一、修身立德的名人事例

1、与时俱进。1934年6月18日，陈望道在《自由谈》上发表《文言、白话、大众语》，提出了“大众语”这个名称。他认为文言白话的论战早已过去了，应该紧紧跟随时代发展的需要，学习和推广比白话更为现代化的文学表达形式，提倡大众语文学。1934年6月19日，陈望道发表了《关于大众语文学的建设》，指出建设大众语文学，要面向人民群众，实际接近大众，向大众去学习语言的问题，单单躲在书房里不同大众接近，或同大众接近而不去注意他们的语言，都难以成就大众语文学作家。

2、《中国古代儿童品德故事读本》用古人小时候的成长故事传承文化、启迪人生、滋润心灵，讲好中国古代传记文学的新故事。

3、关心孩子的思想和学习，乐于帮助孩子解决学习、生活中的一些困难；

4、曾国藩能够取得成功，因为他在困境中不气馁，敢于与苦难做斗争。困境能够激发人的斗志，苦难更能够成就一个人。人生总有遭困无计的时候，关羽也有走麦城的时候。人往往不困不学，困而后学。一个人的受困程度与上升速度成正比，地位越高，遇到的问题越多，事情越复杂。也就越需要修养品德。一个具有高尚道德情操的人才能够走得更加长远。

5、故事篇八：春秋时期楚国隐士，为躲避世乱，自耕于蒙山南麓。他孝顺父母，尽拣美味供奉双亲，70岁尚不言老，常穿着五色彩衣，手持拨浪鼓如小孩子般戏耍，以博父母开怀。一次为双亲送水，进屋时跌了一跤，他怕父母伤心，索性躺在地上学小孩子哭，二老大笑。

6、天地有正气，杂然赋流形

7、刘校长在全国优秀案例研讨会现场

8、文化，也可喻之为海。万川涌入，涓流汇集，因包容而成其大，因丰富而成其广。可载大舟，亦可浮一苇，“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”。发展文化，就需要发展其多元、多样，其宽容、宽广，才能在兼容并蓄时更新文化的血脉。

9、②《中国传统修身故事绘本》系列第二辑(鲍叔牙、孙叔敖、晏子、孔子、子产)，共5本，定价125元，我们团价75元。

10、本次活动将上海市好人节主会场活动与第二届上海市故事大赛颁奖典礼成功衔接。围绕“寻找身边好心人、分享创业之心得、讲述创新之理念”的主题，“倾听上海”第二届上海市故事大赛分创作和讲演两个部分。

11、修己正身，躬行为上，这是中国古代儒家思想的重要组成部分，而“正心”不仅是修身的前提，也是个人修身治学的基础，它体现了中国传统文化个人层面的核心价值观。孔子教育思想的主导特征是培养人的道德人格，以提高自身的道德修养来完善人生，实现人生理想，即所谓“修己以敬，修己以安人，修己以安百姓”，也即“修齐治平”。以此考察孔子的德育教育，其核心所在正是“正心”，可以说孔子的育人观就是“正心”的育人观。同时，“正心”不仅指向教育追求的结果，更是一种持之以恒的立德修身的过程，也是一种教育的手段、方法和途径。

12、曾国藩的处事智慧，让他在最得意、最耀眼的时候画上了完美的句号。

13、终身学习。坚持终身学习理念，就要制定细致的学习任务。1958年3月，陈望道响应党的号召，制定个人红专规划，其中包含了12条具体内容，对自己的思想觉悟、专业知识、技能技巧、实践能力提升做出了具体要求。在是年8月的工作小结中，他提到在“边干边学，时时学习”中积累工作经验，坚持“做到老，学到老”的学习理念，致力于把上海民盟工作做得更加出色。坚持终身学习理念，要向榜样看齐。1963年6月11日，陈望道在悼念民盟中央主席沈钧儒的悼词中指出，要把沈主席作为学习的光辉典范，树立“活到老，学到老”的终身学习理念，在发现问题解决问题的过程中进行我教育，自我提升。

14、每本书都是以每位先贤的修身故事展开，就相当于他的个人传记，为我们树立学习和效仿的人生好榜样。

15、王阳明，是中国古代哲学史上的“心学大师”，哲学家、思想家。思想上，王阳明融合儒、释、道三家之精华，独创以“心即理”、“知行合一”、“致良知”为核心的心学。

16、回顾历史，邹忌内外兼修得出治国理政的真谛；范仲淹秉公直言，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；诸葛亮一生鞠躬尽瘁，三顾茅庐成为历史佳话；文天祥坚守民族气节成为我们每个人的价值导向……可见，治国的第一步就是先修身，这第一步走好了走踏实，才能为今后的社会主义实践道路开好头。相信在习总书记的带领下，我们一定能早日实现我们的中国梦！

17、精心开展校园德育实践。落实好晨诵、升国旗仪式、主题(班)队会等德育常规教育，发挥艺术节、科技节、读书节、体育节等育德功能，利用节庆日、开学典礼、毕业典礼等开展道德实践活动，开设丰富多彩的社团课程，促使学生形成良好道德品质。

18、学会“中国式智慧”↓↓↓

19、讲述晏子用聪明机智化解别人对自己的刁难，维护齐国尊严，身为宰相却生活简朴，勇于指出别人错误的故事。

20、但他爱读《鬼谷子》、《菜根谭》等处事哲学，深知“功高盖主”的道理。所以一直低调行事，并经常劝诫弟弟曾国荃，让他想办法功成身退。

二、古代立德修身的名人

1、一是正心教育，即品德、思想教育。低年级以爱国爱家爱学校教育为主；中年级以诚实守信教育为主；高年级以理想信念教育为主。通过设立目标、展示历代名人先进思想、讲述名人小故事、学生书写自己的正身格言以及达标奖励“正心卡”等形式，促进学生形成良好的思想品德。

2、在我们漫长的中华文明史上,无数的先贤为我们树立了修身的榜样。

3、积极开展地方、校本德育课程建设。根据我市、学校实际和学生兴趣需要，科学设计地方课程《传统文化》《环境教育》《安全教育》的教学，使学生学有所得、所有所获。分低中高三个年级开发出校本德育教材《天地有正气，杂然赋流形》，教材集趣味、知识于一体，在阅读故事中受到潜移默化的教育。

4、文化，可喻之为河。有源头活水，有支流汇入，一路奔腾向海，会穿行峡谷掀起巨浪，也会途经平原静水深流，沉淀下河床，滋养出沃野，哺育出勃勃生机。理解文化，就需要理解其水有源、其流有势、其去有向，才能在大浪淘沙中赓续文化的基因。

5、品德是一个人看不见的根基，平静的时候在地下生长，暴风雨袭击的时候，就把人牢牢护住。

6、英国哲学家培根曾说：“用伟人的事迹激励孩子，远胜于一切教育。”从古至今的家庭教育，几乎都离不开给孩子讲伟人故事或者看名人传记，是什么原因促使古今中外的教育在这里不谋而合呢？在我们看来，听名人故事，读伟人传记，对孩子来说，有三大功用：

7、③《中国传统修身故事绘本》系列全辑(第一辑+第二辑)，共10本，定价250元，全辑团购：只要140元，购买全辑更划算！

8、我们的孩子正处在长身体、长知识、长智慧的发育阶段，需要多样的营养。我相信《中国古代儿童品德故事读本》的出版，将给孩子们的书架上增添一本新读物，孩子从中可以吸取成长所需要的精神营养。我也相信这本书的编者和我一样，期待得到小读者们对本书学习后收获的信息！

9、首先，每位教师在每学期必须写一份“课堂德育渗透计划”和“课堂德育渗透总结”，并在日常工作学习中互相交流课堂德育教学经验。

10、一位侍从大胆直言：“曾公眼中常有左公，而左公眼里则无曾公。”

11、习书记在书中亦从安身立命的各个方面，为领导干部崇德修身标注出认识论和方法论，注重扬弃精神，防微杜渐，作为一名预备党员，我从书中受益良多，未来也会时刻以这本书中的精髓作为标杆来激励自己。

12、爱国主义、集体主义和社会主义思想教育。引导学生树立以集体主义为核心的价值观。民族精神教育。通过民族优良道德传统和革命传统教育，培养师生的艰苦创业思想和民族自尊心、自信心。道德法制教育。贯彻《公民道德建设实施纲要》，努力做到：诚实守信、勤劳敬业、谦虚谨慎、言行一致、乐于助人、见义勇为、尊敬师长、礼貌待人、朴素大方、尊重他人劳动、爱护公共财物、维护公共秩序、抵制不良社会风气。严格遵守校纪校规，维护校园的安全和秩序。与时俱进的素质教育。包括人文素质、科学精神教育、心理健康教育、学风教育等内容。要根据德育工作的总体目标，科学规划各年度各学习阶段的具体内容和实施方法，建立和完善科学合理、与时俱进的德育内容体系。(2)课堂德育渗透主要措施：

13、这两个家族的八代发家史，告诉我们家庭是子女的第一个“学校”，父母是孩子的第一个“老师”，潜移默化的家庭教育及影响，将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。我们特别要注意的是：成功的家庭教育给予人们的启示。

14、大赛创下群众广泛参与的新纪录，上海全市16个区无一缺席。金奖故事《心灵药方》、银奖故事《红衣红心》、铜奖故事《蚂蚁上网》《传奇校长谢小双》等都是现实中的真人真事、好人好事，他们的事迹感召人，他们的故事温暖人。故事讲演大赛中，杨浦、金山、浦东等区仍然保持着较高水准，崇明区选手则成为本届大赛的一匹黑马，他们讲述的《人命关天倒计时》让听众在惊险的故事情节中体味浓浓的人文关怀。

15、陈望道是爱国奉献的先驱楷模，他为马克思主义在中国的传播和发展，为中国现代教育事业的进步作出了重大贡献，诠释了中国共产党人的担当。陈望道的学习观形成并发展于他一生艰辛求学和从教事业的实践过程，其勤奋好学、救国报国的学习观丰富和发展了马克思主义学习观。

16、故事篇七：丁兰，相传为东汉时期河内人，幼年父母双亡，他经常思念父母的养育之恩，于是用木头刻成双亲的雕像，事之如生，凡事均和木像商议，每日三餐敬过双亲后自己方才食用，出门前一定禀告，回家后一定面见，从不懈怠。久之，其妻对木像便不太恭敬了，竟好奇地用针刺木像的手指，而木像的手指居然有血流出。丁兰回家见木像眼中垂泪，问知实情，遂将妻子休弃。

17、重视养成教育。我校位于城乡结合部，生源的复杂和多元化造成学生在日常行为、学习习惯、品德修养、心理素质等诸多方面的差异。为此，学校积极开展养成教育，从学生日常学习生活的细节入手，通过“正心、正身、正言、正行”，由表及里、潜移默化地对孩子进行教育。

18、有一次，左宗棠很不满地问身旁的侍从：“为何人都称‘曾左’，而不称‘左曾’?”

19、赏雪：欣赏雪花的晶莹剔透，冰清玉洁，让人想到在这凡尘世界也要保持一种像雪花一样的纯洁无瑕，保持一份超凡脱俗、高洁的心境。

20、中国传统文化的基本精神是中华民族在发展过程中的精微的内在动力，也是中华民族赖以生存和发展的精神支柱，是一种能激发人们奋发向上、顽强进取的精神动力。“正”的丰富内涵恰当说明了其在中国传统文化中的重要地位及其鲜明的当代价值。

三、有关修身立德的事例

1、致力于创造一个和谐、欢乐的家庭氛围。

2、根据学生的身心发展规律，学校为不同年级的学生设定了不同层次的“四正教育”：

3、同时，给孩子看的历史故事的内容确实需要斟酌，首先是他们感兴趣，其次是内容可以引导孩子看到生活中的美好，学会如何处理好人与自然、人与社会、人与人以及人和自己内心之间的关系，归根根底还是解决如何立德修身的问题。比如流传广泛的“二十四孝”故事、“八德故事”都属于此类。

4、“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”通过学习历史名人的事迹和优秀品质，徐国涵立下“为中华之复兴而读书”的宏伟志向。他热爱旅游，饱览祖国的大好河山，并写下心得体会；他关注国家大事，坚持看新闻、记摘要；在宪法日，拍摄“宪法”公益宣传片，弘扬宪法精神，增强公民宪法意识；每日带领同学们诵读“少年强则国强”的班级誓言，励志成为祖国的栋梁。

5、做事也一定是你当下所看到的，有更深的目的。

6、为官理政，应以修身正己为前提。党的领导干部也要加强修养，提高素质。习主席在文章《为政先修身》中，谈及古人品格和气节，强调为人的浩然正气。

7、围绕“四正”德育，学校创造性地实施了“四正”德育评价，受到了全校师生、家长、社会的广泛赞誉。

8、有人问哲学家说：“从地到天究竟有多高？”哲学家道：“二尺高。”“为什么这么低呢？我们人不都长得至少有六尺高吗？”哲学家答：“所以，凡是超过三尺高的人身，要立足于天地间就要懂得低头。”所谓“低头是稻穗，昂首系莠稗”，越成熟的稻穗，垂得越低，只有坏稗麦头才抬得高高的。汉代名将韩信，未成名前，有次走在淮阴的路上，有个不良少年看他不顺眼说：“你看起来挺神气，不过，只是中看不中用。有气魄的话，你就来杀我；不敢，就从我胯下爬过去。”韩信忍一时之气，从不良少年胯下爬过，最后功成名就。

9、做到这一点的为政者必要先修身，摆在首位的就是“严以修身”，做官先做人，为政必修身，在加强党性修养、坚定理想理念、提高道德境界、追求高尚情操等四个方面上下功夫，始终坚持造福于民，老老实实做事，清清白白做官，干干净净做人的道理，对人生、名利、荣辱、好恶的态度上常怀敬畏之心，坚持始终把党和国家与人民的利益放在首位去工作和学习，才能更好的实现修身为政敬业的目的。

10、有一次，商汤走在野外，看见一个人张开围捕禽兽的大网，嘴里念念有词：“愿天下四方的禽兽都钻到我的网里来！”

11、西周时期，周公姬旦礼贤下士，殷切求才。在洗头或吃饭时，听说有贤士来见，便

12、其实，读书何尝不是如此。哲人有言，“人的天性像是野生的花草，读书像是修剪移栽。”某种意义上，读书给人带来的，除了知识的增长，更重要的恐怕是心境的提炼和升华。成就大学问，实现“立德、立功、立言”这“三不朽”的人生追求，或许并不是所有读书人都能够达到的，但读书所带来的精神境界的提升，却是每一个人可以追求的。正如参禅，读书也有三境。

13、非学无以广才，非志无以成学。

14、道德修养的名人故事：左公与曾公的胸怀

15、故事篇四：闵损，字子骞，春秋时期鲁国人，孔子的弟子，在孔门中以德行与颜渊并称。孔子曾赞扬他说：“孝哉，闵子骞！”(《论语·先进》)。他生母早死，父亲娶了后妻，又生了两个儿子。继母经常虐待他，冬天，两个弟弟穿着用棉花做的冬衣，却给他穿用芦花做的“棉衣”。一天，父亲出门，闵损牵车时因寒冷打颤，将绳子掉落地上，遭到父亲的斥责和鞭打，芦花随着打破的衣缝飞了出来，父亲方知闵损受到虐待。父亲返回家，要休逐后妻。闵损跪求父亲饶恕继母，说：“留下母亲只是我一个人受冷，休了母亲三个孩子都要挨冻。”父亲十分感动，就依了他。继母听说，悔恨知错，从此对待他如亲子。

16、“立德、立功、立言”出自《左传》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”是春秋时鲁国的叔孙豹与晋国的范宣子曾就何为"死而不朽"展开讨论时，叔孙豹对不朽提出的看法。

17、同时他们之间“高山流水遇知音”般的故事，也告诉孩子们：真正的朋友应当互相信任，不计前嫌，共同进步。

18、旁边的江南道御史接着说：“这……是狼(侍郎)是狗啊！”

19、因此，我们推荐你加入《经典国学读书计划》，读完8本经典国学，学会中国式沟通智慧！

20、腾讯微博：@浙江少年儿童出版社

四、当代修身立德的事例

1、我们可以举一些例子。例如，颜之推在《颜氏家训》中说：“父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。”这里提出了“慈而有度，严而有格”的教育原则与方法。蔡衍晃说：“更可恨者，凡子有过，母辄蔽之，父不得而知也。业已知之，则又曲为之解，此慈母之所以多败子也。”这里指出父母对子女教育的不一致，会导致家庭教育的失败，家中就会出败子。

2、《舍身除害——孙叔敖》，讲勇敢和舍身为人

3、月末了，谁还不是个平平无奇的消费小天才？

4、古往今来，但凡不懂说话之道，都难成大事。

5、按照孩子的程度，给孩子提出合理的目标和要求；

6、商汤笑着对那人说：“你想把天下的禽兽都捕尽吗？”并建议他撤掉三面网，只留一面，然后又教他这样祷告：“想往左的请往左，想往右的请往右，剩下那些命该绝的，就到我的网里来吧。”

7、自从太平天国危机解除，朝廷担心曾国藩势力坐大，一直想下手。如果真的采取强硬手段，那么湘军不保，曾国藩也有危险。他看清局势，如此“主动请缨”，令朝廷放了心，仍然任他为两江总督。

8、不用买书：8本经典国学，涵盖为人处事、说话技巧、生意谈判、官场谋略、修身立德、社会视野等方面。

9、杨浦区区长谢坚钢，市文明办副主任宋慧，上海市文广局副局长王玮，市文联专职副主席、秘书长沈文忠，中共杨浦区委宣传部长高德彪、新民晚报党委副书记韩春培，杨浦区文明办主任陈红光、市群众艺术馆党总支书记张洁、上海民间文艺家协会驻会副主席忻雅华等领导，以及来自各区县文化部门、故事大赛评委和获奖者、市区好心人、杨浦街镇和委办局领导、群众和学生代表近五百人参加。

10、我们把这叫做“中国式智慧”。

11、这套书可贵之处就在于，它没有长篇大论高谈阔论，而是从每个人物的生平故事讲起，将谦虚好学、严于律己、恪守仁义等珍贵的品质，无形渗透在故事之中，让名人不再只是“人名”在我们漫长的中华文明史上,无数的先贤为我们树立了修身的榜样。

12、其次，开展课堂德育展示课比赛。制定好具体的评比细则，教学过程中有德育渗透。同时，教导处不定期去随堂听课，督导授课教师课堂德育的融入情况。做好工作过程的完整档案。

13、可以说，这支军队是曾国藩的军队，而不是朝廷的军队。

14、首先，伟人事迹将立德修身之道，潜移默化在生动有趣的情节中。

15、诸葛亮(181年—234年)，字孔明，号卧龙，琅邪阳都(今山东沂南)人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。他一生公忠体国，事必躬亲，“鞠躬尽瘁，死而后已”。除了对蜀汉政权功绩卓著之外，诸葛亮在廉政方面也为时人所称道，为官员们做出了表率。

16、“周公吐哺，天下归心”，被传为千古佳话。

17、学期末，学校对集够一定数量“四正卡”的学生授予大正小学“未来之星”荣誉称号，邀请家长参加隆重的颁奖典礼，共同见证学生的成长。学校已经开展了七届“幸福驿站之乐兑嘉年华”活动和三届大正小学“未来之星”表彰活动，孩子们在家长陪伴下走红毯、得奖杯、受表彰，体验到了满满的仪式感、荣誉感和幸福感，让德育真正深入到了孩子内心和整个家庭。学生用获得的四正卡兑换相应奖品，体验到了“努力拼搏——获得四正卡——换取奖品——鼓励自己”的成就感和幸福感，从而激励自己更加努力学习。

18、这些画面把孩子孩子带入了一个远古的时代，每幅插画在故事的基础上延伸开去，即使孩子还不认识多少汉字，仅靠看图“读”书，也可以“读”出意境来。

19、当孩子问：古人修身，是修炼金刚不坏的肉身？你怎么么回答？

20、此前，大会面向全国征集德育优秀案例，经评审组评审，济南市有20多项案例获评并受邀参会。大正小学提交的《天地有正气，杂然赋流形》获评优秀案例，校长刘茂雷受邀参加本次研讨会。

五、修身立德而成功的名人故事

1、让“天才”为自己所用的人！

2、曾国藩是清代的名臣，他是人们学习的榜样，曾国藩的事迹激励了很多人。我们学习曾国藩一定要学到精髓，而不是仅仅限于表面。成功人物必然有值得学习的地方，曾国藩最值得学习的地方就是做人。我们学会了做人，做事也就没有问题了。

3、焚香：古人焚香是为了享受高雅，也是宫廷贵族们显示身份的象征。在客厅里摆上一个香炉，焚上一柱香，闭目养神，静静地感悟香气中带来的奇妙感受。熏香还有助于提神醒脑、消除疲劳，自己浮躁的心也会变得踏实。

4、答：修身养性，修身：使身体健康；养性：使心智本性不受损害。通过自我反省体察，使身心达到完美的境界。

5、②《中国传统修身故事绘本》系列第二辑(鲍叔牙、孙叔敖、晏子、孔子、子产)，共5本，定价125元，团价75元。

6、让人人都可以多读国学！

7、话刚说完，御史大人立马尴尬住嘴，全场其他官员也不仅为纪晓岚的说话艺术所折服。

8、特色课程百花齐放。第二课堂是课堂教学的有益衍生和补充，注重知识与能力的转化，注重学生动手和创新能力的培养。它比课堂教学更贴近学生生活，更丰富灵活，更能满足学生的不同需要。为此，学校在第二课堂特色课程中不断探索以求新求好，真正适应学生不同需求。开学初，我校在缺乏专业师资的现实困境下，迎难而上，就地取材，教师们边学习边培训边上岗，最终开发出了科学工作坊、硬笔书法、软笔书法、国画、十字绣、串珠、快乐英语、篮球、足球、羽毛球、象棋、花样跳绳、合唱、民族舞、健美操、快乐阅读等30项特色社团课程。学生全员参与，乐在其中。在隆重举行的“庆六一文艺汇演暨幸福驿站之缤纷社团秀”中进行展示，全体师生及家长共同见证社团课程的绚丽成果。

9、《敏而好学——孔子》，讲谦虚和不耻下问

10、大舜成为首领后，还是跟以前一样，用真诚和爱心来对待父母兄弟，最终，他们终于被大舜的宽厚善良打动，改正了自己的错误。

11、将一门技术掌握到炉火纯青绝非易事，但工匠精神的内涵远不限于此。有人说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”。的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越;没有冰心一片、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。

12、新浪微博：@浙江少年儿童出版社

13、评论功能现已开启，我们接受一切形式的吐槽和赞美☺

14、画风古朴素雅，场景设置基本符合史实

15、教师课堂教学主渠道建设应立足课堂教学，加强学科德育。所以教师应充分挖掘利用各门课程的德育因素，认真写好德育计划和总结。从教学实际出发，将德育内容渗透在课堂教学中，及时总结和交流德育课程教学经验与成果，促进教育质量的提高。

16、——王尚文(浙江省中学语文教学研究会会长、教授)

17、中国传统士人之三不朽者

18、曾国藩认为不仅仅在工作的时候要有敬的心态，在家中也要常常存敬之心。家是一个人生命事业的出发点，能否在家中获得一个好的成长环境、好的基础教育，将决定一个人一生的前途。

19、《中国古代儿童品德故事读本》是深入传记文学的相关资源撰写的少年儿童教育的读物，描写古代名人优秀品德的小故事，立意深挚高远、选材新颖恰切、编注精审妥帖；也是一部记录格物、致知、诚意、正心、修身的古代名人童年成长的微传记，对中华民族传统历史和文化充满温情和敬意。它属于中国也属于世界，属于过去并照耀今天和未来。

20、纪晓岚答道：“这位大人瞧着眼生，请问尊姓大名，官居何位呀？”