一、古诗嫦娥的中心思想

1、https://baijiahao.baidu.com/s?id=1605974335717170763＆wfr=spider＆for=pc．

2、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

3、视频：四年级上册课文10《爬山虎的脚》生字学习

4、注意：直接抒情，看似简单，要写好却很难，它的底色是真诚，有真情实感做支撑，才不会沦为口号。

5、《村居》古诗的中心思想是表达了诗人对平静、悠闲的村居生活的向往与喜爱之情。全词描绘了清新秀丽的乡村环境以及一个五口之家的日常生活图景，展现出和平宁静、朴素安适的农村生活，流露出诗人对这样安逸平静的生活的向往。《清平乐·村居》描绘了一个五口之家朴素安适的乡村生活，表达了词人对农村和平宁静的生活的向往。上片和下片分别描写了白发的翁媪闲坐饮酒、大儿在豆地里锄草、二儿子在家编织鸡笼、三儿子趴在溪边剥吃莲蓬这四幅景象，描绘出农村家庭的日常生活图景。诗人将茅檐、小溪、青草等农村中司空见惯的东西组合在一个画面里，却显得格外清新优美，展现出一片生机勃勃和平宁静、朴素安适的农村生活。

6、窃窃私语：意思是指两人在一起小声说话。

7、视频：四年级上册课文4《繁星》生字学习

8、李煜说：“春花秋月何时了，往事知多少?小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”(《虞美人》)，世事无常，如烟似梦，往昔歌舞升平、雕梁画栋的故国金陵如今只能在追忆中重现——所谓无常；而春花秋月亘古不变——所谓永恒。春花秋月的良辰美景只能越发衬托出国破家亡、君王沦为阶下囚的悲哀。

9、半亩方塘一鉴开，天光云影共排徊，

10、明亮的月光，照耀着一片松林中间；月光像被洗过一样，极其明亮皎洁；明月、青松、清泉、山石共同创设了一幅清幽僻静的山水美景图。

11、秦时明月汉时关，万里长征人未还。

12、诗的开头两句，写登城所见的月下景色。回乐烽前的一片沙地，在月光的映照下，沙子像积雪一样洁白而带有寒意。高城之外，天上地下满是皎洁、凄冷的月色，犹如秋霜那样令人望而生寒。这如霜的月光和月下雪一样的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。而一种置身边地之感、怀念故乡之情，隐隐地袭上诗人的心头。在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。月夜下的边地寥廓凄情，闻笛而引起的普遍的望乡之情，感慨至深；这真是“意态绝健，音节高亮，情思悱恻，百读不厌”的千古绝唱啊！

13、出自唐朝李商隐嫦娥云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心译文云母屏风染上一层浓浓的烛影，银河逐渐斜落启明星也已下沉。嫦娥想必悔恨当初偷吃下灵药，如今独处碧海青天而夜夜寒心。作者借嫦娥的遭际来抒发自己本欲在仕途上求得进取,而实际却导致长期漂泊流寓的不幸.表达的是诗人对怀才不遇的不平的思想感情

14、从以下诗句中任选一句，分析诗中“月”的作用。

15、析句亮眼，让大家获得了一双经过炼丹炉炼制的火眼金睛，能一眼看穿千变万化的句子背后不变的骨架，从而破解千奇百怪的病句。

16、李煜《虞美人》小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

17、提升阅读层次，抓住问题本质

18、作为“文学皇冠上的明珠”的诗歌，是如何用意象说话，用丰富的意象让内容华美而充实的呢？

19、夏天的雨水少，秋天的霜期就会提前。

20、空山不见人，但闻人语响

二、古诗嫦娥的主题思想

1、锣鼓喧天：表示声音巨大，场面热闹。

2、(1)“明月松间照，清泉石上流。”(王维《山居秋暝》)

3、(1)明确主旨，立意深刻，标题新颖。

4、在学生展示质疑点评中，我会融入学生的展示点评中，要当好导演，善于启发和引导，然后抓住时机进行评价、追问、点拨释疑。“点”要收到“画龙点睛”、“点石成金”的效果。“拨”要达到“拨云见日”“拨乱反正”的目的。这一环节是针对展示点评，肯定值得借鉴的地方，指出存在的问题，对展示中模糊不清的疑难，做出准确的答复。

5、二年级上册语文二年级上册数学

6、直接抒情：是赤裸裸的，不讲究含蓄委婉，浓烈之情倾泻而出，写得好，就会以猛烈的力量直击读者心弦，让人难以忘怀。

7、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

8、［5］荣维东．语文文本解读实用教程［M］．北京:北京大学出版社，20

9、病从口入，祸从口出。：饮食不慎会招致疾病，说话不当会招致灾祸。

10、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

11、课文24中个别句子有改动。

12、按照事情的发展顺序进行复述，注意一些提示顺序的词语。

13、敛眉虽不乐。舞剑强为欢。

14、每一节课的学习目标一定要清晰明确的板书在黑板或用电子白板出示，不同类型的知识学习目标不一样，但也各有各的规律，让学生们逐步找到这些规律，逐步达到上什么课，学生自己知道应该学什么。如小学高年级阅读教学时第一课时教学目标一般为学习生字词，读通顺课文，理解课文大概内容，整体感知课文，第二课时理解重点句段，体会文章的思想感情，学习写作方法，每节课目标展示出来，让孩子们带着明确目标学习。

15、和2019版对比，原来第六课的课文《蝙蝠和雷达》改为了《夜间飞行的秘密》。

16、视频：四年级上册课文18《牛和鹅》字词学习

17、这首诗借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。在黑暗污浊的现实包围中,诗人精神上力图摆脱尘俗,追求高洁的境界,而追求的结果往往使自己陷于更孤独的境地。

18、(即：读完生出自己的感悟)

19、这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。

20、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

三、嫦娥古诗表达什么心境

1、嫦娥古诗表达了诗人对怀才不遇的不平之感。诗人以诗中嫦娥的遭际来抒发自源己本欲在仕途上求得进取，而实际却导致长期漂泊流浪的不幸。

2、精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。

3、厘清诗句的内容逻辑，找出整首诗歌的美学表达特征抓住它表达的情感内涵。

4、本文围绕读书学习这一主题，选取了三则古人谈论读书的小古文，从读书态度、读书方法、读书需具备的条件等方面进行探讨，启发我们养成良好的读书习惯，热爱读书，善于读书。

5、正文字数3097文章设置

6、读诗不只是欣赏诗情，还能读出深刻的情感规律，现代文和现代诗歌有着同样的情感规律，读懂了这样的规律，我们分析拆解现代文，就会有章法可循。那现代文阅读，也就不难了。

7、“河水常流常青，教学常改常赢。”这次课改的号角唤起了老师勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂，给我们实验小学带来了生机、带来了收获、带来了发展。在2015年春，校长张明学运用华东师大吴刚平教授的教育理论，结合我校的实际情况，对课堂教学进行了大胆的改革，倡导“践行做中学，追求悟中学”的课堂教学改革核心理念，摸索并创出了“五步教学法”的课堂教学模式。犹如春风化雨滋润着每一位教师的心田，它就像一盏明灯指引着我校教育前进的方向。让我感受到现在小学语文课堂的魅力与上课的艺术。

8、(5)9条路径：逻辑清晰，富有深度。

9、目标导学环节中，我的主要工作是激发学生的学习兴趣，明确学习内容，明确学习目标，明确学习方法，我根据不同的教学内容来采用趣味谈话、讲故事、观看视频、听音乐、游戏等创设情境导入新课。恰当的选择精心的设计。如：我在教学五年级下册第四单元的口语交际《一件令你感动的事》时，目标导学的这个环节设计的是5分钟。首先领学生回顾本组课文主题及文中令自己感动的人物及品质用3分钟，然后观看公益广告视频后谈自己的感动为2分钟，让学生观看视频就快速的将学生带入到感动的情境中了。

10、一言既出，驷马难追。：话已说出口就不能再收回。

11、悟境感怀，从意象到意境，彻底读透诗歌。

12、视频：四年级上册课文24《延安，我把你追寻》课文讲解

13、至今思项羽，不肯过江东。

14、碰钉子：指遭到拒绝或者受到挫折

15、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

16、设问呈现明显的梯度

17、震耳欲聋：形容声音很大。

18、在小说里，人物形像是在结构的框架下一步步塑造出来的，而人物形像的性格、品质也是随着情节结构逐步展现出来的。没有这样的结构，也就没有这样的人物形象，所以可以毫不夸张的说，在小说中，结构即人，人即结构。

19、那就是很多的写作技巧或艺术特色，可以巧妙地融合在结构中，以便增强文章的可读性。

20、诗的二句描绘的是主人公所处的环境和夜不能寐的情景，通过环境氛围的渲染，将主人公的孤清凄冷情怀和不堪忍受寂寞包围的意绪表达得淋漓尽致。诗的四句表面上写的是作者对嫦娥处境心情的深情与体贴，实际是作者内心的独白，表明自己的孤寂之情。

四、《嫦娥》中心思想

1、视频：四年级上册课文8《蝴蝶的家》生字学习

2、破天荒：意思是指以前从来没有出现过的事，或第一次出现的事。

3、原文：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

4、明月，柳梢，是相爱的见证。这两句情景交融，写出了恋人月光柳影下两情依依、情话绵绵的景象，制造出朦胧清幽、婉约柔美的意境。有了月的朦胧，才有了情人幽会的浪漫情韵。

5、悄无声息：形容没有声音或声音很轻；也形容没有名声，默默无闻。

6、在古诗词中，还有大量的意象出自传统的文化常识和文学典故。

7、嫦娥，中国上古神话中的仙女。嫦娥奔月的故事，可谓是家喻户晓。

8、视频：四年级上册课文17《爬天都峰》课文讲解

9、我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月，

10、问渠那得清如许？为有源头活水来。

11、栽跟头：指因某项事业失败而经历的教训，受到的挫折，也指感情受挫等经历。

12、视频：四年级上册课文27《故事二则》生字学习

13、柳永《雨霖铃》今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。

14、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

15、读诗不仅是用理性去读，用感情去读，还可以用阅历用生命去读。随着阅历的增加，生活经历的扩展，常学过的诗歌，就有可能在将来的某一刻与你的身心发生共鸣。

16、视频：四年级上册课文11《蟋蟀的住宅》生字学习

17、韦庄夸美人，不说这个人的眉眼如何，只说她的手腕明亮得如同冰雪一样，整个这个人就像是圆润的一轮明月。词人运用比喻手法生动形象写出了酒店当垆女子长得洁白明媚。

18、视频：2020四年级上册课文15《女娲补天》字词学习

19、辨思动魄，抓住文章深藏的意脉

20、喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。

五、嫦娥古诗理解

1、视频：四年级上册课文3《现代诗二首》生字学习

2、反问句：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

3、月亮朦胧柔和的清辉有一种化景作用，能赋予山水景物以独特的神韵，其他类似的还有：“野旷天低树，江清月近人。”月与人的和谐相处，不言自明。“星垂平野阔，月涌大江流。”壮阔雄浑的画面跃然而出。唐人张若虚在《春江花月夜》中写道：“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰，空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。“月”是诗中情景兼融之物，它在全诗中犹如一条纽带，贯穿上下，触处生神。可以说《春江花月夜》一诗创造的优美意境是空前绝后的，这其中月亮是功不可没的。月亮给人的美感，是高远、润洁、柔和、清幽、纯净的。写月之诗中，月亮意象的出现，使得全诗的意境立刻变得优美起来。

4、抓住文脉线索来读文章，文字就生动起来了，整篇文章不再是比喻句、排比句、胡乱堆积而成的，而是有寓意、有内涵、有逻辑的，他也不是简单的一篇文章了，还有着一种对生命的总结和感悟。

5、诗中作者以嫦娥的遭际来抒发自己本欲在仕途上求得进取，而实际却导致长期漂泊流寓的不幸，表达了诗人对怀才不遇的不平之感。整首诗表明了作者想要摆脱俗尘，追求高洁的境界，而使自己陷入更加孤独的境地，有着一种伤感的美。

6、大义凛然：坚持正义，不顾敌人威逼利诱，始终保持严峻不可侵犯的态度。凛(lǐn)。

7、阅读的本质是理解。王荣生认为阅读的理解可分为三个层次:层次一是表面理解，即字面理解;层次二是对篇章结构的理解;层次三是读者结合社会经验对材料的独有理解［7］依此我们可为“1+X”定下三个层次的阅读目标:读懂(理解内容)、读通(掌握整体)、读明(展智启慧)。教学中，教师不是任由学生自行完成阅读任务，而应从三个层次逐渐提升学生的阅读水平。

8、平时在阅读古诗词的过程中，试着去感受一下它们的意境，并将它们列入这些类别中慢慢积累。建立自己的意境词库。对提高分数，提高写作很有帮助。

9、(2)梳理小说情节，感知结构的意义

10、尺有所短，寸有所长。：人或事物各有长处和短处。

11、(3)选材有趣，真实典型，新颖具体。

12、(1)“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”(李白《静夜思》)。

13、悬念、照应、伏笔、过渡、铺垫、对比、突转、抑杨等

14、视频：四年级上册《语文园地八》

15、如：我教学古诗《嫦娥》一课时，让学生展示结束后还有这样几个问题学生不能很好的解决，所以我精准的给以点拨。

16、分析冲突背景，重拟教学目标

17、容光焕发：脸上的光彩四射，形容身体好，精神饱满。

18、视频：2020四年级上册习作例文《我家的杏熟了》和《小木船》

19、响彻云霄：形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。

20、即：文字表达总会有词不达意，无法将心里想的全部表达出来的时候，古人会用一些意象来表达自己的所思所想。