一、形容看不惯某人的说说古诗

1、［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句》中的一首。

2、运用了……描写，……描写了……(人物)的……特点，表现了……，与上文(下文)……

3、王国维在《人间词话》里谈到了治学经验，他说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，回头蓦见(当作‘蓦然回首’，记误)，那人正(当作‘却’)在，灯火阑珊处’。此第三境也。”

4、诗歌的形象有时与民族历史文化、传统风俗习惯、生活方式、心理特点等各方面发生联系，被赋予某种特殊意义。

5、示例：放心吧，爸爸妈妈！(主谓倒装)她站在哪儿，静静地。(状语与中心语倒装)

6、草原的照片，往往取其气势

7、不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

8、非要四面出击当旅行家，结果会咋样？

9、此题的答题思路：分析该句的修辞作用+具体语境作用。

10、??六曰:“有道德底线的人”，什么是正道？什么是美德？是谁愈越了道德底线？人民心中有杆秤:岳飞积极抗金，当为民族英雄.正气凛然！秦桧投敌卖国.祸国殃民，理应长跪不起.遗臭万年！在民族危难之际，中华民族需要的是岳飞抗金的大无畏精神，岳飞民族英雄精神永垂不朽！凡投敌卖国者为人民所不耻，秦桧做为民族败类将永远被钉在历史的耻辱柱上，永恒不得站起！

11、评价是鉴赏的最后一步：由对诗的“感受”上升到理性的概括。

12、潇湘妃子欲讯秋情众莫知，喃喃负手扣东篱。孤标傲世偕谁隐?一样开花为底迟?圃露庭霜何寂寞?雁归蛩病可相思?莫言举世无谈者，解语何妨话片时?

13、我可以对你温柔,但你得知道点分寸。

14、示例：采用“……”的表现手法，……描写了“……”，表现了“……”

15、思路：①用一两个词准确点明语言特色。②结合诗句具体分析这种特色在诗歌中的证据。

16、题型一：运用了什么描写方法来刻画人物形象？有什么表达作用？

17、有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。

18、看完墙上相片，再去陈列柜寻觅，无数诗集封面，已然泛黄，风一吹，似要折断。许多竖排繁体版本，让人有点儿恍惚，仿佛一脚踏入旧日时光。所有人影都是旧的，唯有思想簇新。

19、(2)形容词、副词：生动形象地描摹出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出一幅……样的场景)，反映了人物……的心情。

20、(4)排比：突出强调了……(特点)，节奏鲜明，增强语势，极富感染力。

二、不在乎别人看法的说说的诗句

1、《在狱咏蝉》唐·骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。《墨梅》元·王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。《竹石》清·郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。《石灰吟》明·于谦千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。《画菊》宋·郑思肖花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。《菊花》唐·黄巢待到秋来九月我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

2、??题主问:“抹黑岳飞的是那些人？”“晓风”答:“说真话的人，认真读史的人，还原历史真相的人。为真正抗金英雄呜不平的人，为汉民族统治鸣不平的人，看不惯历史真相被篡改的人，有良知有道德底线的人。”……

3、伏笔：对将要出现的**事件作暗示，为情节发展作铺垫。

4、作用：补充、衬托了文章的中心内容；解释说明了故事情节；衬托了人物形象；使内容更加丰富充实；使结构曲折有致。

5、诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。

6、(选自《光明日报》，有删改)

7、7我认为孩子在上高中之前，只要形成良好的习惯，合理利用在校时间，对于学习就足够了。业余时间，不如多接受艺术熏染，以怡养性情，丰盈自己的内心。

8、D．文章叙述了高考前，“我”和父亲一起割麦的情形，写出了“我”的感受和启示。

9、(4)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，含蓄地表达了……的情感，增强了文章的表现力。

10、??《历史不容篡改.青史朗朗刻文字；英雄岂能抺黑.人民心中有杆秤；正义之剑高悬.人间不容邪恶！》––驳“哓风”《抹黑岳飞的是那些人？》之“狂言妄说”。

11、②环境描写：烘托了一种**的气氛，表达了**人物怎样的思想感情(心理)

12、白居易—通俗易懂杜牧—清健俊爽王维—诗画一体

13、小说：开端、发展、高潮、结局

14、常考的代词：这、那、这些、这种、那些、其他、以上、如此、此……；

15、总之，特定的题材需要特定的创作手法。而且任何一种手法绝不是我们说说那么简单，都需要在实践中反反复复打磨细节，多年才能成熟和掌握。坦白的说，这个世界上“全才”极少，多数影友都有擅长和不擅长的东西。擅长营造气势的，通常就不太会刻画细节，反过来也一样。如果什么题材都拍一点，一定会被迫拍一些自己不擅长的东西，献丑在人前。

16、⑩“嗨呀，这咋会呢？前天三伯还找我给他做家具！”

17、说结论吧：不同的风光需要不同的手法，也需要不同的“性格”。99%的人不能通晓所有手法，100%的人不能融入所有性格。所以拍摄风光，必须要定准方向，集中用力日积月累，千万不要平均用力四面出击。

18、请你具体说一说，奶奶是怎样使“生活从不单调”的？(答出两点即可)

19、①多感官写景：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉

20、本题考查赏析句子。限定赏析角度为人物描写。运用“放”“搓洗”“擦”等动词，判断为动作描写。这些动词与体现细节的词语“轻轻地”“仔细地”“简单地”一起，生动传神地写出了父亲给孩子洗澡的过程，表现了父亲对孩子的疼爱，细心的照顾。表现父亲干净、爱孩子的特点，表达我对父亲的感激之情。

三、看不惯的人和事的诗句

1、(注)本文一些注音，不符合普通话规范，只取大致拼法。

2、作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

3、比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地写出了(事物)……的特点(情态)，表达了(人物)……的情感。

4、词义相同，而词素次序颠倒。如称司机为机司，公鸡为鸡公，整齐为齐整，背后为后背，冰棱为棱冰。

5、本文记叙了(描写了、叙述了、介绍了)…………(人或物)…………的故事(事件、事迹、经过)，表现了(表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了)…………的感情(现象、感悟)。

6、照应：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章(故事情节)更加严密。

7、3环境描写角度：本句运用环境描写，渲染了……气氛，烘托出人物……心情，推动了故事情节发展。

8、炊烟是乡村的水墨画

9、排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。

10、东边日出西边雨，道是无晴却有晴(情)。

11、技巧|写作秘诀：一材多用方可奇文共赏

12、文中加点词语有何作用(好处、妙处)?

13、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。

14、奶奶的第一次合影

15、叙事：通过所见闻的事情来抒发自己的喜悦(同情、愤慨、痛恨、悲伤之情)。(白居易《观刈麦》、杜甫《石壕吏》)

16、夸张：夸大(或缩小)了(事物)的大小(长度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特点。

17、王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。”明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”

18、模式：某句诗用了的手法(1分)，写了的内容(归纳时要善于摘录诗中词语组合)(1分)，具有的优点(1分)。抒发了诗人的感情(1分)。?

19、6学棋久了，女儿会跟我聊些心得，如落子无悔、逢危须弃、不得贪胜等。看似高深的生活哲理，尽在盈尺棋盘间。她还说打谱时能感受到，高手的对局像音乐，像书法，像绘画，变幻无定，美不可言。从她的话语里，我知道女儿领悟到了黑白之道与围棋之美。除了围棋之外，女儿还喜欢古筝、书法、绘画。我常常对女儿说，做自己喜欢的事，把每一件小事做好，做到极致，也是一种成功。

20、洁白的哈达，还在胸前飞扬

四、看不惯某个人的说说

1、在文章的开头：①引出下文；②开头点明故事所要描写(说明、议论)的对象；③照应文章标题；④设置悬念，吸引读者；⑤为后文的情节发展埋下伏笔(作铺垫)，推动情节的发展。

2、??二曰:“认真读史书的人”，真是睁眼说瞎话！金史也好，宋史也罢！有几处是颂扬秦桧，抺黑岳飞的呢？不学无术者夜郎而自大；不读史书者信口却雌黄！不打自招.“司马昭之心.路人皆知矣！”

3、花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

4、其实不光是影友，大师也做不到“什么题材都拍好”。萨尔加多的《创世纪》(只说自然风景的部分)题材来自很多地方，但是这些地方都有同一个个性——现代文明未及之处。如果非要在这组作品里面加上纽约伦敦罗马和法兰克福，老萨估计要崩溃！

5、某段在文中起何作用?

6、顺叙：按时间先后和事情发展先后顺序。

7、不要再轻易把你的烦恼揭给别人看，也不必再对你看不惯的人和事而喋喋不休了，因为别人看的是热闹，而痛的却是自己。

8、看清一个人，何必去揭穿，讨厌一个人，何必去翻脸，人生来就有很多看不惯的人，就像别人看不惯我们。

9、风光摄影的视觉呈现手法，很大程度是由拍摄的对象特征来决定的。比如北方的“千里大草原”，视野开阔、地势平坦，但是颜色相对比较单一。所以拍摄的时候往往突出气势，突出整体效果。

10、变式提问：请说出这两首词在某方面的相同点或不同点。

11、提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么？

12、公式:释义＋手法(修辞或表现)＋表达诗人的情感?

13、对比、烘托、衬托、比喻、拟人、铺垫、伏笔、欲扬先抑、欲抑先扬、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、借景抒情、借物抒情、托物言志(即象征)、以物喻人、动静结合、虚实结合、联想、想象、寓事于理、情景交融、夹叙夹议、首尾呼应

14、运用比喻，写出流岚和云朵的光洁、柔软，给人的美好感受；运用拟人，写出流岚和云朵飘动的美妙与自由。

15、有没有这么一个人，你无数次说的要放弃，但终究还是舍不得。

16、方法指津：补写内容一定密切联系语言环境，符合人物的身份、性格等；如果补充的是心理描写，一定要用第一人称。

17、③消息顿时传开了。这天下午，刘三老汉家的土坡简直像赶场，乡亲们都来帮忙、探望，临近黄昏的时候，包谷全扳回家了，满满的五十七挑。这些包谷晒干簸净之后，不下三千斤。从落溪坪这两年的收成来看，一家五口的收成大抵这样，可是，这却是刘三老汉一个人细心耕种出来的，这就不能不叫人吃惊。

18、凤凰双栖鱼比目，牡丹独艳并蒂莲

19、参考答案：主要运用了动作描写，以漫画式的写法，讽刺了胡屠户前倨后恭、趋炎附势的丑态。

20、2提问变体：①诗歌中的“×××(物)”具有什么特点

五、形容看不惯一个人的词语

1、问：“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？

2、自旧到新，这里有一位诗人一生的路程。

3、《咏柳》后两句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意思是：不知道谁有如此巧妙的手，裁出片片细叶？原来二月春风，恰似一把剪刀。《春日》后两句“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的意思是：谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。

4、(5)按内容的逻辑变化(如总分总)

5、①找出诗中的物象、意象；②用自己的语言概括出意象特点；

6、送别：诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿.(李白、王勃、)

7、夸张——强调和突出(白发三千丈，缘愁似个长)

8、如：王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟”

9、别人都同情你无依无靠，只有你自己知道你自在如风。抽烟的人有故事，喝酒的人有心事，不要冒然的评价我，你只是知道我的名字，却不知道我的故事。

10、有一餐，晕车导致对肉类失去胃口，事后方知，那一道道肉类佳肴，正是大名鼎鼎的金华两头乌烹制而成。我一块也未品尝，但那餐饭，确乎吃出了诗性。只说平常无奇的猪尾、猪头、猪耳之流，是不好登大雅之堂的，但这也拦不住厨师的一颗匠心，他在这些庸常食物下，垫一张荷叶。正是这青翠无尘的荷叶，让一盘菜变得雅致起来。虽未动箸，我一直在观赏它，何其美焉。建于雅俗之间的美，接地气，又有底气，像汪曾祺的那些水墨画，哪怕一棵葱一瓣蒜，涵容不尽，怎么看，怎么美气。你能说一盘被荷叶衬托的猪头肉俗吗？不能，因为它让你看见了一颗诗心。

11、(试题)下面的句子使用了什么修辞手法？写出了景物怎样的特点？

12、写景：对大自然、对生活的热爱之情，对祖国大好河山的赞美和热爱之情。

13、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——宋陆游·十一月四日风雨大作人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——宋·文天祥·过零丁洋近水楼台先得月，向阳花木易为春。——宋·俞文豹《清夜录》近朱者赤，近墨者黑。——晋·傅玄《太子不少傅箴》精诚所至，金石为开。——范晔《后汉书·广陵思王荆传》旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——宋·苏轼

14、公式:诗句是何种手法＋手法在诗歌中的证据＋表达出诗人怎样的感情。

15、整句：指结构相同或相似，形式匀称的句子(多指排比句和对偶句)。效果：节奏鲜明、音调和谐、语势强烈，极富感染力，体现语言的对称美。

16、老山界，深藏在舜皇山里。

17、朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。

18、小说为什么以“奶奶的第一次合影”为题？(2分)

19、潇湘妃子篱畔秋酣一觉清，和云伴月不分明。登仙非慕庄生蝶，忆旧还寻陶令盟。睡去依依随雁断，惊回故故恼蛩鸣。醒时幽怨同谁诉：衰草寒烟无限情!

20、一个人动了真情，是很难放下的。有时自己放下尊严，改变个性，一直固执着，就放不下一个人。