个红色的灯笼，招引来了人群的热闹。金黄色的是给稻田的，看，稻田像一片金黄色的小森林。橙红色是给柿子的，看，柿子像一个个红色的孔明灯。

11、《子夜秋歌》(唐)李白长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。《秋夜曲》(唐)王维桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。《秋夕》(唐)杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。《宿建德江》(唐)孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。《山行》(唐)杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

12、那哗啦哗啦的声音是什么？

13、师：念好了吗？好像不太自信呀！念好了吗？(生大声回答)我们来交流一下吧，谁喜欢来读银杏树这一句？请你来。生读。

14、教师引言：今天我们继续走进秋天的雨，去感受秋天的美丽和丰收吧！(板书课题)

15、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

16、师：填得真好。秋天的雨把紫色送给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙，摇啊摇啊，摇出了丰收的喜悦。你能像我们合作得一样，自己也来说一说美丽的句子吗？先自己想一想，念一念，再和同桌讨论一下，最后我们来交流。开始吧。生自己说。

17、第三站我最喜欢美丽的红菊花。

18、杨树、柳树你们打算怎么过冬？(妈妈的怀抱是最温暖的)

19、(6)师：走过了果园，来到了田野，金黄的稻子笑弯了腰，稻浪翻滚，犹如金色的海洋。

20、我要把喜欢的句子抄下来。

五、秋天的雨写一首小诗三年级

1、师：当粮食。小青蛙怎么叫？

2、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

3、读：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢！”

4、刘禹锡说：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。有他这首诗在，其余的都难以超越了，关于秋天的诗歌很多。但是那都是别人写的，能真实的写出自己的感受也是好的。

5、小青蛙你打算怎么过冬？(希望你能舒舒服服地睡大觉)

6、秋天静悄悄地延伸夏日的热情已过冬日的冷漠未来秋带给我一丝温暖一丝凉意风携走第一篇飘零的叶树打消了无奈的等待不明白树枝为什么不去挽留只知道那里已是回不去的过往秋日的天总是阴沉沉的雨水却也总是欲滴而不滴风好大吹过就不会再回来好像把回忆放入风里看它在风中破碎消逝体味那种铭心的记忆逝去后的心痛终于等到了下雨断断续续的坠落当雨水麻木地打湿自己才发觉雨不等同于泪划过不留一丝痕迹......

7、遥远的距离使我相思成灰，阴阳的间隔使我欲哭无泪。

8、教学重点难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

9、孤独是一种无奈的选择，孤独是因为没有找到适合的同行者，孤独是为了孤独背后的解脱。孤独的过程，就是一个寻求真爱的过程。

10、师：哦想起来了，桃红色呢？

11、师：读的多美呀，还有同学带着表情美美地读呢！谁还有自己喜欢的句子？

12、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

13、１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

14、曾在阳光下幻想着云游四海，浪迹天涯。

15、秋雨吹起小喇叭，他会对动物植物们说些什么？

16、你看，有一盒五彩缤纷的颜料

17、教师：我们来看看，这几个句子出现在文中的什么地方呢？谁来说说你的发现？

18、生：秋天的雨把红色送给了苹果，红通通苹果就像小朋友的脸颊。

19、秋天的雨，打起了金色的大鼓，它告诉大家，冬天快要来了。蚂蚁找来叶子当床，蛇会加紧找洞，准备舒舒服服地睡大觉。枫树穿上了金黄色、闪闪发光的衣服，梧桐树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都准备过冬了。

20、文中的事物，可能有些会离某些地区的学生生活经验较远，但总体而言，所写到的大多是秋天的典型景象，辅以合适的学习资源支撑，能在丰富学生知识和生活背景的同时，建立起对秋天更真切、更丰富的认知，从而体会秋天自然多姿多彩的美。语言的欣赏、积累、运用，要以文本为媒介，从文中的事物迁移到学生熟悉的秋天事物上，让语言鲜活起来。