一、正话反说诗句

1、B.近朱者赤，近墨者黑！

2、赞颂教师职业的诗句如下：

3、下阙表达了这样两层新意：一是古往今来使人愤恨的事情千件万般，不止是只有生离死别，还有国家大事；二是作者以江头风波险恶突显人间行路之难，世事之险。

4、举例五：早上儿子不想上学，太太逼着孩子去上学，老公在傍边跟孩子说不去就不去了，结果太太生气了，一直冷战不理老公独自上班去了。老公发短信给太太：“老婆，你放心吧，我都会处理的，有老公在，不会有问题的。”

5、对偶，用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。“

6、A.知无不言，言无不尽！

7、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

8、烟花拥着风流真情不在。

9、首句就显得突兀，“莫恨雕笼翠羽残”。诗人虽然怜惜被囚禁于笼中的鸟儿，看见它翠羽零落、形容憔悴，但又安慰它不要怨恨。“雕笼”二字，展现出笼子制作精良，也暗喻其处境优越；一个“残”字，则表达出一种不自由的状态。而鸟儿并不懂得爱恨，诗人只是将情感外投，仿佛它的心中也是悲戚不已。

10、点评：人要清，才能有高雅的性情，但是不要清到孤冷，清到孤芳自赏，清到别人敬而远之的程度。

11、莫恨雕笼翠羽残，江南地暖陇西寒。

12、因为守着这份爱，怕被人笑话，怕被人看穿。

13、这些是同一个意思...

14、春城一色柳垂新新垂柳色一城春

15、养拙：犹言藏拙，有守本分、不显露自己的意思。

16、天时地利人和和人利地时天

17、拨云雾见青天天青见雾云拨

18、姐疯了要嫁人人家要了凤姐

19、空花落尽酒倾漾漾倾酒尽落花空

20、下阕起三句：“今古恨，几千般，只应离合是悲欢？”这里的“离合”和“悲欢”是偏义复词。由于题目“送人”与下阕头句“今古恨”，的情景的规定，所以“离合”，就只取“离”字义，“悲欢”就只取“悲”字义。上阕写送别，下阕抒情本应该是以“别恨”为主调的，但是作者笔锋拗转，说今古恨事有几千般，岂只离别一事才是堪悲的？

二、正话反说的诗句

1、铺垫即以一系列非主要情节做主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。必要的铺垫可以制造悬念，引起读者的兴趣、注意和情感上的期待，使读者的注意力随情节的发展而延伸

2、这个案例告诉我们，自己要先内心强大，能在被指责时，从自己的情绪中解脱出来，看到老公的思维模式，不用变态逻辑去反击，不用辩去解释，而是用开玩笑的方式提醒老公在用变态逻辑了，这才是真正的帮助老公。

3、三岛：指英伦三岛，即英国的英格兰、苏格兰、爱尔兰。此旬回顾抗英经历，足见英国无人。

4、我们年纪再大，在父母的眼里似乎永远是个孩子。每当外出或独立做事时，他们总是千叮咛、万嘱咐，生怕我们受到伤害，付出太多的代价。

5、排比，把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。

6、语言幽默风趣，轻松调侃，正话反说，嬉笑怒骂皆成文章。

7、名岂文章著，官应老病休。

8、东风压倒西风风西倒压风东

9、红焙浅瓯新火活活火新瓯浅焙红

10、结果「竟不见有情人去采」，相思是相思，但不见有情人来，成了单相思，所以失望。

11、吹胡子瞪眼睛睛眼瞪子胡吹

12、点评：“一失足成千古恨”，犯错肯定要付出代价；“哪里跌倒哪里爬起”，不怕失败，愈挫愈勇。

13、以乐景写哀情属反衬手法的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。

14、动静结合指在诗中诗人、事、景的动静有机地结合起来描写的一种手法。

15、神不知鬼不晓晓不鬼知不神

16、过五关斩六将将六斩关五过

17、作者写出词的最后两句，包含了更多的伤心经历，展示了更广阔、更令人惊心动魄的艺术境界，情已淋漓，语仍含蓄。李白《行路难》的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，同此悲愤；白居易《太行路》的“行路难，不在水，不在山，只在人情反覆间”，正可说明悲愤的原因和实质。

18、送别词是词里一个大家族。晚唐五代至北宋词，多叙男女离别。从古以来，“黯然销魂者，惟别而已矣”(江淹《别赋》)。缠绵悱恻之情，哀怨凄惋之音，往往笼罩全篇。辛弃疾的送别词，却多立意不俗，又总是超出常境，这首《鹧鸪天》可作代表。

19、尾联从赵令《侯鲭录》中的一个故事生发而来：宋真宗时，访天下隐者，杞人杨朴奉召廷对，自言临行时其妻送诗一首云：“更休落魄贪杯酒，亦莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去，这回断送老头皮。”杨朴借这首打油诗对宋真宗表示不愿入朝为官。林则徐巧用此典幽默地说：“我跟老伴开玩笑，这一回我也变成杨朴了，弄不好会送掉老命的。”言外之意，等于含蓄地对道光帝表示：“我也伺候够您了，还是让我安安生生当老百姓吧。”封建社会中的一位大忠臣，能说出这样的牢骚话来，也就达到极限了。我们认真体味这首七律，当能感觉出它和屈原的《离骚》一脉相通的心声。

20、设问，先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。

三、古诗正话反说

1、直接抒情是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。

2、“正话反说”是怎么说呢？下面举一些例子：

3、一个是乒乓球，一个是男足。

4、上阕头二句：“唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐”。上句言送别。《阳关三叠》是唐人上阕送别歌曲，加上“唱彻”、“泪未干”五字，更觉无限伤感。

5、古诗文网：http://www.gushiwen.org/

6、就像少年时，你越说讨厌一个人，其实越是喜欢一个人。

7、结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反复、顶针；

8、酒杯中好一片滥滥风情。

9、上阕头二句：“唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐”。上句言送别。《阳关三叠》是唐人上阕送别歌曲，加上“唱彻”、“泪未干”五字，更觉无限伤感。从作者的性格看，送别绝不会带给他这样的伤感。他平日对仕途、世事的感慨一直，郁积胸中，恰巧，遇上送别之事的触动，便一涌而发，故有此情状。下句忽然宕开说到“功名”之事，便觉来路分明。

10、晚唐时期诸侯割据、社会动荡，很多才子虽然勤奋苦读，却难以金榜题名。他们胸有大志，更有典雅深厚之气，可是由于主观和客观的各种原因，机会总是稍纵即逝，让很多人一辈子都穷困潦倒。不过仕途的失意、生活的艰难，却让他们对人生有了更多的感悟。

11、点评：环境对人有制约作用，同时人对环境影响也有选择的自由意志，甚至个人的言行可以反过来影响环境。

12、象征是通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。

13、相见机会本已难得，分别时更是难舍难分；何况正当东风将收的暮春时节，百花凋残。

14、有眼不识泰山山泰识不眼有

15、为了让游戏即紧张又好玩爆笑，词语的选择是游戏的关键，下面是一些正话反说短语，绝对经典啊。

16、点评：“胳膊拧不过大腿”是在双方力量对比不变的情况下，而“愚公”有他的子子孙孙做强大后盾，所以他敢于“移山”

17、虚实结合，是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感

18、参与者并排站在台上，主持人将对每一个人说出一个词语或短语，参与者需要将说给自己的短语反着告诉主持人，现实5秒；

19、早晨梳妆照镜，愁思难遣，只担忧如云的鬓发改变颜色；长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。

20、好在蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通；烦请青鸟一样的使者(尝试着捎信)，殷勤地为我去探看。

四、词语正话反说

1、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》

2、如果在餐桌上可以猜酒瓶盖.比方说5个人拿出5个瓶盖一个人藏好以后把剩下的放手里让别人猜,比方手里拿的是2个瓶盖,第一个人猜1个就算过关,第二个人猜3个就算过关,依次类推只要没猜中就过关,要是4个人都没猜中那拿瓶盖的就算输,猜的谁猜中谁算输,输的下次就轮你拿瓶盖.惩罚的方法自己定.如果在别的地方可以找别的东西代替.这个游戏我们都是在喝酒的时候玩的

3、历任江阴签判，建康通判，江西提点刑狱，湖南、湖北转运使，湖南、江西安抚使等职。四十二岁遭谗落职，退居江西信州，长达二十年之久，其间一度起为福建提点刑狱、福建安抚使。六十四岁再起为浙东安抚使、镇江知府，不久罢归。

4、听话听音，锣鼓听声。中国的语言艺术博大精深，领会反者道之动，听懂复杂的声音，认识真实的世界。

5、比如:有一则宣传戒烟的公益广告，上面完全没有提到吸烟的害处，相反地却列举了吸烟的四大好处:省布料:因为吸烟者易患肺痨，导致驼背，身体萎缩，所以做衣服就不用那么多布料;二可防贼:抽烟的人常患气管炎，通宵咳嗽不止，贼以为主人未睡，便不敢行窃;三可防蚊:浓烈的烟雾熏得蚊子受不了，只得远远地避开;四永葆青春:不等年老便可去世。

6、避开问题的焦点不辨对错，不讲道理，不试图说服对方同意自己的观点，而用一种调侃、幽默、自嘲的口吻降低自己的身份、主动认错、主动退步、主动放弃、主动认输、自卸武装，让对方赢，让对方失去攻击对象，自己退兵，从而不伤害夫妻关系。

7、译文：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢。

8、星垂平野阔，月涌大江流。

9、下阕起三句：“今古恨，几千般，只应离合是悲欢？”这里的“离合”和“悲欢”是偏义复词。由于题目“送人”与下阕头句“今古恨”，的情景的规定，所以“离合”，就只取“离”字义，“悲欢”就只取“悲”字义。

10、语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。

11、你们看完就懂了......

12、当然不能以貌取人，但是人的着装也部分地反映了人的内在，暴发户往往衣着华丽而粗俗，雅致的人随意而整洁。

13、只要你枪口朝自己，老公的枪口就不会一直对着你了，即使老公的气还没有消，但很快就消化了。你的枪口朝自己，反思自己哪里做的不对，老公就不会跳动全身细胞攻击你、和你对着干、要辩对错、要说服你，反而他会想想自己是否有问题，自己是否应该宽容悦纳太太。对于太太，老公会产生一种心态，你都反思自己了，我还有什么可说的呢？

14、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

15、描写：(明月松间照，清泉石上流)直接(正面)、间接(侧面)；

16、自己到处漂泊像什么呢？就像天地间的一只孤零零的沙鸥。

17、阿兰给老公按摩，老公一边享受着按摩一边谈到女儿每天早上不能按时起床上学的问题，说着说着，老公的火就上来了，开始数落阿兰溺爱孩子，对孩子撒手不管。阿兰听了很难受，但很快能察觉到老公的指责模式又开启了，如果这时跟老公辩，跟老公讲放手不撒手原则，那等于自杀。怎么办？阿兰现在的内心强大了很多，很快就从不被认可的难受情绪中清醒过来，智慧地想办法避开老公的攻击，开玩笑的说：“你这个人真有意思，乘着老婆给你按摩的时候，还不忘记抓紧时间给老婆上课啊。”老公一听就笑了，问题就化解了。

18、大象无形也是如此，并不是说没有形象就是最好的形象，而是山水画中的留白，可以给大家无穷的想象，是“一张白纸可以画最新最美的图画”。

19、后结仍扣紧送人题意：“江头未是风波恶，别有人间行路难。”江头风高浪急，十分险恶，但哪有人间行路难呢？郭茂倩《乐府诗集》卷七十引《乐府解题》曰：“《行路难》，备言世路艰难及离别悲伤之意，多以‘君不见’为首。”今不存。南朝宋鲍照有《拟行路难》十八首(一作十九首)，多述个人不为世用，或针砭社会现实。

20、儿童：指幼稚无知的人，代指对林则徐被贬幸灾乐祸的人。

五、古诗中反说和正说的意思

1、抒情：(同是天涯沦落人，相逢何必曾相识)直接(即景抒怀、直抒胸臆)、间接(借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己)；

2、“分明语、出转难”，态度明确、见解深刻，彰显出诗人仕途受阻后的深层思考。鹦鹉机智巧慧，讨人喜爱，但话多误事，不如三缄其口，以免遭到不测。诗人希望它可以韬光养晦、语言模糊，不要到处逞能、惹祸上身。

3、颈联从字面上看似乎心平气和、逆来顺受，其实心底却埋藏着巨痛，细细咀嚼，似有万丈波澜。“谪居”，意为罢官回乡或流放边远地区。按封建社会的惯例，大臣无论受到什么处分，只要未曾杀头，都得叩谢皇恩浩荡。这就像普希金笔下那个忠心耿耿而无端受责的俄国老奴对暴戾的主子说的话一样：“让我去放猪，那也是您的恩典。”接下来是说：“到边疆做一个多干体力活、少动脑子的‘戍卒’，对我正好是养拙之道。”“刚”，即“刚好”、“正好”。也就是说：“您这样处理一个罪臣再合适不过了。”

4、这里说的吸烟的四大好处，实际上是吸烟的害处，却显得很幽默,让人们从笑声中悟出其真正要说明的道理，即吸烟危害健康。

5、一天，一个小猴子在井边玩耍。他往井中看去，突然大叫起来“哦，天啊。月亮掉进井里了”一个更老的猴子跑了过来，瞥了一眼，说道“我的天，月亮确实在水中啊！！”然后一个跑勤的猴子跑了过来。他也对井中的月亮吃惊不已，大叫道“月亮在井中”一群猴子跑了过来。他们也看着井中的月亮大叫道"月亮确实掉进井中了。来啊，我们把它捞起来“然后，最老的猴子倒挂在树上，用腿钩住树枝，拉着另一个猴子的腿。然后所有的猴子都跟着这么做。他们就这样一个接一个地慢慢下到井底。正当他们要够到月亮的时候，那个最老的猴子举起他的手，正巧看到月亮在空中。他兴奋地大叫”别傻了，月亮还在天上呢“。收起

6、辞旧迎新、喜新厌旧、吐故纳新、弃恶扬善、扬长避短、继往开来、承前启后、此起彼伏、冬去春来、寒来暑往、成败得失、惩前毖后、去伪存真、弃暗投明、舍近求远、舍近取远、舍生取义、视死如归、向死而生、死去活来、正话反说

7、寒风晓日映沙滩滩沙映日晓风寒

8、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

9、而批评某人“认死理，不会变通，不注意工作方法”，其实表扬他工作认真负责，能够坚持原则。

10、A.家事国事天下事，事事关心！

11、反问，用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。

12、点评：时间和人生是“开弓没有回头箭”的，但是人如何生活是可以选择的。

13、我愿手持旌麾去吴兴上任，乐游原上再望望风雨昭陵。

14、第一轮过后，剩下的人继续比赛，这次主持人给出的短语将变为四个字，同样的规则，如果剩余的人多，那么第三轮就是五个字；

15、拆东墙补西墙墙西补墙东拆

16、点评：有的人年轻有为，有的人老当益壮，其实并不矛盾

17、今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难!

18、诗的起句不但称其时为“清时”，而且进一步指出，既然如此，没有才能的自己，倒反而可以借此藏拙，这是很有意趣的。这就把闲静之味这样一种抽象的感情形象地显示了出来。

19、山妻：对自己妻子的谦称。

20、说反话要注意年龄、性格但是这种教育方法是偏方，并不适合每个孩子，也不能随时使用，要根据孩子所处的年龄段和孩子的性格来决定是否使用以及使用的次数