一、写月亮的优美古文

1、汉乐府：原是汉初采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者观风察俗，了解民情厚薄。这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。

2、怜：爱。滋：湿润。怜光满：爱惜满屋的月光。

3、(3)背诵课文竞赛。小学生精力旺盛,朝气蓬勃,求知欲高,竞争意识强烈。为了活跃课堂气氛、调动学生学习积极性,使学生在轻松愉快的环境中更自觉主动地学习,可以为学生创造一些竞争条件，开展文言文背诵竞赛。一是以个人为单位，让其八仙过海，各显神通，要求在规定时间内达到目标，能完整、流畅背出来，以用时少者为胜。二是以小组或集体为单位，开展背诵接力赛。在背诵的过程中，对优胜者或进步大的及时给予鼓励、表扬,从而激发学生背诵文言文的兴趣。

4、《休闲宋词鉴赏辞典》鉴赏文字，不拘常规；旨在休闲，力求畅达；析议结合，贯穿今古；亦庄亦谐，雅俗共赏。

5、师：赏月原来是一种自我安慰呀，这也许就是他自嘲的原因吧。你有没有不开心的时候去看过月亮呀？

6、《静夜思》成为中国人共同的乡愁。

7、童心是纯真朴实的，但并不缺失智慧。在我国历史上一直有着不少所谓神童的纪实或故事流传，这些所谓的神童，其实就是儿童智慧的一种表现。入选统编教材的古诗文中，这应该是又一方面的特色。

8、张生学车胤(yìn)囊萤读书，李生学孙康映雪读书。七月十五日正午，李生拜张生不遇，问其家人，答曰：“盖捉萤火虫去了。”至夜，张生解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念捉萤未着，遂拜李生，见李生立于庭下，问：“月色明亮，何不读书？”答曰：“但今日天色，不像下雪光景耳。”

9、(2)复述故事比赛。复述不是简单的翻译课文，它需要在掌握课文内容的基础上，用自己的语言把故事讲给同学听。复述故事可以帮助学生更好地理解课文内容,淡化课本教学的内容枯燥,激发学生学习课文的兴趣,为以后学习文言文打好坚实的基础。统编教材的文言文大多故事性很强，有神话故事《精卫填海》、《猴王出世》；有寓言故事《守株待兔》；有传说故事《伯牙鼓琴》；有历史故事《王戎不取道边李》；有成语故事《囊萤夜读》、《铁杵成针》……在学生弄懂大意，熟读成诵后，开展复述故事比赛，要求学生用自己的语言把故事讲给同学听，做到语言生动、有吸引力；情节到位，有完整性。

10、无独有偶，余映潮老师同样认为，诵读是一个系统工程，我们不能指望一节课上训练所有的诵读能力。读的指导要设计一个简单的方面进行整体的指导，这样可以节约时间，又能达到有效指导的目的。如某一节课，读的指导可从“语气”这个关键词入手，要求学生读出对比。这样，整首诗的朗诵水平一下子就提升了，学生的理解也一下子就到位了。在此基础上，进行赏析，赏析可抓住动词的应用来进行。

11、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

12、夜静更深，朦胧的斜月撒下点点清辉，映照着家家户户。夜空中，北斗星和南斗星都已横斜。今夜出乎意料的感觉到了初春暖意，还听得春虫叫声穿透绿色窗纱。

13、白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻。

14、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

15、师：老师刚才写了两句诗，来总结这节课。长夜两闲人，月洗一片心。听了你的名字，我又加了两个字。(师板书)

16、十副经典对联，说不尽的妙趣故事

17、过江千尺浪，入竹万竿斜。

18、可：在这里有“适宜”、“正好”的意思。

19、春去花还在，人来鸟不惊。

20、凭高眺远，见长空万里，云无留迹。 —— 苏轼《念奴娇·中秋》

二、月亮 古文表达方式

1、它概括地表现了农民不避严寒酷暑、雨雪风霜，终年辛勤劳动的生活。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，不是空洞的说教，不是无病的呻吟；它近似蕴意深远的格言，但又不仅以它的说服力取胜，而且还由于在这一深沉的慨叹之中，凝聚了诗人无限的愤懑和真挚的同情。

2、1)由静而动，由动而静

3、师：我们班的同学不仅敏而好学，而且特别有礼貌，接受奖励的时候用双手接，而且说“谢谢”，真好。

4、中国最深情的九首宋词，再忙也要背下来！

5、今年刈(yì)草盖草堂，

6、这些，以前自己想都不敢想的事情，因为读书，变成了现实，而我所追求的诗意教学生活，也在这些过程中渐渐有了清晰的模样。

7、师：今天来了这么多听课的老师，同学们猜我紧张不紧张？

8、师：也祝愿同学们能够和月亮一起圆满，圆满青春的梦想。

9、元宵佳节时有：月上柳梢头，人约黄昏后。

10、(2)故事导入。故事就像磁铁，能把学生的注意力聚拢，又像电光石火，给学生以启迪。小学生天性好奇心强，爱听故事。故事性强的文言文，我们可以采用故事导入法，以激发学生学习文言文的兴趣。

11、最惆怅的明月：丹桂不知摇落恨，素娥应信别离愁。

12、《唐诗三论：诗歌的结构主义批评》奠定中国古典诗学新批评的理论基础。对中国古典文化爱好者而言的一部必读之作。

13、本期节目主要内容：盈盈小池，朵朵白莲，忽然闯入一个白白胖胖的天真小童，划着一只小小船艇，蹑手蹑脚地去采撷湖中盛开的莲花。而他丝毫没有发现，身后徐徐展开的浮萍，早已暴露了自己的行踪。目睹了如此情景的池塘主人，唐代诗人白居易，不禁心生怜爱，挥毫写就了这首《池上》。在白居易的诗集中，描写小池美景的诗篇众多，透露出他对小池的无限热爱。这汪小池，可以说是白居易的心灵寄托，既为他排解贬谪岁月中的苦闷之情，也为他提供了一处闲适的心灵居所。诗中这种追求个人自得的情怀，也为后世诗人所仰慕。那么，面对偷采莲花的淘气小童，白居易会有什么反应？他的人生经历了怎样的跌宕起伏？

14、师：很好，这是我翻译中常用的补充法。还有不理解的词语或句子吗？

15、2014年3月，黄厚江老师在“中国教育梦—全国著名特级教师好课堂中学语文教学观摩活动”中执教了《黔之驴》一课。在之后的讲座中，黄老师阐述了他的“本色语文”观点，提出了“朴实的课堂”这一概念。他认为“朴”就是简单，而简是一种智慧，这给我启发颇深。

16、《诗经词典(修订本)》一座通往《诗经》的桥梁，一部语词与百科兼具的辞典。

17、师：为什么第一首不合适呀？

18、江畔何人初见月？江月何年初照人？

19、师：这么多人来到我们的教室，同学们紧张吗？

20、师：好，我们再一起读一遍。

三、描写月亮的古文句子

1、师：你觉得这首音乐与本文有哪些相通之处？

2、一年级必背古诗文(13首)

3、月上柳梢头，人约黄昏后。——欧阳修《生查子·元夕》

4、生：想象丰富，似真似幻。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。把月光想象成水。水中还有藻、荇交错纵横。

5、明月松间照，清泉石上流。《鸟鸣涧》王维

6、生：现实生活中驴还是很有用的。

7、又是一年中秋过，又是一年人团圆。

8、师：那透过月亮，你认识了一个怎样的苏轼？你懂得了怎样面对挫折？写一写。

9、《慢读唐诗——爱上源自生活的诗意》无论人生境遇如何，都能在唐诗里找到答案

10、重温经典古诗文(第一部)9汪伦情深

11、师：这是作者在元丰五年写的一首词。他忘却了吗？解脱了吗？

12、师：如果说驴是指当时昏庸无能的官员，那么，好事者是谁啊？

13、月出照兮，佼人燎兮。舒夭绍兮，劳心惨兮。

14、风也有自己的思想和感情，当它欢欣的时候，往往伴着细雨洋洋洒洒飘落，春天来临的时候，风过千山秀、二月春风似剪刀，春风拂拂，像“飞天”的裙裾在梳理着，春风吹醒冬眠的柳绦，春风送来翩飞的燕子，春风吹绿了千沟万壑，春风摇醒了小草的青春，也在人们心中播下了盎然的春意。当它发怒的时候，过江卷起漫天狂澜，有苏轼的《赤壁怀古》来证明：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

15、还不止于此，我们感受着诗人那种安宁恬静的情怀的同时，自己的心情也随着变得轻松起来。诗中没有一字是写人的，但是我们又仿佛如闻其声，如见其人，如临其境，感受到了一股勃勃生机的青春与活力，领略到了采莲人内心的欢乐和青年男女之间的欢愉和甜蜜。

16、生：但少闲人如吾人两人者耳，作者说自己是闲人。

17、若得这般吟咏的生涯，即使世路崎岖，走来也悠然。

18、灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。

19、斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

20、生：小组成员每发言或点评一次，奖励“美丽十分”，发言时应声音洪亮、自然大方、文明礼貌，否则不得分。小组成员应轮换发言，一人发言多次不得分。得分最多的小组即为本节课的明星小组。

四、关于月亮的古文有哪些

1、李白(701年－762年)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝(凉武昭王李暠)九世孙，与李唐诸王同宗。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。

2、师：好，让我们闭上眼睛想象一下。(播放背景音乐《春江花月夜》)

3、师：我想这个同学一定是受到了“有朋自远方来，不亦乐乎”的影响，把那个读音迁移到了这里，是不是呀？

4、生：作者遭遇如此悲惨，为什么还这么清闲？

5、诗人于是灭烛，披衣步出门庭。相思之夜，没有什么可以相赠的，只有满手月光。可相隔千里，怎样相送呢？还是去睡吧，也许在梦中，可以与你相聚。

6、朦胧而和谐，清新而不失情致，实在是妙不可言。

7、骆宾王(约619—约687年)字观光，汉族，婺州义乌人(今浙江义乌)。唐初诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。又与富嘉谟并称“富骆”。高宗永徽中为道王李元庆府属，历武功、长安主簿，仪凤三年，入为侍御史，因事下狱，次年遇赦，调露二年除临海丞，不得志，辞官。有集。骆宾王于武则天光宅元年，为起兵扬州反武则天的徐敬业作《代李敬业传檄天下文》，敬业败，亡命不知所之，或云被杀，或云为僧。

8、最壮阔的明月：明月出天山，苍茫云海间。

9、皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。

10、白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻。

11、但见宵从海上来，宁知晓向云间没。

12、古文｜唐诗宋词｜国学经典｜古代风俗

13、师：看来大家都看懂了。现在你还觉得文言文难吗？

14、《古朗月行》是乐府古题诗人用浪漫主义手法，借助丰富的想象和神话传说，表现出儿童时期对月亮的幼稚而美好的认识。写出了月亮初升时逐渐明朗和宛若仙境般的景致，接着写月亮渐渐地由圆而蚀，继而沦没而迷惑不清，心中感到忧愤不平。

15、八月十五的月亮是最皎洁的，可是，谁又知道，在皎洁之前，它经历了多少的阴晴圆缺呢？

16、11池上/(唐)白居易

17、——山东省1751改革创新工程公开课

18、《李清照诗词选》贴近窥见李清照的种种内心隐秘，从而抽绎出李易安的诸种“心事”

19、12小池/(宋)杨万里

20、(今天的“星教师”颇有隐士之风，自号“不足先生”，但在武侠小说中，这类人往往都是“一招制敌”的高手，而在语文教学，尤其是对于语文老师来说很难上得出彩的文言文课程上，他也有“独门秘笈”。)

五、形容月亮古文

1、戍客望边邑，思归多苦颜。

2、田田：荷叶茂盛的样子。

3、师：如此窘迫的生活状态，还有心情去看月亮，这就是——

4、情人怨遥夜，竟夕起相思。

5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

6、长风几万里，吹度玉门关。

7、《柳永词选》柳永是一个用生命填词的人。只有欢聚和离别，在相互缠绕、相互撕扯中延续着脆弱而孤独的生命。

8、江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

9、本书古文，取义广泛。经史宏文，萃美华章，骈赋散论，玲珑小品，惟义之可取、言之可诵者皆入选之。体裁多，题材博，内容宏富，形式多样。鉴赏不拘泥，不古板，缘情析理，免落俗套，笔走游龙，议论生风。观景之人亦融入景中，鉴赏之文本身亦成为他人鉴赏之物。

10、师：我们再来读一下这篇课文，要读出感情的变化。大家来推荐一名同学。

11、这是一首咏月的千古绝唱。

12、回复以下关键词，查看对应内容：

13、生：政务清闲了，生活不清闲。

14、师：好，说明你是个有心的同学，迁移也是一个好的习惯，但特殊的读音一般注释中会标注，预习时可以查看一下。

15、锄禾日当午，汗滴禾下土。

16、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

17、新理念·新方法·新实践

18、鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

19、我可不是“横式上法”，而是围绕“读出文言的腔调”这个教学主题，选择几则文言语料帮着初一学生演练诵读的基本功。也就是说，我的教学主旨乃是管住相关的技能训练，所以并不深究夜游的苏东坡、访戴的王子猷的内心世界。

20、《王维诗选》一沙一世界，一花一天堂。一本在手，可识其全诗，也可识其全人。