一、松竹梅小古文

1、呜呼!为君子者能如松、梅之无信谗言,而为小人者自知其谗言之无益,而不入于君子之耳,则交道或许其有终矣!

2、介绍大唐诗人的生平经历

3、白话文释义：瀑布是山上的涓涓细流经过千岩万壑的考验后不辞劳苦，远看就知道它的源头是从高山上来，瀑布注成溪流，可溪流怎能留住它，溪流又汇成江河，江河入海，掀起波涛。

4、竹经雨洗显得秀丽而洁净，微风吹来，可以闻到淡淡的清香。只要不被摧残，一定可以看到它长到拂云之高。

5、文言启蒙：小学经典小古文微课视频第9课《杨柳》

6、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

7、白梅生长在有冰有雪的树林之中，并不与桃花李花混在一起，沦落在世俗的尘埃之中。

8、松树小的时候长在很深很深的草中，埋没看不出来，

9、小古文微课视频第1课《雪》

10、白话文释义：天高地厚，感叹从古至今世上俗人都陷人情爱纠葛带来的无尽烦恼中，沉迷于爱情而有怨恨的男女，可怜他们情债难偿还。

11、(小古文微课80节)第6课《杨柳》

12、咬定青山不放松，立根原在破岩中。

13、下联：痴男怨女，可怜风月债难偿。

14、竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。

15、那些人当时不识得可以高耸入云的树木，

16、白话文释义：把假当作真的时候真也就假了，无变为有的地方有也就无了。

17、陕西岐山县诸葛亮庙前的一副对联：

18、下联：人情练达即文章。

19、梅竹松以前被称为“三友”，有人对松梅说竹的坏话：“他里面空空,怎么能和你们做朋友呢?”梅松很生气的说：“只有空,空所以有所说的里面空,没有其它东西,才能容纳不只几百人。”

20、使(如果)使(让)赵王使(派遣)使(使者)使(出使)于秦

二、关于竹梅松的古诗词

1、松树四季常青，象征长寿。“竹”与“祝”同音，喻祝福。“梅”与“眉”同音，暗含“喜上眉梢”之意。松竹梅象征招财，聚集人气，适宜摆放在店铺的门旁或者收银台上，以便招揽更多的人气和顾客。

2、郁郁涧底松，离离山上苗。

3、文言启蒙：小学经典小古文微课视频第7课《桂》

4、望梅止渴不是宋代柳永的作品，望梅止渴的故事讲的就是曹操在行军途中的故事。望梅止渴小古文拼音版wèiwǔhángyì，shījídào魏武行役，失汲道，jūnjiēkě，nǎilìngyuē：军皆渴，乃令曰："qiányǒudàméilín，“前有大梅林，ráozi，gānsuānkěyǐjiěkě。"饶子，甘酸可以解渴。”shìzúwénzhī，kǒujiēchūshuǐ，士卒闻之，口皆出水，chéngcǐdéjíqiányuá乘此得及前源。

5、文言启蒙：小学经典小古文微课；第4课《桂》

6、文言启蒙：小学经典小古文微课视频第5课《山川之美》

7、上联：春恨秋悲皆自惹，

8、松树，绝大多数是高大乔木，高20~50米，最高可达75米(美国的糖松P.lambertiana)。极少数为灌木状，如偃松(P.pumila)和地盘松(P.yunnanensis)。松树为轮状分枝，节间长，小枝比较细弱平直或略向下弯曲，针叶细长成束。其树冠看起来篷松不紧凑，"松"字正是其树冠特征的形象描述。所以，"松"就是树冠篷松的一类树。松树坚固，寿命十分长。

9、(小古文微课80节)第5课《莲》

10、上联：一对二表三分鼎；

11、白话文释义：诸葛亮忠肝义胆，所写的两篇《出师表》是《六经》以来最好的文章了；刘备托孤给他，他为了辅佐刘禅，光复汉室，鞠躬尽瘁死而后已，诸葛亮是可以和三位先贤并列的第一人。

12、冬冬虽隆寒逼人，而梅白松青，装点春色；又感六花飞絮，满地琼瑶。兽炭生红，蚁酒凝绿；狐裘貂帽，银烛留宾；在尾兔毫，彩笺觅句；亦佳事也。至如骏马猎平原，孤舟钓浅濑(lài)豪华寂寞，各自有致。冬天虽然酷寒逼人，但是也有梅花和青松，为肃杀冬季装点出几分春色。还有飞花轻絮一般的雪花飘落，将大地铺设如白玉世界。冬天还可以围着火红的炭火，喝着新酿的碧绿美酒；穿着暖和的皮毛衣帽，留好友一直畅饮到深夜；用秋冬兔子长毫毛制成的好笔，在彩色笺纸上构思诗词妙句……都是很有趣的事情。更有兴致的还可以骑着骏马到平原上去冬猎，或者驾孤舟在浅滩急流处垂钓，无论是喜欢富贵热闹，还是喜欢幽静独处，都能享受到冬天的独特乐趣。

13、再就是讲解文化常识。比如在讲《鸿门宴》的时候，专门分析座次，在讲完古代堂、室内座次顺序后，要求学生去做题：孙坚领着孙伯符、孙仲谋、孙叔弼、孙季佐四人家宴，请合理安排他们的座次。

14、这两本书以朋友圈的方式

15、忽然间，这一夜清新的香味散发出来，竟散作了天地间的万里新春。4972910岁寒三友岁寒三友儿侍(shi)父,立庭前。见梅树著zh)花,松、竹并茂,儿问曰:“霜雪之时,他树多枯落,何以三者独否?”父曰:“其性皆耐寒,与他树不同。古人称岁寒三友,即松、竹、梅也。”字词解释①多:大多。②以为什么古文今译儿子和父亲站在庭院前。看见梅树开出朵朵小花,松树和竹子十分苍翠,儿子问父亲:“冬天霜雪冰封的时候,别的树大多凋零了,为什么这三种树却不是这样呢?”父亲说:“它们都十分耐寒,和其他的树不一样。古人常说的岁寒三友,就是指的松树、竹子和梅花。”《岁寒三友》译文：

16、下联：苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

17、“一元复始”，指新的一年又要开始。“万象”，指宇宙间的一切事物或景象。“更新”，除旧布新。

18、望梅止渴魏武行役，失汲道，军皆渴，乃令曰："前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。"士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。wang mei zhi keweiwuxingyi，shijidao，junjieke，nailingyue："qianyoudameilin，raozi，gansuankeyijieke。"shizuwenzhi，koujiechushui，chengcidejiqianyuan。

19、世胄蹑高位，英俊沉下僚。

20、到现在才发现已经比那些野草(蓬蒿)高出了许多。

三、有松竹梅的诗

1、小学经典小古文视频：第5课《莲》

2、小学经典小古文视频：第4课《桂》

3、白话文释义：诸葛亮的前、后两个《出师表》酬答了刘备三顾茅庐的情谊，《隆中对》足以流传千秋万世而不朽。

4、所以我在课堂上，一节课让学生积累的实词、虚词等知识点，一定不超过五个。一节课五个，高一开始积累，到了高再多实词也都能掌握了。

5、陕西祁山五丈原诸葛庙对联。

6、苏轼指着院子里的花木，开心地笑道：“风泉两部乐，松竹三益友。”意思是风和春的声音是解决孤独的两段音乐。常绿的松柏，常绿的枝叶，冬天枯萎的竹子，盛开骄傲的霜冻的梅花，是三个可以陪着冬天寒冷的好朋友。徐君猷听说他鼓励苏轼和“三友”保持凌寒的高尚情操和尊重，并从现在起更加留意对他的关照了。

7、忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

8、唉！如果君子能做到像松树和梅花那样不相信奸佞的言语，而小人明知道自己的谗言没有什么好处，因而不进君子的耳朵，那么交友之道或许能有结束了。

9、(由于生长的地势高低不同,)凭它径寸之苗,却能遮盖百尺之松。

10、汉文帝时的冯唐难道还不算是个奇伟的人才吗?可就因为出身微寒,白头发了仍不被重用。

11、呜呼！为君子者能如松梅之无信谗言，而为小人者自知其谗言之无益，而不入于君子之耳，则交道庶乎其有终矣！

12、文言启蒙：小学经典小古文微课视频第6课《狐狸与乌鸦》

13、上联的大意是：新年享受着先代的遗泽.下联的大意是：佳节预示着春意常在。全连蕴含着喜迎新春、祈求幸福的意思。对联的头尾还嵌入“新春”两个字，中间嵌入了“嘉节”两个字，合起来“新春嘉节”，非常巧妙。

14、上联：此味易知，但须绿野亲身种；

15、小学经典小古文视频：第3课《菊》

16、梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。

17、白话文释义：明白世事，掌握其规律，这些都是学问；恰当地处理事情，懂得道理，总结出来的经验就是文章。

18、上联：义肝忠胆，六经以来二表；

19、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

20、文言启蒙：小学经典小古文微课视频第1课《雪》

四、松竹梅小古文拼音版

1、《孽海情天对联》清代：曹雪芹

2、儿侍父，立庭前。见梅树著花，松、竹并茂，儿问曰：“霜雪之时，他树多枯落，何以三者独否？”父曰：“其性皆耐寒，与他树不同。古人称岁寒三友，即松、竹、梅也。

3、“桃符”也是古时民俗，用桃木板画神像挂在门旁，以驱鬼避邪，每年春节都要更换。

4、——这是一副传统春联，深得世人喜爱，所以使用非常普遍广泛，影响较大。

5、贵族世家的子弟能登上高位获得权势,有才能的人却埋没在低级职位中。

6、想要摆脱文言文课堂的枯燥无味，语文老师一定要调整思路，不要想着一节课把多少东西“灌”给学生。——一节课让学生积累三五个实词，学生会有收获感，但你一节讲满满一黑板的实词虚词，还都是一词多义，每一个词要列123让学生怎么提得起兴趣！有些学生甚至觉得老师就像是孔乙己在告诉他茴香豆的“茴”有几种写法......

7、直到它高耸入云，人们才说它高。

8、小古文微课视频第5课《莲》

9、清代蒲松龄落第自勉联。

10、——这也是一副传统春联。春为一岁之首。中国民俗，不论出生在哪个月份，大多以“过一年，长一岁”推算，而健康长寿又几乎是所有人的愿望。

11、白话文释义：为官者不但要知道菜根的味道，还要亲自耕种蔬菜；而下联的意思说的是原因，之所以要这样做，我害怕民间菜色多，古代说老百姓因营养不足脸色难看为菜色。

12、北宋神宗元丰二年，苏轼被官吏迫害入狱。王安石等人获救后，可轻罪，归黄州管辖。黄州现在是湖北省黄冈市。苏轼初到黄州时，非常沮丧。

13、译文：儿子侍奉着父亲，站在庭院前。看见梅树还开着花，松树和竹子也很繁茂。儿子问道：“霜降，下雪的时候，其他的树木大多都枯萎了，为什么这三者独自繁茂呢？”父亲说：“他们的品行都能抵抗严寒，和其他树不一样。古人把他们称呼为岁寒三友，即松树、竹子、梅树。”

14、小古文微课视频第4课《桂》

15、松树最明显的特征是叶成针状，常2针、3针或5针一束。如油松、马尾松、黄山松的叶2针一束，白皮松的叶3针一束，红松、华山松、五针松的叶5针一束。

16、每次积累了一些词的时候，还可以鼓励学生去创作，写上两三句文言，把词嵌入进去，然后当堂展示，大家去品评写得如何，用得合不合适。对古人的作品，学生可能没有兴趣，但去点评同学的“作品”，学生一定很踊跃。而且，长期坚持下来，还真有学生对写文言文越来越有兴趣。

17、联语既切春节，又含祝福，言简而意深。

18、以彼径寸茎，荫此百尺条。

19、——这是五代十国蜀国国君孟昶的一幅桃符对联，也是我国有历史记载的第一副春联，从字面上看,“纳”即“享受”；“余庆”,旧指“先代的遗泽”,《易经•坤•文言》：“积善之家,必有余庆。”

20、一句话，基本囊括了“使”这个实词高中阶段常见的所有词义，学生以后见到这个字，自然就能想到这句话，并且联想到多种含义。

五、松竹梅小古文仿写

1、文言启蒙：小学经典小古文微课视频第8课《莲》

2、这块地，被当地人称为“东坡”，苏轼便自取别号为“东坡居士”。后来苏轼在东坡栽了稻、麦等农作物，又筑园围墙，造起房屋来。房子取名“雪堂”，并在四壁都画上雪花。园子里，则遍植松、柏、竹、梅等花木。有一年春天，黄州知州徐君猷来雪堂看望他，打趣道:“这房间起居睡卧，环顾侧看处处是雪。

3、飞禽走兽，饿了会吃东西，渴了会喝水，还能营造巢穴。其中会说人话的，如果不知道读书，便终不如人。人不读书，那与禽兽有什么区别呢？

4、课堂上要求学生积累的文言知识点，要引导学生去运用，去写文言语句。语言学习不去运用，一定不会有人感兴趣，但若结合现实生活，或者刻意用某个文言实、虚词造句，那种维和感和新鲜感会让学生兴趣大增。

5、苏轼《惠崇〈春江晚景〉》竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时.

6、雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。

7、文言启蒙：小学经典小古文微课第1课《雪》

8、松树、竹子、梅花常用以比喻浊世之中，傲岸特立的君子之交。而今年北京冬奥会纪念版的冰墩墩的金色花环就是由“松、竹、梅”编织而成的，花环中的经冬不凋的松、叶茂长青的竹、冰清玉洁的梅，寓意坚韧、顽强和旺盛的生命力，表达了对运动员的称颂、敬意和美好祝愿。

9、冯公岂不伟，白首不见招。

10、地势使之然，由来非一朝。

11、松竹梅李芳清/诗没有其他植物的多变，不会迎春发芽，遇秋落叶，面对寒冬心惊胆战！我们四季如永不改变！管它酷暑严寒，管它秋凉春暖！我们就是知己，我们就是相照的肝胆！我们如桃园三结义，我们有钢铁一样的誓言！我们的友谊经得起风霜雨雪的考验！寒风中我们彼此点头示意，心儿相连倍感温暖！大雪中，我们面不改色共抗严寒！冰冻没能使我们屈服，恶劣的环境中建立起来的友谊，却使我们的心儿更加紧密相连！暴雨中，我们遥遥相望，相互安慰，相互鼓励，相视的目光里充满了万语千言！人常说，人生得一知己足矣！可我们各自有两个知己更应该意满！天地之间，谁也改变不了我们之间最真挚的友谊，直到地老天荒，直到千年万年！。。

12、真诚地为孩子、家长和老师服务

13、北宋神宗元丰二年，苏轼遭权臣迫害，被捕入狱。经过王安石等人的营救，苏轼最终从轻定罪，安置黄州管制。苏轼初到黄州时，心情苦闷。稍后，家眷来依，朋友来访，苏轼的心绪慢慢好转，但生活上又发生了困难，便向黄州府讨要了数十亩荒地开垦种植，借以改善生活。

14、清朝鄂尔泰自题官署菜圃联：

15、节省出来的时间用来干嘛？一是引导学生去运用实词，二是讲解相关的文化常识。前者是提高学生的参与度，后者是展现老师的个人博学和风采，去吸引学生。

16、松竹梅一直被叫做“三友”，有人以竹对松和梅说：“我的里面是空洞的，怎么可以配得上和你们当朋友。”松和梅生气的说道：“只有内心是空洞的，才能成为我们的朋友，这就是所谓的这其中空洞没有凡世之物，何止容纳几百个你这种小人！”

17、下联：无为有处有还无。

18、下联：对他有愧，只恐苍生面色多。

19、联语紧切新春佳节世人辞旧迎新的心态，简洁明快，言约意丰，凝炼工整。因此，人们除了单独作春联外，还常常以它为春联的基本词组，构成较长的新春联，如“一元复始春光好;万象更新喜气多。”“瑞气盈门，一元复始;春风拂面，万象更新。”等。

20、明代文人游俊题在“三顾堂”正门的对联，位于成都市南郊的武侯祠，三顾堂位于诸葛草庐前面，是刘备三顾茅庐、诸葛亮作隆中对策时的纪念堂。