一、反复都能读的顺诗句

1、——读韩润梅诗集《石头垒起的故乡》

2、胭脂茉莉，作家，诗人，父母取名刘彦芹，籍贯：江苏。公开出版发行《摊开画布的人》《这独一无二的人间》，同人合著《现代禅诗流派诗人十二家》《胭脂茉莉十四行诗》等。评论及随笔见诸媒体及报刊。作品被选入多种选本及刊物，现代禅诗研究会会员。曾获第二届莲花杯世界华文国学大赛铜奖，渤海风十佳女诗人，中国诗人微刊2018年名誉诗人，诗文集《摊开画布的人》获首届唐刚诗歌奖。对汉语十四行诗的突破创新，把古老禅融入现代汉语新诗的探索。代表作：现代禅诗系列，胭脂茉莉十四行诗，《真实的风景》系列等。

3、我们有时候，很怕有人说我们的诗歌写得普通，或者说写得平庸。其实，你想要表达什么，便很清楚地表达了什么的时候，你便无需顾及别人会说什么了。这是诗歌的自信，也应该是我们为诗者的自信。诗人张二棍说：“于我的万千诗歌中，总有一首庸作，让我难舍。”我认为，既然难舍，那一定是含了诗人的心跳，那便足以感人，那便不算是庸作了。润梅在《母亲》一诗中写到：“对于母亲，我们都是游子。故乡先于我们坍塌……”在《风》中写到，“季节是被风吹走的父亲也是被风吹走的。”

4、“一幅画并不是由其中的各种元素简单堆砌而成的。一头奶牛，单看过去就是一头畜生；一片草场也只是密密麻麻的野花、野草连缀而成；至于那穿过树叶的阳光嘛，说白了不过是一束光线而已。但是啊，一旦你能将这些东西很好地融合起来，奇妙的风景就有可能出现。”

5、这叫回文诗悠悠绿水傍林偎日落观山四望回幽林古寺孤明月冷井寒泉碧映台鸥飞满浦渔舟泛鹤伴闲亭仙客来游径踏花烟上走流溪远棹一蓬开听月艳芬香满园庭，缥碧星辰落幽。愁念思似听华月，醉清风水弱柔。柔弱水风清醉，月华听似思念，愁幽落辰星碧缥，庭园满香芬艳。———逸笑

6、好读书，不求甚解：这或许是最好的读书状态

7、田家秋作苦，邻女夜舂寒。

8、因为是公开课，为了让孩子们放松一点，课前我请孩子们说说自己最喜欢的一首古诗。我知道四年级的孩子应该读了不少古诗，从自己最喜欢的一首开始，容易放松心情。六七个孩子站起来背诵自己的喜欢的古诗之后，全班的气氛立刻就舒缓了下来，孩子们坐的姿势也放松了下来。

9、明代学者康万民，苦研一生，撰下《“璇玑图”读法》一书，研究出了一套完整的阅读方法，分为正读、反读、起头读、逐步退一字读、倒数逐步退一字读、横读、斜读、四角读、中间辐射读、角读、相向读、相反读等十二种读法，可得五言、六言、七言诗四千二百零六首；每一首诗均悱恻幽怨，一往情深，真情流露，令人为之动颜。

10、王国维曾说，“大家之作，其言情也必沁人心脾，其写景也必豁人耳目。”又说“能写真境物，真感情者，谓之有境界”。我还不敢说润梅是大家，但王国维还说，“词人者，不失其赤子之心者也。”从这一点来说，润梅至少是具有赤子之心的诗人，只有这样，她才能这样真情告白，才能写出《石头垒起的故乡》。

11、“通体回文”是指一首诗从末尾一字读至开头一字另成一首新诗。

12、褪掉皮的梨花木周身光滑

13、1靠驿使来传递信息2手机没电或没信号让一路人报平安3遇见故人问出处答游走北极4遥远的地方得知兄弟喜讯、孤傲凌风。

14、典出王安石“春风又绿江南岸”句，在写"春风又绿江南岸"一句时,一个"绿"字反复推敲,反复修改,先后从“到”、“吹”、"过"、"来"、"驻"……一直改到"绿"字方满意为止,于是才有了这流传至今的千古名句。

15、浅浅的教，美美的读，小学生学古诗，也可以有滋有味。

16、回文诗，顾名思义，就是能够回还往复，正读倒读皆成章句的诗篇。是中华文化独有的一朵奇葩。回文诗有很多种形式如”通体回文”、”就句回文”、”双句回文”、”本篇回文”、”环复回文”等。

17、妙就妙在，将这两首诗对比起来一看，前者写景物是从早到晚的变化，后者写景则是从晚到早的变化。

18、风就会把众多的嫩叶吹出

19、母亲还守着乡间古老的灶膛

20、改标点后：黄河远上，白云间一片，孤城万仞山。羌笛何须，怨杨柳春风，不度玉门关。

二、顺读反读一样的诗

1、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？

2、有一个聪明的孩子就站起来说：如果每句都押韵的话，就没有变化了，就显得很贫乏了。

3、谁言寸草心，报得三春晖。

4、柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳。香汗薄衫凉，凉衫薄汗香。

5、空灵部落|本名杨华，四川省作家协会会员，诗人、诗评家，《诗边界》主编，《甲鼎文化》副主编。出版同仁诗文合集三部。现居自贡。

6、农民们早就料到今年要忍饥挨饿过日子了，却偏偏又赶上今年闰了一个月，挨饿的日子就更长了。

7、我不能保证100%的孩子能背诵这两首诗，但我相信，绝大多数的同学，这两首诗是能背诵出来，也可能深深的印在他的心里了。因为这一节课前前后后，孩子们一次一次，一层一层深入的读了七遍以上。

8、这时候孩子们的朗读，既有那种押韵的音韵之美，又有快慢起伏的节奏变化之美，加上孩子们那天籁般的童音，听着都是一种愉悦的享受。

9、这里仅选择两首从“璇玑图”中整理出来的诗，管窥一斑吧：

10、释义：今年我在这里看着桃花李花因凋零而颜色衰减，明年花开时节不知又有谁还能看见那繁花似锦的胜况？

11、让我们的精神回到石头垒起的故乡

12、孩子们能把古诗读通顺，这是第一步。我用红色粉笔，把两首诗每句最后一个字注上拼音，第三句的最后一个字没有注音。请同学们再自由的把两首诗读一读，并问孩子们有什么特别的发现没有？

13、!@"F,w/};X9M+I*~"h1z0I根据自己的经验，把学习分为几个阶段。

14、想你想得好苦啊，荆州的醉司马！你贬官以来定会经常以酒浇愁。九江的太阳沉落之后，你在哪家酒店醒过来？一枉观是你常去之处，在那里你曾闷低低地睡过多少回？可怜你把心事向人说尽，却无人理解；我总想打听你的消息，却无信使往来。

15、第一个举手的孩子就问：“秦时明月汉时关”这一句我们大家都不懂。

16、我提出了一个问题：如果说《出赛》是王昌龄在呼唤飞将，镇守边关。那么《凉州词》作者王翰，他又是在表达一种什么意思呢？能否也用4个字概括出来？

17、莺啼岸柳弄春晴夜月明，

18、我愿意和润梅一起努力，让我们一起为诗歌加油，为精神加油！

19、就是这地球上最伟大的语言！

20、一个女孩很快就举手说，“琵琶”应该是用来弹的，怎么会是饮的呢？

三、读起来很顺口的诗

1、影孤怜夜永，永夜怜孤影。楼上不宜秋，秋宜不上楼。

2、在苏惠21岁时，窦滔又一次被派往外地任职，并将小妾带在身边。对此苏惠极为不满，拒绝与夫君一同前往。这一举动使窦滔与苏惠之间的感情关系落入冰点，随后窦滔断绝了与苏惠的联系。

3、羊肉千斤酒面斛，令君马肥麦与粟。

4、今时人，智不足。与其书，不能读。

5、在石碾村，更多有光泽的

6、她这一类诗歌还有“用来存放风声雨声和我的小秘密”的“《门窑窑》”，还有她能够“拦住豺狼虎豹，把日子里仅有的一点暖，藏起来”的“《贴春联》”，还有“开始贴窗花，不能歪了呀那时，简单的生活总是方方正正”的“《窗花里的新年》”，以及像“《南瓜汤的味道》”等等。“其实，因为你是山我才愿意做一个地地道道的山里人。”这是《我是山里人》的最后一句，朴实，感人，真情的流露，满怀的情意。

7、记不清在什么情景下在哪个地方，我第一次遇到这首唐诗，当即记住了它(我记性并不好)，被它恬静的意境深深吸引。这首诗字面直白平铺，不着藻饰，几乎不用借助任何背景资料、任何注解就能洞其精华。我与朋友、同事闲聊时经常会提到它，借以在纷扰喧嚣的情绪中找一份安宁，让烦躁的心回归纯净，朋友同事也很容易被这首诗所感染，从而喜欢上它。这就是唐代诗人司空曙的作品：

8、抓住核心意象，构筑诗歌形象。

9、原诗：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

10、“我从不肯放弃一张纸，总是留着、留着。”“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。”

11、寄言荣枯者，反复殊未已——唐·白居易《读史五首》

12、深圳中学王木森老师和清华附中赵谦祥老师，两位中学语文大咖。相约金秋10月，在宁波华茂学校进行一场同课异构。他们选择的内容是曹操的《短歌行》。小学语文我和武凤霞老师同课异构。教学内容，武凤霞老师确定为最新统编教材四年级上册21课《古诗三首》的前两首《出塞》和《凉州词》。时间为一个小时。

13、岁久年深心反复，不觉情迷萦缚。——元·侯善渊《酹江月》

14、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

15、本文为阿赤纪事原创，欢迎关注。

16、井桐双照新妆冷，冷妆新照双桐井。羞对井花愁，愁花井对羞。

17、“那只是一棵树而已”。

18、从《回乡偶书》“鬓毛衰”联想到《秋浦歌》白发从《秋浦歌》“明镜”联想到《古朗月行》“瑶台镜”从《古朗月行》“仙人”联想到《夜宿山寺》“天上人”

19、经历轮回的天时春天若还站在这里

20、这样的诗歌，让我们看到了润梅的向上、倔强与挺拔。虽遭受生活的打击，“哪怕被雷声削去一角”，也依然坚定地“发出闪电”，照亮自己，照亮他人。真情实感，在不经意间溢于言表。

四、顺着反着都可以念的古诗词

1、刘老师的古诗教学课堂像流水一样自然，得古诗教学之真谛，抓住音韵、理解、背诵(积累)三大学习要点，沿着儿童思维的兴趣点、思维的走向，向我们呈现了最童趣盎然的课堂，我仿佛见到：他引领着一群天真活泼的少年穿越千百年的历史长河，迈入了古意盎然的、由诗人缔造的、独特的艺术天空，孩子们从古人身上汲取了人性的力量，也从刘老师身上汲取了学习的力量。

2、我评(综评与一诗一评)：

3、人事反复那能知，谗言入耳须臾离。宋·王安石《君难托》

4、诗歌讲究押韵，韵是诗歌最基本的要素，也是诗歌区别于其他文学体裁最大的特征。任何诗歌都有韵脚，每一首诗也都有它的节奏和声律韵脚，它使诗歌音律和谐，便于记忆。

5、以《回乡偶书》这首诗为例，找出有几个关键词“故乡”“儿童”“客人”“回”等，让孩子回想相关的诗篇。“故乡”可以联想到王维的《杂诗》(“君自故乡来，应知故乡事”)，李白的《静夜思》“低头思故乡”，《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客”；“儿童”可以联想到《清明》(“牧童遥指杏花村”)《所见》(“牧童骑黄牛”)《村居》(“儿童放学归来早”)《池上》(“小娃撑小艇”)；“客人”可以联想到陆游的《游山西村》(丰年留客足鸡豚)；“回”可以联想到王安石的《泊船瓜洲》(“明月何时照我还”)李白的《关山月》(“不见有人还”)；

6、诗人读诗：吴小虫：外国十诗人读札(总1126期)

7、诗人读诗：胡弦读大卫：荡漾，及荡漾之外(总1318期)

8、它正读、反读皆可，是一位被“新人”取代的“旧妇”唱出的幽怨和不平，但对于远方的夫君她依然怀着“霜冰”般纯洁的一片真情。

9、黄者金，白者玉。高者山，下者谷。

10、●和顺县“相约七夕、相遇和顺”大型诗歌采风笔会回放之二(总157期)

11、下面几个例子也许对于考试不一定有帮助，但是对于孩子的逻辑思维能力会是不错的锻炼形式。

12、别时梅子结。结子梅时别。归不恨开迟。迟开恨不归。

13、海外私立院校出现这么多问题，中国学生不禁心存疑虑：到底还能不能就读私立院校呢？对此，启德教育副总裁、资深留学专家李冠军分析说，事实上，对比靠各国财政拨款的公立院校，海外很多私立院校还是有其自身优势的。比如：这些学校依托市场生存，设立课程也更面对市场需求。因此，中国有留学意向的学生不应“一棒子”打死私立院校。

14、山南的江水浅处红梅开出小花，浅红色小朵梅花，开放在江南山岭上。红梅探看我倚靠着稀疏的篱笆，红梅从篱笆的缝里朝我望着。南极老人星行将到来，老人星到时，就是进入暮年时。离别时我们叮嘱要珍惜余年，红梅枯谢了，我们会依恋别离时的情谊。

15、普天之下，没有荒废不种的田地，劳苦农民，仍然要饿死。

16、于茫茫书海中，为你寻找更适合自己成长的有效资源和那些锲入心灵的文字。与高人交心，轻松学习，把时间留给更重要的人更重要的事。

17、有什么想说的，别忘了最下面留言哦

18、释义：人心的反复怎么会知道呢？一旦有小人在耳边诉说谗言就离心了。

19、随后进入新授课。首先请孩子朗读黑板上今天要学的两首古诗。两个孩子，一人读一首，都读得不错。全班孩子像刚才两个同学一样自由的读古诗，每一句读通顺即可。

20、不同在哪里呢？孩子们说其它的都是四三节奏，而这一句是二五节奏。

五、顺念倒念都一样的诗句

1、如果加个夸张点的形容词，诗词学习是(打开孩子语言学习之门的金钥匙)，原因有以下几点：

2、还有一叶扁舟带着那点点渔火，将长江装点得极为有意境。如此极致的意境加上这些万千气象，足以傲视任何关于金山寺的诗词。

3、如此构思奇特，组织巧妙，顺读倒读都极为自然、意顺意通，境界优美，值得我们不断玩味，你认为呢？

4、初夏时节，村里的梅子已经变得金黄，杏子也已长肥了。春天田野中金灿灿的菜花现在已经落去，只剩下稀稀落落的残朵，一眼望去，映入眼帘的却是雪白的麦花。

5、她在《风中》一诗中写到：“此时是秋季风中有落叶风中有大雁风中有返乡人埋葬死者。”

6、我再追问了一句，既然押韵听起来很美，读起来很顺口，为什么每首诗的第3句又不押韵呢？

7、任爱玲，笔名西月，山西文水人，现居太原。山西省高级教师。中国诗歌学会会员，中国散文学会会员，山西省作家协会会员。多篇(首)作品刊载于《都市》、《当代诗人》、《齐鲁文学》、《天涯诗刊》，《山西日报》等报刊。多篇(首)诗文入选《一阙天歌梦之路》、《诗行里的灵石》及《沸点》等多种选本。曾荣获首届“中国十佳当代诗人提名奖”，荣获山西名胜古迹风貌征文大赛一等奖。荣获第二届“阳光杯”短诗大赛“十佳诗人”称号，荣获首届“文学高地奖”“十佳诗人”，荣获第四届“阳光杯”全国诗歌大赛一等奖等。出版的书籍有《月满西楼》、《静水潺湲的日子》、《许你一世清浅》、《今夜西窗又雨》及《尘世之光》等多部。

8、孩子们体会到古诗的韵味美之后，我就进一步提醒孩子们，我们的古诗读起来，听起来，比看起来还要美一些。所以我们古人写诗，都特别讲究押韵。

9、关注人生百态，启迪读者思考。

10、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

11、黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈。

12、这种诗的形式变化无穷，非常活泼，能上下颠倒读，能顺读倒读，能斜读，能交互读。只要循着规律读，都能读成优美的诗篇。

13、释义：稻田因天气大旱而没有多少成熟的，荞麦也因为寒霜来得太早而没了收成。

14、令人惭漂母，三谢不能餐。

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16、但首章却偏从中谷景物写起，由葛及衣，至末句才点出归宁本意。所以吴闿生《诗义会通》称赞《葛覃》是“文家用逆之至奇者也”。

17、将论草木患，欲说昆虫苦。

18、不要让烂“好”书搞坏了孩子阅读的品味

19、当生活的矛头指向我的时候，是诗歌给了我们一面盾。诗人张二棍曾说。

20、诗歌除了抒发感情，构筑美学形象，还可以启迪读者。润梅的诗歌，关注人生，关注世相百态，很多时候在不经意间便给了读者以启发。譬如，“逝去的时光幸好我用诗歌留住了一点美好。而更多心仪的事物，正在消亡”(《孟春帖》)。“人总会走到终点。风缓缓地刮既然不能回到童年我也不急着赶到终点。生活像秋千只有回到低处回到当下才能平稳”(《光阴谣》)。还有《“鸡毛”的故事》中写到：“摇摇晃晃的生活需要拉起手来才能平稳。”她在《花与根》中这样写道：