一、发现鸟窝的喜悦心情说说

1、前一段时间，我们学习了《课间十分钟》，我来问问大家，最近大家都在课余时间玩一些什么游戏呢？

2、Bye!Seeyoutomorrow!

3、微博@囧日天：曾经在宿舍飞进来一只红隼，然而同学们却不知道是啥，有的说是鹰，有的说是猫头鹰，有的拿出来干脆面喂，甚至有的说这个能不能炖汤……我认出来是隼，但是当时具体不知道是什么，而且隼的目光呆滞也不怕人，然后问了猫妖姐，观察无外伤后，脚上也没链锁之类的，就和同学慢慢拿个板子把它放飞了～

4、夸赞爸爸妈妈，说一些贴心的话，做一些温暖的举动。

5、在了解课文的基础上，联系实际生活理解“孤单”的意思，感悟朋友间的真挚友谊。

6、在这希望政府能够对它们(白脸鸻)的重视和保护。不但是它们还有其它野生动物的保护。

7、(2)今年是()年，今年的二月有()天，今年全年有()天。

8、(3)请你根据自己的生日提供一条线索，让别人来推算你的生日。

9、①是啊！孤单就是一个人，多么难过，多么不开心啊！读:……

10、通过朗读，感悟树和喜鹊的孤单与快乐。

11、我变成了一棵树，这个想象多么有趣，接下来还会有很多有趣的事情发生。请自由朗读课文第5～23自然段，说说你觉得哪些想象有意思?用直线在文中画出来。

12、有了邻居和朋友，它们每天就这样一起出门，一起找食物，一起游玩，一起回家，我们来看看他们的生活吧！(播放视频)

13、教师提问：一个电动玩具三个同学一起玩，你准备怎样安排？

14、(１)张二娃去年在外婆家连续住了62天，正好是两个月，是哪两个月?为什么?

15、接读:树林里的小喜鹊和你们一样，每天天一亮，(她们叽叽喳喳地打着招呼，一起飞出去了)。

16、有多少朋友是这样爱上自然的？我们身边的野生动物，哪怕再小，如果能引发你的好奇心，那也是让人高兴的。保护野生动物不只是保护工作者的事情，当你意识到大自然就在你身边的时候，就会发现自己也有事可做。

17、祝福多了是说明你人缘好啊、呵呵你是不是因为不能和心爱的人分享那份祝福和喜悦，所以无法发自内心的高兴起来，放开一切事，让自己快乐！

18、预设：我回家看动画片；踢足球；玩玩具；捉迷藏……

19、http://blog.sina.com.cn/cpep

20、(1)玩打火机——小朋友在家里玩打火机，打火机点着了，他很害怕，后面的窗帘容易被点燃。

二、看到鸟窝的说说

1、(①仔细观察情境图，小勇的暑假是从()月()日星期()开始，到()月()日星期()结束。

2、小组合作，自主朗读

3、设计者充分把握道德与法治的课程理念，设计巧妙，实用性强，主要表现如下特点：

4、这只阿穆尔隼是在吉林白城向海自然保护区拍的，这货大概撞了电线，然后被加油站的大哥大姐给救了。救护人员去收它的时候，有个大哥还吐槽：“这鸟啊，吃又可挑了。给了肥又不吃，净整瘦的！”

5、领悟说法，介绍玩法，分享快乐

6、学习AABB式词语

7、微博@可爱与屎的必然联系：小时候楼下的自行车车库里发现一只受伤的小鸟，羽毛还没长满的那种，我把它抱回家养着但是一直被家里的虎皮鹦鹉欺负，最后羽毛长好会飞了就把它放走了，我到现在都没想清楚它是咋学会飞行的，都没咋练过。

8、指生朗读“树和喜鹊很孤单”的段落。

9、(１)每年都是365天。()

10、在《青铜葵花》这部小说里，青铜和葵花并不是亲兄妹，却胜似亲兄妹，他们携手在大麦地里留下了深深浅浅的脚印，那葵花田里、芦苇荡旁都写满了他们成长的故事，故事里有苦难，有至美，有大爱，带着你的心走进这段故事，你会在书中经历一次不一样的成长。

11、琅琅书声，传递快乐。朗读是语文教学中的重要部分，以多变的方式，富有感染力的语言，精心营造的氛围，通过朗读让学生进入情境之中，想象画面，方能体会变化，感悟树和喜鹊的孤独与快乐。在本课的教学中，我采用了指生读，男女生比赛读，师生合作读，配乐读，接读，引读等多种方式引导学生置身于情景之中，想象画面感受树和喜鹊的变化，从而理解有朋友就有快乐。读书声是语文课堂上最美的音符，学生能在高低起伏的声调中领略文字之美，感受学习语文学习带来的快乐。

12、我的世界，落红无数，哀伤遍地，看着颓败的花儿，心，一次次疼痛。红色玫瑰，已于风中黯然凋落，在荒芜的年华里形成了一道道明媚的伤痕。

13、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

14、《早发白帝城》由李白创作，被选入《唐诗三百首》。这首诗运用夸张的手法和通俗的语言，竭力描述了长江水流之急，小船的轻快，并借此抒发了诗人流放遇赦的轻松、喜悦的心情。用“千里”跟“一日”对照，夸张地表达了船行速度的快，一个“还”字，在平淡中包含了诗人重新获得自由时的兴奋、喜悦的感情。正是在这种情感之中，诗人也顾不得细细描写两岸的山光水色了，只用极具特色的回荡在耳畔的猿声和早已越过的万重高山，进一步描写“舟—轻”“水—急”，充分抒发自己的无比欢乐之情。全诗不但气势豪放，而且节奏感强，读起来琅琅上口。

15、聆听全曲，大胆发挥想象，感受小骑兵不畏困难、勇往直前的形象。

16、②小组交流汇报，当小老师带领同学们学习生字：

17、这样可怕的孤单并没有维持很久，后来这里发生了巨大的变化，有什么变化呢？(指生读第3段)

18、用生命感动生命，以行动带动行动

19、来吧，一起来玩一玩趣味的游戏。

20、同桌合作，当当小喜鹊。

三、意外发现鸟窝说说

1、(设计意图：以主持人采访的情景模拟形式，增加课堂的趣味性。问题设计源于生活，以学生的生活体验为出发点，打开孩子们的话匣子。)

2、从青铜的犹豫、挣扎到最后的决定中，你又体会到了什么？

3、为什么“我”的肚子里会发出“咕噜噜……”的声音？这说明了什么？(说明“我”饿了，想吃饭了。)

4、最后我想写写自己的改变。你们都知道了我是一个怎么样的人了吧：悲观、消极、情绪化，不信任老公、不尊重老公、亲子关系重于夫妻关系，伦理没摆正，不被认可就特别难受，向老公不停索爱、爱的能力没有等等，造成我问题的根源是什么：缺爱。爱能化解一切！因为我感受到了爱，在研五我得到了大家的爱，郑委老师的爱，指导师们的爱，爱心天使的爱，咖啡伴侣的爱，志愿者们的爱。

5、组织汇报，共同梳理：编芦花鞋——卖芦花鞋——买芦花鞋——脱芦花鞋

6、(3)认真读一读第(2)题，“他每周四都去游泳”是在告诉我们什么呢？要解决小勇的问题，我们要用到什么信息？

7、众鸟高飞尽，孤云独去闲。

8、每年的三月至七月都是鸟的繁殖季节！

9、另外，本教学设计具有较强的操作性，在两次试教中，效果均比较理想。

10、师：请大家看看这四幅图，请说说图中的小朋友在干什么？他们这样做对不对？

11、合作交流，品析感悟

12、怀孕后分泌的激素和以前不一样了,宝妈容易冲动了,因为这个时候没人理解我们,我们有事没处发泄,只能上网娱乐娱乐,宝妈有好的心情才是王道,不要给自己找堵

13、(2)“我”后悔了但是没有人理会，没人会想到变成大树的“我”，还要和他们一样吃东西，以至于“我”的口水流下来了，从哪里看出来？

14、生命感悟：依附是一种自我埋没，在人生的过程中，它是一场削价行动。

15、小组长组织对推荐的玩法进行投票，评比支持率最高的玩法。

16、我家前面有一片荒田，它喜欢飞到下面玩，东啄啄，西翻翻。饭点到了，我甩动装着玉米粒的玻璃罐。玉米粒晃动的声音就是回家的信号，它会飞到客厅或者厨房。有时候，我在吃饭，它就飞到我身上，我把它放在腿上或者用衣服盖住它，让它窝在里头。

17、师：益阳电视台招募的小小主持人，今天的任务是：采访我们班学生放学都在玩什么？谁愿意来试一试这个金话筒？

18、快乐的语文课堂是我一直的追求：在玩中学，在学中思，在思中悟。和孩子们一起畅游在文字世界中，享受语文带给我们的美好，将快乐洒向孩子们的心间。

19、来个福利，“千万”别错过

20、我们能做什么呢？当动物们需要帮助的时候，拉他们一把！

四、看见鸟窝怎么写感慨

1、师：树和喜鹊为我们带来了生字宝宝，老师把他们放到了词语里，你还会认吗？

2、走近作者。说说对《芦花鞋》的作者曹文轩的了解。出示作者简介。

3、引读:是啊，他们不再孤单，因为(树有了邻居，喜鹊也有了邻居)。

4、(3)“走着走着，青铜放慢了脚步……最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。”

5、世界上没有后悔药，但有一种病叫穷病。我喜欢你，是我独家的记忆。我的情绪真复杂，老有种不真实的感受。夜里，感到凉凉的，早上醒来发现吊在半空中。真对不起，答应了你不会爱你，我却没有答应我自己。我看不到你身边的莺歌环绕，就像你看不到我孤独的泪。下辈子想做个绝情的人，这样可能就不会有难过。别说我变了，直接说你厌了。一个吃夜宵，再好吃的美食也没那么美味了吧！阳光很好，温暖到让你觉得一生的时间太过漫长。

6、(3)长时间看电视——小妹坐在沙发上看电视，她看的时间太长了，眼睛都看疼了。

7、师：过年了，小明买了摔摔鞭炮，想找个地方跟小朋友过瘾的玩，咦，小区里真安静，放起鞭炮还有回声，我们去玩吧。这样可以吗？

8、教师总结：小小纸盒，不起眼，在孩子们手中却变得这么好玩，你们真的太棒了。同时，同学们火眼金睛，提醒了玩时的注意事项，所以，我们平时要多动脑筋，就能玩出创意，玩出意义。

9、教学准备：课件、预学单。

10、③除了可以依据月历数出天数来，还可以通过()得到。)

11、回眸处，看得穿沧海桑田，却看不穿人情冷暖，泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。我用三生烟火，换你一世迷离，一个转身，万千山水，已零落盈袖处……

12、(4)“他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷……追了过去。”抓住“针刺般的寒冷”“笑了笑”进一步体会青铜的善良。

13、思考：大雄和妈妈为什么沟通失败呢？

14、②你什么时候会感到孤单呢？能跟我们说一说吗？

15、山下的鸟自豪地说：“像我们这种鸟，有漂亮的羽毛，叫声又不赖。找个靠山是非常容易的。假如你愿意，以后我给你说说，搬这儿来住。”

16、①如果你是这棵树，广阔的森林里只有你一棵，没有人陪你说话，没有人跟你玩，你会是什么感觉呢？(孤单、伤心、难过)指生谈感受后朗读。

17、当和爸爸妈妈出现矛盾时，先将情绪从激动档调到冷静档，试着深呼吸。

18、教学难点：运用边读边想、前后联系的方法，与同学交流印象最深的内容，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。

19、师：祝大家玩得开心、玩得安全。下课！

20、这还不简单，今天一时兴起的跑出去看看天气，突然发现家门口前有一个异物，走进一看，原来是一个鸟窝啊，里面还有鸟妈妈孕育的小生命，

五、发现一个鸟窝的说说

1、会写“快”、“乐“两个字，读准多音字“只、种、乐”。

2、我跑到窗前,空调上有个鸟巢,鸟巢中坐着一只鸽子,它看到了我,不知道是好奇还是恐惧它探头探脑地看我,我看到它的样子一声笑了出来,惊到了它,一下子飞走了。

3、①交流预设：芦花鞋给人舒适温暖之感。

4、我们下了车第一眼就看见了高大宏伟的鸟巢，它的外形别致壮观美丽，像一个巨大的鸟笼坐落在北四环外。

5、(2)听完有什么样的感受。

6、“我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……”

7、②如果能有朋友在身边该有多好啊！哎！再读:……

8、同学们，视频中的一幕幕你熟悉吗？是不是让你想到自己和父母相处的画面呢？

9、构建小学教育新格局，推进小学教学高质量

10、《树和喜鹊》是部编版一年级下册的一篇童话，树和喜鹊在作者金波先生的笔下由单个变成群体，由孤单变得快乐了，这种情感的变化以文字为载体，从课堂延伸到了课外，由此，我想以“快乐”一词为媒，来说说这节课带给我的感悟。

11、(1)每一年都有()个月，其中有()个大月，每个大月都是()天；有()个小月，每个小月都是()天；()月既不是大月也不是小月，可能是()天或者()天。

12、微博@深谷幽兰清芳自足：傍晚去钏路湿原看日落，大雾啥也看不见，于是在步道走了走，正片林子就我一人，忽然窜出一只鹿，我大叫了一声把鹿吓跑了……

13、有很多的事情，往往是明知不可为而为之。做不做是一回事，结果如何又是另一回事，并不相干。

14、百转千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，有了人林间自在啼

15、师生共同梳理小标题：做芦花鞋——冒雪卖鞋——不涨分毫——脫鞋追客。

16、(6)家境贫寒是其中一个原因，还有一个重要的原因。提供“阅读资料”让学生快速默读，了解到青铜这样拼命赚钱是为了妹妹照相，感受到青铜是一个特别关心爱护妹妹的哥哥。

17、在这段时间里，你与爸爸妈妈的关系还好吗？(挺好的，你就运动头部)

18、②7月20号是星期这个假期一共有()天，除以()就得出有()个星期，所以有()个星期四。)

19、重新看图，说一说，我们身边还有这样类似的事情发生吗？

20、人只有在人格上独立自主，只有在自己生命的土壤中扎根，才会有属于自己的一片绿荫，才会成为一道独特的风景，才能完成自我生存的价值。