一、对偶的古诗一整首

1、生：钓鱼竿，白头发，斜风细雨不须归。

2、秋思——故人万里无消息，便拟江头问断鸿。

3、朱自清曾经策划编纂名为“诗话人系”的资料书，他对于中国传统“诗话”类著作相当熟悉，从中吸取文学评鉴的资源，但是，同时，不为所限，坚守诗歌欣赏要建立在透彻分析之上的立场，坚持越深入分析，越能揭示文学的奥秘，标志他的古诗注释学具有鲜明的“现代”学术特色，超越了传统的诗话、评点之学。

4、山抹微云，天粘衰草，画声断谯门

5、一路经行处，莓苔见屐痕。白云依静渚，芳草闭闲门。

6、月下飞天镜，云生结海楼。

7、人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。

8、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

9、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。

10、张志和的这首《渔歌子》在外国都影响力极强，据说，在日本也广为传诵。不光在张志和的朝代，后续还有很多人也写下了《渔歌子》(又名《渔父》)。大家先猜猜他们写下的渔歌子有多少个字。

11、诗中对仗以“鸟兽”为主轴。

12、在《红楼梦》中，香菱央求黛玉教她写诗，黛玉说：不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。

13、生：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

14、也许是本性，也许是积习使然，诗人、散文家朱自清同时又仿佛一位“天生的语文教师”，他又作为文学评论家、古典文学教授活跃在中国现代学术史上。多重身份之间的关联与交互影响，提示我们要有意识地多维度地理解并继承他的学术遗产。

15、《渔家傲》(宋)范仲淹

16、师：王老师读“戏蝶”，你对的是——

17、师：春天那么美，你走得太快了，慢一些好不好？

18、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

19、在这里还牵扯到一个互文。互文也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”也就是说，它的形式是这样的：

20、生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

二、是对偶句的古诗

1、菜宝，河北泊头人，业余朗诵爱好者。qq：2640174422

2、诗人描写的是接到自己好友寄来的新茶，煎茶、饮茶后的喜悦心情，从一碗到七碗的描写，将品饮新茶的感觉，从身体到心理，乃至精神上的舒畅飘渺表现得淋漓尽致。将饮茶写得极度传神。

3、对仗是指，诗词创作和对联写作时，运用的一种特殊表现形式和手段。它要求诗词联句在对偶的基础上，上下句同一结构位置的词语必须“词性一致，平仄相对”，并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。

4、专就朱自清的“古诗注释学”而言，也是后继有人。用现在流行的方式说，余冠英堪称这方面“朱自清0”式的角色，朱自清的古诗注释学，得余冠英而发扬光大，流传久远。

5、次句“山色空濛雨亦奇”描写雨天的山色，在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。从题目可以得知，这一天诗人在西湖游玩，起初阳光明丽，后来下起了雨。

6、这是一首十分优美的五言律诗，诗中的画面栩栩如生。

7、——秦观《纳凉》

8、2657936967@qq.com

9、银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。

10、若教解语应倾国，任是无情亦动人；(罗隐：牡丹花)

11、《静夜思》李白—— 举头望明月，低头思故乡。

12、生：箬笠是人戴的，蓑衣是人穿的。

13、开我东阁门==坐我西阁床

14、链接：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。古诗鉴赏，主要是拟人。如杨万里《暮热游荷池上》：细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花被西风吹动而躲于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。

15、师：同学们，春天的景色特别美，桃花盛开，流水潺潺，最美不过桃花水。(师读相关诗句)

16、生(语气加重)：不须归。

17、以上为绝句与律诗之对偶型态，与属对方法，至于排律之对偶，则除首联与末联不对外，中间不论句数多寡，皆须用对。此为近体诗运用对偶之准则，至于古体诗，则对与不对，固无一定之限制，纵有对句，亦极其自由。可毋庸赘述。以下再摘录数则前人有关琢对之诗论，以供读者参考。

18、今朝逾岭易，抱笑入长安。(上官仪：笔札华梁)

19、师：这写的是“一壶酒”，对——

20、链接：反问是用疑问的形式表达确定的意思。如王安石《题乌江亭》中“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。反问的作用：加强语气，表达强烈感情。

三、写一首对偶的诗

1、把这韶华打灭，觅那清淡天和。

2、添加剂啊，我们的最爱耶，

3、天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。

4、《秋日登吴公台上寺远眺》(唐)刘长卿

5、链接：渲染是指对环境，景物等做多方面的正面描写，以突出形象，营造意境。其主要目的，就是营造某种氛围。如赵师秀《约客》诗：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”其中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。

6、“主人下马客在船”、“东船西舫悄无言”“东犬西吠”。

7、表现手法，也称表达技巧，或者艺术手法。学界对其名称和分类尚有争议，三者合对高中生学习有利，不必纠缠。

8、小园里芍药花含情脉脉，花瓣上饱噙着隔夜的雨珠儿，蔷薇花伸出了嫩枝，是那么地娇慵无力。

9、落木千山天远大，澄江一道月分明。

10、秦时明月汉时关。这一句中，“秦”和“汉”是互相补充。

11、叫嚣乎东西==隳突乎南北

12、师：读得不错！学习诗词我们要想象画面。这首词的画面特别美。读着这首词，你看到了什么色彩？这里红的是什么？

13、因为它要表述的意思是，死的有壮士也有将军，同样，归的也有壮士和将军，如果这样写就累赘了，不写又显得缺失了，所以，作者巧妙的把“将军”和“壮士”分置，不但前后互相交错，而且还起到了补充作用。

14、生：我还听到了鳜鱼游动的声音。

15、链接：借代是指借事物的某一部分、某一特点，去代表某一事物。如唐朝陈陶写的《陇西行》：誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。诗里，借战士身上穿的战袍“貂锦”，来代表战士；借无定河边的白骨，代表牺牲的战士。借代的作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

16、仍怜故乡水，万里送行舟。

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18、师：同学们，你们有没有发现，很多古诗词中都会有人出现，比如说这两首。(出示《村居》《宿新市徐公店》，生自由读诗)自己读一读，你会发现其中的人物。

19、前两句，诗人与客人夜坐在火炉前，火炉炭火刚红，壶中热水滚滚，主客以茶代酒，一起喝着芳香的浓茶，向火深谈；而屋外是寒气逼人，屋内是温暖如春，诗人的心情也与屋外的境地迥别。四句便换个角度，以写景融入说理。夜深了，明月照在窗前，窗外透进了阵阵寒梅的清香。这两句写主客在窗前交谈得很投机，却有意无意地牵入梅花，于是心里觉得这见惯了的月色也较平常不一样了。诗人写梅，固然有赞叹梅花高洁的意思在内，更多的是在暗赞来客。寻常一样窗前月，来了志同道合的朋友，在月光下啜茗清谈，这气氛可就与平常大不一样了。诗看似随笔挥洒，但很形象地反映了诗人喜悦的心情，耐人寻味。

20、还有一种是用词组和句子来作比的，比如，李煜《虞美人》他用：

四、对偶的诗句及赏析

1、师：最后，王老师推荐大家去读一读《唐诗宋词》，也可以去读一读其他几首《渔歌子》，默写这一首张志和的《渔歌子》。

2、师：特别好，让白鹭飞得更加优雅一些！

3、掌故逸事："据说，贾岛还有一个铁杆粉丝，浇筑了一尊贾岛的塑像，别人念佛，阿弥陀佛！他不，他在贾岛像前念贾岛的名字。"

4、答案：反问。更强烈地表达出离别的伤感之情。

5、将军百战死==壮士十年归

6、“三春”表面指暮春，内含元春、迎春、探春三人的境遇。

7、师：来，同学们，试着背一背。

8、黯乡魂,追旅思,夜夜除非，好梦留人睡。

9、聚散有期云北去，浮沉无计水东流；(许浑：京口闲居寄京洛友人)

10、一般来说诗歌大部分都有对偶句。尤其是在律诗里面。律诗的颔联都是对偶句。比如说大漠孤烟直，长河落日圆。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。感时花溅泪，恨别鸟惊心。还有就是杜甫的诗歌押韵，对偶的非常的整齐，可以多读一读。

11、林逋《山园小梅》“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”这一联采用拟人的手法。“先偷眼”写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼

12、师：我读“青箬笠”，你对——

13、比银子还亮呵，三月桃花水!

14、生：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

15、链接：借景抒情，指把感情寄寓在景物中，通过描写景物来抒发感情，在描写的景物中有明显的作者情感在流露。如杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。

16、黄叶仍风雨，青楼自管弦；(李商隐：风雨颔联)

17、用词造句的精炼与准确是诗词能臻妙境的上乘功夫。严格的格律韵脚、凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象是中华诗词美之所在，诗词是中华数千年社会文化生活的缩影。也正是由于有这么多流传千古的文化瑰宝，才使得中华民族的精神世界从来没有真正贫瘠过吧。

18、四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。

19、下面由我们二位给大家爆内幕哈，咳咳，是报幕！

20、师：特别好玩是不是？这首词中还有一个“归”字，你知道哪些含有“归”字的成语？

五、写一句对偶的古诗

1、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；(杜甫：登高)

2、答案：动静结合。“晨星初露”为静景，“清猿啼鸣”为动景，动静结合，以静显动，又以动衬静，既渲染了清晨的凄冷，也借景抒发了离别的伤感之情。

3、娥娥红粉妆，纤纤出素手。昔为倡家女，今为荡子妇。

4、人不寐，将军白发征夫泪。

5、古诗并不是全部都是对偶句。在律诗中，颈联与颔联是对偶句。即在律诗中，第二段与第三段是对偶句、对偶句的定义：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等。

6、(点评：对偶是古诗词中经常出现的修辞手法。教师抓住了“青箬笠，绿蓑衣”，通过师生对读，引导学生体会词中“青”对“绿”、“箬笠”对“蓑衣”的工整对偶，还通过“白鹭在天上飞，桃花流水鳜鱼肥”两句，认识对偶与押韵的关系，教得很细腻，学生很容易理解。认识对偶并非课程标准规定的必教知识，但是教师结合课文有机渗透这些知识，教学也很自然，并不显得不妥。)

7、答案：是起兴手法。先用艳艳的菊花和悠远的笛声，渲染欢乐氛围，引发读者的想象，再顺势引出聚会事实。作用是为所咏内容作铺垫、引起联想和想象、渲染气氛，加强了诗歌的形象性和生动性。

8、说了这么多，那么，究竟如何正确理解互文句的句义勒？

9、一碗喉吻润，二碗破孤闷。

10、江天漠漠鸟双去，风雨时时龙一吟；(杜甫：滟滪)

11、《花木兰》——将军百战死，壮士十年归。

12、地址：安徽省合肥市徽州大道1009号

13、乡书何处达？归雁洛阳边。

14、有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。

15、——杜甫《江汉》

16、聚焦表达，运用中感悟词中蕴含的深意

17、秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。

18、夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独自今。

19、寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。

20、有些同学说了，还不是很明白，那么，咱们还以“不以物喜，不以己悲”为例，这句话中的两个陈述部分是“喜”和“悲”，两个陈述对象是“物”和“己”，“喜”和“悲”同时陈述“物”和“己”，就是说：不以“物”和“己”而“喜”或“悲”。